2

．培养学生细心观察的能力、比较能力、分 类能力与口头表达能力。

活动器材：实物投影仪

学生活动过程：

1

．猜动物

（

1

）观察各种动物的图片。

（

2

）一人说特征， 一人猜名称。

（

3

< br>）交流：怎样让对方猜得快？

（

4

）小结：抓住动物的显著特征介绍。

2

．看特征说动物

< br>（

1

）让学生说出教材图片中显示出来的特征。

（

2

）思考：还知道 它们的什么特征？

（

3

）说出这些动物的其它特征。

3

．说说其它动物及其特征。

（

1

）思考：还知道些什么动物？

（

2

）说说其它动物的 特征或情况。

4

．看特征，认动物。

指导要点：

*

选择特征明显易区别的动物。

*

抓住某一动物的部分显著特征是教学要点，也是令学生掌握一种认 识事物的

方法。

*

< br>对学生说出的内容要有确切的评价，如果学生说错要纠正。

活动二：介绍喜欢的动物

活动目标：

1

．培养学生细心观察的能力、比较能力、分类能力与口头表达能力。

2

．培养热爱大自然的情感，树立爱护动物、保护珍稀动物的意识。

活动器材：

实物投影仪

学生活动过程：

1

．了解猫的特征和生活习性。

让学生 观察教材的图片后，描述与讨论猫的身体结构、耳朵、眼睛、牙齿、

舌头、脚爪、肉垫、 胡须、尾巴；以及它的生活习性、运动方式和活动时间，

例如喜欢吃什么、怎样抓老鼠等 等。

2

、介绍自己喜欢的动物。

3

、看脚印，编故事。

（

1

）仔细看图。

（

2

）小组探讨。

（

3

）自己编。

（

4

）小组交流。

（

5

）大组比赛。

（

6

）师生评价。< /p>

指导要点：

以佳佳提出“介绍你喜欢的动物”引入。

可依据教材提出

“猫是怎样捉老鼠的？为什么猫晚上行走自如？”

< br>等问题，

增

强探讨的气氛。

< /p>

猫的这些特征是跟猫的夜间活动环境相适应，

即动物的特征是与它 们的生活环

境相适应的。

要抓住动物各方面的特征。

课前了解学生介绍的可能性，准备一些图片。

作业有一定的难度，教师要做必要的指导。例如首先可以分析：

“这是哪三只< /p>

小动物留下的脚印？他们分别经过这里，

发现了一堆食物以后，< /p>

发生了什么事

情？”为了培养学生的创造性思维和口头表达能力， 可以多请几个学生说。

讲故事时，可放一些背景音乐。

活动三：动物怎样生活

（一）：

观察动物的生活

活动目标：

1

．初步知道动物的生活环境是多样的。

2

< br>．培养学生细心观察的能力、比较能力。

3