关于孩子的教育问题
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教育孩子应注意的几个问题
（一）
关注孩子的教育，已经成了全
社会的焦点问题。如何对孩子进行
科学的教育，使其快乐学习，健康成长，也成为家长和
教师十分关注
的问题。下面就这一问题谈谈我的一些粗浅看法：
一、
根据孩子不同的年龄和表现来确定不同的教育方法
学龄前的孩子，对一切事物都充满了好奇，总喜欢模仿。这一时
期，父母无
疑成为孩子的第一任老师。此时，
“身教重于言教”的作用
就异
常明显了，孩子没有太多的思维，只从他们的眼睛中去寻找答案。
而稍大一点后又喜欢问
这问那，这时孩子的智力发展又成为关键内容。
此时我们要尽量回答孩子的问题，实在回
答不了或不好回答的，要同
孩子一起从书本中、实践中去寻找答案。同时，应该利用各种
机会或
方式培养孩子的观察力、认识力和语言表达能力，而最基本的方法是
运用孩子的特点和天性设计游戏，让他们在玩儿中学。这时候我们也
应该参与
进来，让游戏的目的更容易实现。
孩子进入小学，正处于启蒙
阶段，这一时期最主要的是培养孩子
的学习兴趣和良好学习习惯。低年级时可以让孩子在
实践中感受获得
知识的乐趣。比如：让孩子在花盆里亲自种儿粒黄豆，每天观察一粒
豆子变成一株小苗的发芽过程；然后把过程和心情记录下来与同学分
享。还可以找来两块磁铁，观察其相互吸引，又相互排斥的现象；将
一些古今中外少年儿
童的有趣故事：如曹冲称象，孔融会客等等，让
孩子表演，让他们在语言行动中体味，以
此激发孩子探求未知世界，
知识的乐趣。小孩子注意力大多不易集中，我们可以循序渐进
地拉长
孩子注意力，可以给孩子讲讲“水滴石穿”
“小猫钓鱼”
的故事。其次
还要帮助孩子养成认真、独立写作业的习惯；养成不懂就问、直到弄
懂的习惯。家长不用再跟前看着他写作业，只需孩子在写完后帮忙检
1
查，让孩子知道你在关注他的学习。第三坚持每天写一句或
抄一段话，
用一个专门的本子，长期积累下来，一学期结束后拿出来，同学之间
相互传看，写出感想与体会，使孩子从中看到自己的进步。
小学高年级时由于有前阶段的基础，孩子也有学习的体会，要使
孩子继续保
持旺盛的学习兴趣关键需要把握
3
点：一是要让孩子各方
面融入班集体，树立集体荣誉意识，这是孩子对学习感兴趣的前提。
我
们说班集体是学生的第二个家，他们只有喜欢这个家，才喜欢家中
的一切成员及活动。班
集体有了凝聚力，学生有了荣誉感，才会形成
“比、学、赶、帮、超”的班风与学风，学
生的学习兴趣自然会
浓，
学习成绩自
然会提高。二是要鼓励孩子树立信心，保持恒心。众所周
知，有信心，事情还没做，已经
成功了一半。但哟的孩子抗挫折能力
稍微差些，遇到困难就想打退堂鼓。这时老师应该及
时为学生呐喊助
威，给孩子渗透身边的人战胜困难最终成功的故事，和孩子一起度过
难关。三是让孩子参加一些课外兴趣班，使孩子在知识的拓展和延伸
中快乐学习。这一时期，要特别注意根据孩子自己的意愿和兴趣来选
取兴趣班的种类，不
能生拉硬拽，否则会适得其反。另外，还要合理
调节好时间，培养孩子的独立能力，让他
们在学习过程中形成扎实的
知识链。
二、创造条件，培养孩子的非智力因素
社会在发展，综合素质越来越被人们所重视。就孩子而言，在他
们的成长中起关键作用
的便是非智力因素了。因此，我们应该关注孩
子非智力因素的培养。如珍视孩子的好奇心
，保护孩子的好奇心。对
孩子千奇百怪的问题和行为不能一棍子打死，应该鼓励他们去探
索，
去求知，尽可能满足孩子的兴趣爱好，利用孩子的直接兴趣培养间接
兴趣，以兴趣延伸兴趣，最终转移到学习兴趣上来。比如有的孩子对
画画很感兴
趣，当他完成一幅画后，可以让学生描述一下如何画的，
2
是那种创意，想达到什么效果等，并把这些分享给同学听，然后再把
新的与体会写下来。这样，孩子对看图写话就有了兴趣。同时，还应
该创造条件丰富
孩子的生活阅历，如让孩子参加夏令营，锻炼他们的
独立能力与意志品质，带孩子旅游，
送孩子到乡下生活一段时间，体
验农村生活，同孩子一起关心国家大事，关注弱势群体，
关爱地震灾
区的同龄人等。在丰富生活阅历的同时，更让孩子懂得感恩，懂得幸
福生活的来之不易。当然也不能只着眼小的生活圈子，就忘记通过革
命先
烈的事迹、古今中外名人的故事对孩子进行革命传统教育。要让
他们放眼未来，树立远大
理想，形成坚强的意志，意识到自己的学习
与社会进步、国家强盛的关系，从而产生学习
的社会责任感。
三、树立良好家风，促进孩子健康成长
家风，对于孩子成长有着至关重要的作用。家风正、好父母、好
家风，会给孩子以好的
影响；反之，父母欠修养，家风不正，会给孩
子以负面的影响。家庭教育，不仅是靠家长
用言传，而且重在身教。
因此，我们应当重视树立良好的家风，以促进孩子健康成长。什
么样
的家风算好的家风？怎样树立良好的家风？这是我们每位家长应当思
考和实践的问题。树立良好的家风，主要应从以下几个方面做起。
一是要以德为本。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”科学地概括
了“德”的
内容。家长首选要知荣明耻，并以此影响教育孩子知荣明
耻。孩子从小受到熏陶教育，长
大才会成为有道德的人，孩子也会成
为讲诚信不说假话的人，不会成为虚伪的人或骗子。
二是要以和为贵。首先家庭要和谐，特别是夫妻之间的和谐至
关
重要，夫妻和谐，全家受益，夫妻不和，最大的受害者是孩子。由家
< br>庭和谐进而推广社会和谐，尽自己的能力，为社会增添和谐因素，减
3
少不和谐因素。
三是要以贤为范。见贤思齐。家长能够虚心向先进学习，向劳动
模范、道德楷模
、英雄人物学习，孩子也会模仿，向贤者看齐。
四是要以助人
为乐。家长乐于助人，孩子也会受其影响，以助人
为乐，长大成为活雷锋。
五是要以礼待人。家长待人有礼貌。孩子也会学习家长礼貌待人，
这样，孩子长大后就会成为讲礼貌的人。
六是
要以高为志。即是志存高远，心怀远大理想。家长无论从是
何种职业，如果有远大理想，
又能付诸行动，事业定会成功。这会给
孩子以巨大的影响和推动力，孩子长大后会成为有
远大理想而勤于奋
斗的人。
七是要以
知识为富。要尊重知识，知识就是力量。这就要多读书、
读好书，浓厚的读书气氛，自然
会影响孩子爱读书。孩子要像周恩来
那样“为中华崛起而读书”才能成长为建设中国特色
社会主义的栋梁
之材。好书读多了，就会成为博学多才的人。
如果每位家长都努力树立良好的家风，营造良好的家庭气氛，何
愁孩子长大不成为德才兼备的人。
四、孩子成长的五个需要
作为现代的
家长有必要了解孩子们成长中的
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个需要：孩子们成
长需要空间。家庭关系中的“沙尘暴”理孩子心灵的荒漠，要从解放
孩子们
生长于生活的空间开始，解放孩子的前提是尊重孩子，放而，
年轻的父母们应在家庭中建
立起亲情的乐园，创造出一个和谐、宽松
的环境，要从尊重孩子开始，要从尊重孩子的小
秘密开始。
孩子们成长需要理想。孩子们常常会想、会问：<
/p>
“一个人活着，到
底有什么意义，生命的价值究竟在那里？”事实
上决定孩子一生命运
的，不只是分数，更重要的是品德与理想。孩子们有他们自己的世界
，
4
也有属于他们自己的未来。让
孩子们快乐地体现他们自己，使他们体
会到“活着真好”
。
孩子们成长需要体验。时下，不少孩子从未或者很少有过“我能<
/p>
行”的体验。而实践的体验，对一个人的成长至关重要。一个人的成
功基础是自信，实践着“我能行”长大的孩子，其能力肯定远远超过
背着“我不行”包
袱长大的孩子。作为现代的家长们来说，如果你真
爱孩子，就要帮助孩子去实现他（她）
们人生中的第一次“我能行”
的体验，而不是让他（她）在“我不行”的心态中长大。<
/p>
孩子的成长需要沟通。与成人、特别是家长的沟通，是今天的孩
子们，尤其是独生子女的精神需要。他（她）们从小渴望被尊重、被
信任、被理解，更渴望与父母沟通，与父母建立伙伴关系。因此，现
代的家长们千万
不要强迫孩子们去做他们不愿意做、不适合做的事情。
而应该放手让他（她）们做自己喜
欢的事情。家长应多与孩子一起谈
谈心，走进孩子们的心灵。科学的家庭教育是拒绝怀疑
、监视的，而
沟通是最佳的选择。
孩
子们成长需要肯定。
诸如：
“你真笨”
、
“你太使我失望了！
”
、
“你
太没有出息了！
”
、
“你怎么考得不如人家？”„„此类责骂、埋怨，在
有些年轻的
父母们看来是平常的小事，但对于孩子们来说，便是自己
的“伤心大事”
。因为，孩子们的成长需要肯定，肯定是孩子们生命中
的阳光。因此，运用赏识
教育多鼓励，扩展孩子们的学习兴趣、优点
和特长，是现代家长们明智之举。
5
加强对青少年的心理健康教育
（二）
所谓心理健康教育，是指根据
心理活动的规律，采用各种方法和
措施，以维护个体的心理健康及培养良好的心理素质。
什么是青少年心理健康？对这个问题，不同的学者有不同的分
析
和理解。总的来说，大多数学者都认为：在现代社会，一个心理健康
< br>的人通常表现
l
、
认知功能正常
，
2
、
情绪反应适当，
3
、
意志品质健全，
4
、自我意识正确，
5
、个性结构完整，
6
、人际关系协调，
7
、人生态
度积极，
8
、社会适应良好
，
9
、行为表现规范，
10
行为与年龄相符等
等，从这
10
< br>个方面去检测一个人的心理是否健康。
学校心理健康教
育就其内容来看，包括心理素质培养，主要是教
育和培养个体形成各种良好的心理素质，
以助其学业、事业成功；心
理健康维护，它主要是使个体形成并维持正常的心理状态，从
而能适
应社会，正常地成长、发展。这两个任务层次不同心理素质培养主要
是促使学生能成功、成才、心理健康维护主要是使学生能正常地生长
发展，能
适应成人。
学校心理健康教育包括发展性教育和补救性教育。
发展性教育主
要有目的有计划地对学生的心理素质与心理健康进行培养促进，使学
生的心理品质不断优化。补救性教育则主要是对心理处于不良状态或
心
理出现问题的学生进行专门的帮助，使之达到正常状态。发展性教
育主要面对正常发展的
学生，是提高性的；而补救性教育则主要是面
对心理方面出现不同程度问题的学生，是矫
正性的。
基于上面对心理健康教育分析和理解，要做好学校心
理健康教育
工作，首先要为学生创设良好的心理发展环境，教师和家长应采用恰
当的教育方式建立和谐的师生关系、亲子关系。其次，要坚持发展优
6
先、防重于治策略。要有计划、有目的、有步骤地开展心理
健康教育，
使学生在发展性教育中不断提高心理素质，提高抵御不良心理的影响。
为了更好地实现心理健康教育的目标，要在认真抓好心理素质教
育、心理咨洵与心理治疗专门渠道的同时还要将心理健康教育全面渗
透到学校各项工作中去。任课老师可以根据本学科教学内容与学生活
动的特点渗透相应的
心理健康教育内容；心理健康教育也应该渗透到
学校各项活动如班主任工作、共青团、学
生会和少先队活动中去。这
样就能形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康教育工作的
开展。
搞好对青少年的心理健康教育应注意的几项工作或几个问题：
一、让孩子适度“贫穷”有好处
现在流行一种说法：再苦不能苦孩子，再穷不能穷孩子，对此，
我们要有正确的理解。
在我国还不太富裕的情况下，优先发展教育事
业，重视培养人才，尤其是一些贫困地区，
政府加大教育投入，加快
人才培养，从而更好地推动了经济和社会的发展。无疑这是有战
略眼
光的举措。作为一个家庭，重视教育消费无可非议。有些家庭还不太
富裕，宁可节约其它开支，也要供孩子上学，这也是在情理之中。但
“再苦不能
苦孩子，
再穷不能穷孩子”
，
绝不是让
孩子大手大脚乱花钱，
而是要教给孩子一些正确的消费方法和原则，培养孩子勤俭节约的
良
好习惯。
实践证明，让孩子适度“
贫穷”对孩子的健康成长有益。如，美
国石油大亨洛克菲勒教育子女就采用了这种“让孩
子适度贫穷”的方
法。他总是让孩子感到，钱不容易得到，现时要想得到更多的钱，必<
/p>
须有所作为。在物质生活逐步富裕的情况下，洛克菲勒的教子思路是
值得我们借鉴的。俗语说得好：
“有钱难买幼时贫”
。要在家
庭教育中，
从给钱、用钱开始，慢慢引导孩子正确看待生活、热爱生活，这对孩
子的一生都有极其重要的影响。在给小孩子钱时，一定要让其明白，
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这钱怎么用，什么情况下该花钱。而不能让孩子手头太宽。
家长需努
力创造和寻找能够磨练孩子的艰苦环境，使其成为吃苦耐劳、艰苦朴
素、勤奋好学、顽强拼搏、有益于社会和人民的人。
二、让孩子懂得回报
懂得回报，回报
父母，回报社会，只有懂得回报，才能克服孩子
的自私观念，才会有感恩之心。日本某地
市民就餐前先要双手交叉胸
前，口中念念有词。意思是感谢农民耕耘所付出的辛勤劳动，
能有稻
米为人作充饥，延续生命，祈祷完毕方可动筷用餐。日本的中小学生
脖子上都挂一块小牌，叫行孝牌。牌前印有父母的肖像，背面写着行
孝字句。
意在要孩子们牢牢铭记父母的养育之情，常怀感恩之心。
常怀
感恩之心的人，精神世界明亮而愉快。在他心里，父母之恩，
老师之恩，兄妹之恩，邻里
之恩，终世也报答不完。由此，他们会像
日月一样朝前追赶，追赶光明，追赶善良，追赶
报恩的机会，
“滴水之
恩，当涌泉相报”就是他们用之不尽的动
力与信仰。
要让孩子懂得回报，就必须在平时让孩子多参与父
母的活动。帮
父母做些力所能及的事，减轻父母的负担，让他们懂得父母养育子女
不密易。就必须让孩子多参与社会活动，关爱集体、热爱集体、热爱
祖
国，多搞些“手拉手”
、
“救灾”
、<
/p>
“救困”等活动，让他们认识帮助
别人，也就是帮助自己，自己是
集体的一员，自己离不开集体，离不
开社会。
三、对孩子加强安全和法制教育
家庭
和学校要经常向孩子进行安全和法制教育。教育他们懂得诸
如交通安全、饮食安全、防火
、防灾安全等，以不发生或减少不安全
事故。还要定期或不定期对孩子进行法制教育，懂
得《未成年人保护
法》
、
《传染病防治
法》
、
《交通安全法》等，让他们用法律保护自己。
值的提出的是要提防青少年犯罪，这是是目前十分严重的问题。
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