识字教案
lol滑板鞋-
识字一
第一课时
教学目标：
1
、复习巩固汉语拼音，会拼读音节。学会“一、二、三
..
....
”十个字，会写
三个字。认识田字格和笔画“一”
。
2
、正确流利
地朗读并背诵课文。识字
1
教案教学设计精品奉献
3
、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思，
使学生体会到山村的美丽和生
活的快乐。初步感受童谣中的所表现的景色美。
教学重难点：
1
、认字和写字。
< br>2
、认识田字格，分辨“八”和“入”
。
教学过程：
一、
谈话导入
1
、小朋友们，前面我们学习了汉语拼音，从今天开始，我们就要乘着汉语拼音
的快车到汉
字王国去找汉字做朋友，我们就能看书、读报，学到更多的知识。这
节课我们学习识字的
第一课。板书：识字
1.
2
、读课题。
3
、图上画了什么地方有什么景物
<
/p>
这是一首小诗，
要想知道这首诗到底写了什么，
< br>就跟着老师一起去参观一个小山
村。
我们看图时可以从远
到近，
也可以从近到远地看，
首先我们看远处有哪些景
物山上有什么生活中你见过亭子吗，亭子也叫“亭台”
，一起说一遍“亭
台”
。我
们再往近处看，近处有哪些景物
二、
初读课文，学习生字
1
、在读课文时，我们会遇到不认识的字，那我们就要请汉语拼音来帮忙，拼拼
音节读准它们。
2
、学生自由读课文。
3
、分句检查读书情况。
4
、认读生字。
指名拼读音节，读生字。
（强调“一
”的本音读
y
ī
,
但在词语或句子中会变音，
有时读二声，如“一件衣服、一块地”
< br>，课文中“一去二三里”就读
y
í。有时读
四声，如“一支笔、一本书”等。
）
（区分“八”和
“入”
。
）
6
、再读课文，巩固生字。
三、巩固生字
1
、同学们读得真不错，这里老师还给大家带来了一幅画。
（课件出示图片）
2
、图上画了谁，他们在干什么，你还发现了
什么
3
、游戏“找朋友”
。将数字与汉字相对应。
五、小结、拓展
小朋友们，今天我们
学习了
10
个表示数字的汉字，请大家课后找找，在我们周
围哪些地方用上了这一课的生字，
回家后，
向爸爸妈妈介绍自己的文具或家里的
用具，用上
1
—
10
的汉字。
识字一
第
二
课时
教学目标：
1
、认识“一、∟、┐、八、乙、∣”笔画名称。
2
、会按笔顺写十个字。
3
、学会细心观察，按顺序写字的习惯。
重点：识记“∟、┐、乙、∣”并会区分。
难点：四、五、六、七的笔顺及位置。
教学过程：
一、天天练：背诵儿歌，练习正确的写字姿势。
二、复习：
1
、背诵课文。
三、认识田字格
（
1
）
出示田字格
（
2
）
认识横中线、竖口线、左上格、右上格、左下格、右下格。
四、分析字形认识笔画
1
、出示“一”
2
出示“二”
（
1
）
指导短横的写法，顿笔不要太重
（
2
）
指导“二、三”在田字格中的位置。
（
3
）
学生练习
3
、出示“四”
（
1
）
师范写，学生数笔画。
（
2
）
出示笔画，教学生认读：
竖
∣
横折┐
撇
竖弯∟
(3)
笔顺：
（
4
）学生书空
< br>（
5
）生在田字格中描红试写。
4
、依次指导五、六的写法
重点：
“五”和“六”的笔顺
（
1
）
认识：撇点、捺点
（
2
）
指导学生写五、六
5
指导写“七”
“八”
（
1
）
认识“竖弯钩”和“竖弯”的区别
（
2
）
笔顺：一、七
（
3
）
认识撇、捺
（
4
）
范写描红，再写“七、八”
6
、指导写“九、十”
（
1
）
认识横折弯钩
（
2
）
指导写“九、十”
7
、按书上的笔画，笔顺写十个字
（
1
）
先描红
（
2
）
仿写，注意字要写得和前面描红一致
识字
2
第一课时
教学目标：
1
、
学会本
课
9
个生字，绿线内的
4
个只识不写，认识
6
种笔画。初步理解由生
字组成的词语。
2
、
按顺序
仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3
、
初步训练学生健康的生活常规。
重点：
认识并会写本课
9
个生字，理解词语
难点：能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
教学过程：
一、指导看图：
从整体上观察图画，
运河用自身的生活经验去认识图画所描绘的事物，
要让学生
按顺序观察。
在看图过程中，
不要让学生过
多地叙说图画内容，
而是要展开想象，
把图画描绘的事物同所学
的词语联系起来。
二、指导学生借助拼音读准字音。
先
让学生试读，重点指导读准带翘舌音的“上”
、
“钟”
、
“穿”
、
“床”
、注意“鸟”
的声母是
n
< br>，不要读成
l
。
“早”的声母是
平舌音
z
，注意不要读成
zh
。
三、指导诵读，初步培养语感
1
、
投影出示本课词语
2
、
请同学
自由练读、指名读，在读的过程中指导学生正确、流利的朗读。
3
、
师范读，学生归老师的样子诵读，找语感。
4
、
指句读、齐读。
5
、
结全看
图，想想词语是表示图中的哪一类事物，利用学生积累的经验，理解
词义。实施修改意见
帮助学生找到“鸟、早、操”
，知道
押韵。
四、分析字形，识记生字。
1
、
卡片出
示本课的生字，指导学生用数笔画的方法来识记较简单的生字：
太
小
鸟
下
牙
上
衣
2
、
用加字法来识记：阳、早
3
、
书空练习。
指导写字：
“阳”按从左到右的笔顺
规则来写，左窄右宽，左边的“阝”要比
右边的“日”写得略高一些。
< br>
指导“鸟”的笔顺，其中第四笔是“竖折折钩”
，要一
笔写下来，并写得宽阔一
些。最后一笔是“横”
，要写得长一些
。
“衣“的第二笔是“横”
，不要写
得太长，第五笔“撇”不要越过第六笔“捺”
。
“牙”共四笔，指导笔顺。
4
、指导学生按笔顺描红。培养学生观察字型的习惯。
识字
2
第
2
课时
教学目标：
1
、理解由生字组成的词语。
1
、
能正确、流利地朗读本课的词语
.
３、能按顺序观察图画，能把图上的内容与文字联系起来。
重难点：能正确、流利地朗读本课的词语，熟读韵文。
教学过程：
一、
天天练
1
、练习正确的写字姿势
2
、练写本课学习的六个基本笔画
二、
谈话导入
三、
复习字词：
1
、
出示卡片，复习带拼音的生字。
2
、
逐词指读韵文，指导读准字音。
四、
熟读韵文
1
、
出示“
太阳、闹钟、小鸟”指读，大家读，
（我感受到了这是一天生活的开
始，天亮了，小朋友按时起床）出示“刷牙、洗脸、早餐”指导读小朋友起床后
做了
些什么出示“上学、升旗、做操”指导学生读小朋友吃完了早饭做什么。
2
、
边读边体会每组词这间的联系。
3
、
师范读
4
、
生练读
五
、齐声朗读，小组比赛读（鼓励学生加上动作来朗读）
。实施修改意见
< br>
指导学生熟读成诵。
六、板书：
识字
3
第一课时