“

熟

”

字。

3

、比较识字法。

< /p>

汉字中有许多字在字音、字形方面都很相象，字义却相差很远，怎样来识记区别这些

字呢？可以用比较法学习，就是把这些字写出来进行比较。如：青、蜻、清、请、晴、睛，

这些字分别在二三册中出现，可对这些字进行字音、字形、字义上的比较，再组词，就易记< /p>

住了。

4

、偏旁识字法（形声字识字）。

< /p>

在学生学过部分合体字的基础上，学生基本上了解了常用字偏旁所代表的含义。如木

字旁：大多是与树木有关联的字：如松、柏、桦、树等，代表与水有关联的字：如河、清、

湖、

海等，

代表与动物有关联的字：

如猫、

狗、

狐狸等，

多与人手的动作有关联的字：

如提、

抬、挑、担等。这样的形声 字有许许多多，知道了偏旁的意义，看看声旁，就大体知道了这

个字的读音和含义。

这样学生有了认字的积极性，

有些字即使没学也能大体了解字义和读 音。

但也有个别字形旁与字义不符的，

如学习

< br>“

牺牲

”

这个词，

学生知道字义是指为正义事业献出

生命，有的学生提出：

“

老师，为什么这两个字是牛字旁呢？

”

< br>我引导学生通过查字典得出：

“

牺牲

”

过去指杀牛、羊等来进行祭祀活动。学生马上就理解这两个字的牛旁的含义。

5

、猜谜识字法。

< br>猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏。中国汉字，很多都可成为一则谜语，寓教于乐，

不失为一种好的识字法。如：一字十一笔，无横又无直，学生问孔子，孔子说无味

-- -

淡。会

少离多

---

禽。

6

、熟字带生字法。

有些生字可利用学过的熟字加一部分或去一部分变成一个新字。如：每加木是

“

梅

”

、

蝌去虫 是

“

科

”……

还有许多其他教学生字的方法，

如通过画画教学生字，借助实物识字，动

作演示识字，笔画添加等。在教学中各种方法可结合使用，调动学生学习的自觉性、积极性

和趣味性，培养识字能力。

7

、

表演动作识字

在教学过程中，可以用 肢体动作演示字的形义联系。在所学生字中有一部分是动词。

学动词时可以想一想动作， 再做一做动作。如：学习

“”

看

”

字，把手放在眼睛（目）上，像

孙悟空一样可以看到很远的地方。如 ：学习

“

跑

”

字，先想一想跑的动作，然后再做一下，这

样学生就会明白

“< /p>

跑

”

是用（足）跑，所以是足字旁。这样 不但让学生记清了字形，而且弄懂

了字义，学起来不费力气，学生还很踊跃。