《动物》大班教案
甘瓜苦蒂-
《动物》大班教案
《动物》大班教案
作为一名教学工作者，
通常需要准备好一份教案，
编写教案助于积累教学经
验，
不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是作者帮大家整
理的《动物》大班教
案，欢迎阅读与收藏。
《动物》大班教案
1
活动目标
1
、了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明创造都与动物有关。
2
、能利用对动物本领的的认识进行大胆想象，设计自
己的的新发明。
3
、激发幼
儿热爱大自然的美好情感，掌握一些动物生活基本常识。
4
、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
各种动物图片及根据动物发明的物品的图片，笔、纸等。
活动过程：
1
、音乐导入：
《动物模仿操
》
，随音乐做动作。
师：
刚才我们做了
《动物模仿操》
，
你喜欢小动物吗？你喜欢什么的小动物？
为什么
喜欢它？它有什么本领？下面老师跟小朋友一起认识几个小动物朋友：
2
、出示图片一：
师：你喜欢小鸟吗？它有什么本领？
幼儿：小鸟会飞，能飞到自己想去的地方。我们一起模仿小鸟飞。
师：我们如果想到自己想去的地方要怎么办？
幼儿：坐飞机。
师：我们一起学飞机起飞的动作。
师：飞机与小鸟有什么相同之处？
得出结论：飞机是根据小鸟的原理制造的。
3
、图片二：蜘蛛知
*
。
师：蜘
蛛为什么知
*
？生活中有什么东西与蜘蛛
*
相似？（渔
*
、捕蝶
*
、纱
*
、
等。
）
结论：生活中的
*
状物品就是根据蛛
*
的原理制造的。
4
、图片三：海底世界。
<
/p>
师：水里有什么？鱼有什么本领？鱼用什么游泳？（鱼鳍）出示船的图片。
师：鱼鳍像船的什么？（船桨）我们模仿一
下划船的动作。你们看鱼鳞向我
们见过的什么？（瓦片）
结论：瓦片是根据鱼鳞的原理做的，船就是根据与游泳
的本领制造的。
5
、总结：
其实，只要你是个细心观察的孩子你会发现生活中的很多东西都
是仿照小动物本领做的。
6
、游戏：猜一猜
我们来玩个游戏。逐一出示鸭子（袋鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼）
：下面我会
出
示很多图片，
仔细看如果你觉得哪张图片是仿照鸭子
（袋鼠、
蝙蝠、
蚊子、
章鱼）
做的你就大声喊“停”。
活动延伸：
1
、小朋友开动脑筋时刻到了，快动脑筋想一想，生活中还有什么也是仿照
小动
物做的？
大象——吊车螃蟹
——钳子变色龙——迷彩服人跳舞——机器人跳舞鲨鱼
——潜水艇等。
< br>
2
、我们小朋友来当小发明家根据小动物的本
领，也来设计个小发明吧。互
相交流自己的小发明，结束活动。
《动物》大班教案
2
活动目标
1
、知道有些动物有清洁地球、保护环境的特殊本领。
2
、了解动物和人类的依存关系，共同保护地球。
活动准备
经验准备：活动前让幼儿上查询、收集一些动物清洁环
境的资料；
材料准备：地球
仪、音乐录音（
4
段）
、黑板、汉字、
动物操作图片、动物
PPT
、绘画工具等。
活动过程
一、猜一猜：
1
、出示地球公公，请幼儿观察他的表情：
师：地球公公怎么了？他为什么不开心？（请幼儿猜想
各种可能）
幼：没人跟他玩。
幼：他生病了……
2
、地球公公不开心的理由：
师：那我们来看看小朋友都猜对了吗？请地球公公自己跟你们说吧！
放录音（
1
）
：“小朋友，你们好！我是地球公公，我的年纪越来越大，身上
也越来越脏了，
所以我的心里很不开心，
我想请
小朋友们帮忙，
帮我招聘一些动
物清洁工来帮我的身体打扫干净
，好吗？”（好）
二、游戏：招聘清洁工
1<
/p>
、师：桌子上有许多动物的图片，请小朋友想一想哪些动物可以帮助地球
< br>公公清洁身体的，请你把它挑选出来，贴在黑板上应聘清洁工。
（出示黑板上的<
/p>
汉字：招聘清洁工）
2
、幼儿操作后说己的理由。
3
、教师：
（图片配以音乐录音
2
，出各个动物清洁环境的本领）
4
、师：除了这些动物，还有哪些动物也会来应聘清洁工？让我们来听一个
故事吧。
三、倾听故事：
1
、边看
PPT
边完整倾听故事《动物清洁工》<
/p>
。
（录音
3
）<
/p>
2
、故事后提问，并将幼儿的
回答展示在黑板上。
（动物
+
地点）<
/p>
师：
刚才的故事中有几个动物也来应聘清洁工？它们有什么特殊的本领呢？
幼：有五个动物来应聘清洁工。
师：
谁第一个来应聘？河里的清洁工是谁？谁很丑，
但是它的清洁本领很大
的？谁是草原上的清洁工？还有谁漏了？（教师的提
问切入点不同）
幼：海鸥——能吃掉海面上的面包皮、剩菜、死鱼，海面清洁工
幼：鲫鱼——能吃掉河里的水草、水虫、垃圾，河面清洁工
幼：乌鸦——能吃掉苍蝇的蛆、爬虫等，地面清洁工
幼：秃鹫——能吃掉动物腐烂的尸体，草原清洁工
幼：蚯蚓——能吃掉泥土里的垃圾，转化为肥料，地下清洁
3
、教师：这些动物清洁本领都很大，能吃掉地球上的
垃圾，使地球上的大
海、草原、陆地、江河都保持干净。
4
、
师：
你们看，
现在地球公公高兴了吗？
（将哭脸变成笑脸）
并放录音
（
4
）<
/p>
：
“谢谢小朋友，
谢谢这些小动物，
现在我的身上变得干净多了，
希望以后我的身
上一直这么干净！”
四、讨论：
1
、师：动物们都懂得保护环境的整洁，那我们人类可以怎么做？
幼：节约用水。
幼：少开私车减少废气排放。
幼：不乱扔废电池。
（等等）
2
、教师：我们人类要和动物一起保护环境的整洁、爱
护我们的地球公公。
五、环保倡议书：
1
、师：现在我们班小朋友懂得了保护环境的重要性，但是其他班级的小朋
友还不知道怎样保护环境，那怎么办呢？
幼：我们可以提醒他们。
2
、师：对，那就让我们一起来做一份“环保倡议书”吧！
要求：
和自己小组里的小朋友
先商量画些什么环保的内容，
然后在规定时间
内完成一份“环保
倡议书”，
最后每组选一名代表上来介绍后每组喊一句自己设
计
的环保口号。
师：你们小组画的是什么？想提醒别人什么？
幼：不要往河里扔可乐瓶。
幼：不要将废电池扔在地上，应该回收到专门的废电池箱子里。
幼：拒绝使用一次性筷子。
（等等）
师：不能做的事情可以用什么符号来表示？能做的事情
用什么符号表示？
师：我们可以把“环保倡议书”贴在哪里呢？
幼：走廊里，盥洗室里，操场上。
（等等）
3
、
：
小朋友们做的环保倡议书都很好，
很有用，<
/p>
希望你们生活中也是这样去
做的，
这样我
们地球公公的身体才会越来越好，
对吗？好，
我们和地球公公再
见！
六、活动延伸：可在学
习性区域活动内继续进行。
《动物》大班教案
3
活动目标：
1.
感受歌曲的诙谐、幽默以及说唱的趣味，尝试对唱歌曲。
2.
尝试根据动物的特点按照节奏创编谜语。
活动准备：
1.
动物图卡若干。
2.
音乐
CD
（
《动物猜谜歌》
）
。
3.
图谱。
活动过程：
一、猜猜它是谁。
1.
听一听，想一想。
我们每一个人都有自己喜欢的动物朋友，
今天老师要用一首又说又唱
的歌曲
来介绍我的动物朋友，请你听一听，想一想会是谁呢。
2.
猜一猜、聊一聊。
猜一猜，它是谁？
(
教师可以多说几个类似的谜语，以帮助幼儿熟悉说唱的
节奏和歌曲的旋律
。
）
能像我一样有节奏地说说谜面吗？（幼儿有节奏地学说谜面。
）
二、大家来猜谜。
1.
讨论回答歌词。
如果要用歌声来说出谜底，
可
以怎样来唱呢？请你们想想，
最后一句该怎么
唱呢？
2.
师幼对唱歌曲。
我来说唱第一段，你们试试说唱第二段。
3.
更换谜面猜一猜（固定一些词让幼儿创编，慢慢的
增加难度）
。
我们再換一个谜面来试试看！我出谜面，你们来猜。
三、我说你来猜。
1.
分组选图卡创编。
请分组选择自己喜欢的图卡，和好朋友一起商量怎样编
谜语。
（同伴讨论与
分享。
）
2.
我来说大家猜。
谁能自己创编一个谜语给大家猜呢？既要说出动物朋友的主要特征，
又
要合
上节奏念起来朗朗上口。
哪一组能分享自己创编的谜语给大家猜呢？既要说出动物朋友的主要特征，
又要合上节奏念起来朗朗上口。
《动物》大班教案
4
活动目标：
1
、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲
2
、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3
、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要
求中感受到挑战性，
并勇于战胜困难。
4
、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5
、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
节奏图谱一份、音乐磁带和录音机
活动过程：
一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。
教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。
教师：
森林里要开一场隆重的
音乐会，
可是有那么多小动物，
选谁参加呢？
< br>大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。
如
果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？
教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。
教师：
图上有什么？脑袋是什
么形状的？眼睛会放光，
说明眼睛怎么样？这
会是什么动物呢？
在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。
二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。
教师用与”脑袋，
圆圆的”同
样的句式再出几个有关动物特征的谜面。
并完
整唱歌曲问句部分
，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。
三、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子）
，幼儿直接接唱谜底。
教师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。
四、
教师引导幼儿尝试按节奏
创编前四句有关动物特征的歌词，
玩猜谜游戏。
教师：
谁能想出一个谜面，<
/p>
让我们大家来猜猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，
谁来试一试唱出
来？
教师：除了外形、喜好
，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？
五、
幼儿尝试直接接唱答案，
玩猜谜游戏教师：
现在请一个小朋友编唱歌曲
前半部分，我们大家一起来回答，好
吗？
活动反思：
在以往的音乐活动的组织过程中，
主要的教学方式就是用非常传统的方法教
幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。在上本次活动之前，我认真
制作课件，
因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的兴趣点，
然后以一
个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。
音乐课程是与文化、
生活、
环
境紧密相连的，
为了让孩子能够更好的学习，
游戏，
我选择让幼儿在探索和发现
的过程中发现规律，
然后再进行教学游戏活动。
在日常教学中，
我努力用新的理<
/p>
念来组织教学，受到了比较好的结果。整个过程中，老师都在用自己的歌声，感
染着小朋友，
小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。
在这节课中我看到了孩子们
是学得快乐，玩得开心。从引题欣赏歌曲、表演到结束，整
个过程中，老师都在
用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来
。同时，在
活动过程中增加激励性语言来激发幼儿的学习兴趣。
用简单而又体现各种动物角
色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。
各种小动物活泼可爱的形象、
在
游戏中学习歌曲的过
程，
一定能让孩子们感到歌唱的快乐，
从而萌发出对音乐活
动的兴趣。一节课下来，幼儿在表演的过程中玩得开心。
看来在任何一个教学活动中，
我们都要以幼儿的发展为主体，
从幼儿的心理
和生理年龄特点发
展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节，
正如纲要中所提到：
在艺术活动中面向全体幼儿，
要针对他们的不同特点和需要，
让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳。
托尔斯泰曾说过：
“成功的教
学所需要的不是强制，
而是激发学生的兴趣。
”
随着活动的进程，
猜谜游戏——学习接唱与对唱——教师表演——集体表演——
分组表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本
学会了。
和传统的歌唱教学相比较，
这样的教法
不带任何灌输性质，
重视的是幼
儿音乐情趣的培养，
并且在活动中幼儿也有自由协商、
充分想象的空间。
同时通
过课件演示，
让幼儿真切地领悟到后果，
潜移默化地教育了他们，
从而进一步提
高了孩子们的
语言表达能力。
《动物》大班教案
5
活动目标
1
、
了解一些动物具有与环境一致的保护色，
理解保护色
的隐藏作用。
（重点）
2<
/p>
、发现动物身体的颜色、形状、条纹与周围环境的相似，能快速分辨出隐
< br>藏的动物，感知动物与环境的关系。
（难点）
3
、感受保护色的神奇，萌发探究动物自我保护办法的愿望。
活动准备
1
、
知识准备：
请家长和孩子交流动物自我保护的办法以及动物的生活习性。
2
、物质准备：课件、大背景图、动物操作卡、变色龙视频等。
活动过程
创设情景、激发兴趣，初步感知保护色的作用
以“动物遇险”的情景导入，
引导幼儿大胆猜想：
动物会用什么样的办法避
开危险。
提问：
都有哪些动物在森林里玩？
老鹰来了他们会怎么办？你能找到他们吗？
小结：动物身上的颜色和周围环境一致，这就是动物保
护色，是用来隐蔽、
保护自己，不被敌人发现。
操作实践、探索发现，感受保护色的特点和神奇
1
、组织“找找看”游戏，为每个幼儿提供动物隐藏的
图片，引导幼儿仔细
观察、发现、交流自己找到的动物。
2
、出示课件、交流分享，鼓励幼儿说出动物身体的颜
色、形状、花纹与环
境相似的特点，理解隐藏的含义。
提问：
你发现了什么动物？是什么样子的？
< br>（引导幼儿说出动物身体轮廓与周围环
境的相似）
小结：
大自然是非常神奇的，
动物的保护色也是很神奇的，
不单单是颜色的
< br>相近，
他们的花纹、
形状也和周围的环境十分的相像，<
/p>
动物适应周围环境的能力
非常强。
提问：
你还知道哪些动物会用保护色的办法保护自己？
3
播放变色龙视频，感知变色龙视频，感知变色龙随环
境变化改变自身颜色
的本领。
创设游戏、提升经验，运用保护色的方法解决问题
1
、创设“捉迷藏”的游戏情景，请幼儿观察自己选择
的动物特点，思考把
动物隐藏到最安全的地方。
2
、
幼儿把动物藏好后，
教师开始找；
根据情况将没有隐藏好的动物找出来，
和幼儿一起分析被发现的原因。
3
、
根据幼儿遇到的问题“斑马颜色和周围环境不太一致，
怎样保护自己”，
引发幼儿讨论：斑马有没有保护色。
放斑马的视频，
引导幼儿了解
，
群体中的斑马是用身上的黑白花纹混淆视线，
起到保护自己的
作用。
4
、引导幼儿说说动物还可以怎样保护自己，并结合视频验证。
小结：
动物们除了可以用保护
色的方法保护自己外，
还可以用切尾、
喷墨等
< br>方法保护自己。
延伸活动
< br>我们人类模仿动物朋友保护自己的方法，有很多发明创造，你们知道哪些
呢？回家
后和爸爸妈妈一起从书中找一找，然后一起分享吧。
活动评析
< br>动物保护色”是大班“多彩的秋天”主体活动中的一个科学活动。
幼儿关于
“动物保护色”的知识比较零散，
直接生活经验也不多，
但幼儿对动物有一种天
然的亲近感和浓厚的兴趣。
《
纲要》指出：“教育活动内容即符合幼儿的现实需
要，又有利于其长远发展；即贴近幼儿
的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，
又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”在本次活动中，
教师通过创设情景，
激发幼
儿探索发现动物身上不同的皮肤颜色、
花纹，
了解他们独特的保护功能。
并通过
幼儿互动、
< br>师幼互动和多媒体课件，
使幼儿进一步了解了动物怎样改变自身适应
环境的变化，
认识到动物与环境之间密切的生存关系。
引导幼儿自主探索动物自
我保护的办法，激发了幼儿保护环境和热爱大自然的情感。<
/p>
活动运用了多种教学策略：
一是运用多媒体课件，
激发幼儿探索动物保护色的兴趣。
在探究动物保护色
的过程中，
一直以引导幼儿
观察实物图片、
观看视频为主，
让幼儿真切体会什么
是动物保护色，感受变色龙颜色变化的神奇。
二是动手操作实践，
引导幼儿理解保护色的含义和作用。
在“找找看”游戏
情景中，
教师给每个幼儿提
供了动物隐藏的图片，
引导幼儿仔细观察，
找一找小
动物是怎样用保护色隐藏、
保护自己的。
在“捉迷
藏”游戏情景中，
预设了“斑
马”这一具有特殊保护色的动物，
引发幼儿发现问题、
进行讨论，
最后再
通过视
频印证猜想、提升经验。
三是结构层层递进，
引导幼儿自主建构保护色得知识。
教师从情景游戏入手，
从青蛙、蝴蝶、壁虎的颜色与环境相似，到竹节虫
、枯叶蝶的形态与环境相似，
再到变色龙的神奇变色，
帮助幼儿
在已有经验的基础上建构新的经验。
并提炼斑
马的斑纹是一种特
殊的保护色，
拓展了幼儿的已有经验。
最后讨论“动物自我保<
/p>
护办法多”，
激发幼儿进一步探索的兴趣，
了解动物还有很多独特的自我保护的
办法。
《动物》大班教案
6
【活动目标】
1
、能顺着底盘按同一方向依次缠绕毛线，编织动物相框。
2
、发展幼儿的想象力、创造力和动手能力。
3
、感受编织的乐趣和编织在生活中的应用。
【活动准备】
1
、不同款式的相框若干个；
2
、各种颜色的毛线；
3
、示范编织作品；
4
、视频相框图片；
5
、作品展示所用画架；
6
、轻音乐。
【活动过程】
一、看视频
PPT
，观察不同款式的相框，并提问：