识字写字教学设计范文
小诗歌-
识字写字教学设计
教学目标
：
知识与能力目标
1
< br>、通过故事让学生在轻松愉悦的环境中学习，体验识字写
出字的乐趣。
过程与方法目标
2<
/p>
、掌握猜、问、查三种基本识字方法和认、想、写、用四
种汉字学
习方法，培养学生主动识字写字的能力。
情感态度价值观
3
< br>、了解中国汉字的文化内涵，感受汉字的形体美，激发学
生学习语言文字的浓厚兴
趣。
教学重点：
< br>了解中国汉字的文化内涵，
感受汉字的形体美，
激发学生
学
习语言文字的浓厚兴趣。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，
从上学到现在，
你们应当认识
2000
多个生字了吧，
可能有的小朋友认
识的字更多。
那么，
你们平时都用什么办法认
< br>字的呢？（引导生说出猜一猜、问一问、查一查）
师：
猜一猜、问一问、查一查都是认字的好办法，那你觉得
哪种办法最好呢？理由？
其实，这三种办法各有好处，在平时我们要灵活运用。
（板：认：猜、问、查）
师：现在谁来把上面的字读出来，看谁摘的果子多。
师：遇到困难了吧？现在对于不认识的字，怎么办？（查字
典）用什么查
字法？（部首查字法）
过渡句：
我们
中国的汉字从产生到现在已经有五千多年的历
史了，
汉字文字的
总量超过了
4
万多字。
这节课就让我们
一起去
汉字的王国去探索的奥秘。
二、探索奥秘，掌握识字方法
（一）出示“鹅卵石小路”
这条鹅卵
石小路有点特别，
它上面的鹅卵石上面都有字，
你
认识吗？你怎样记住它的？（出示象形字图片）
师
：
它们都是独体字，
这些独体字又可以组成很多很多个新
字。下面我们来看
---
（二）出示“采蘑菇”
1
、指导读准题目
< br>2
、小兔子想要采蘑菇，你来帮帮它，这些蘑菇可以组成哪
四个新字。
3
、从这几个新字，你
还能认识哪内个字？（引导生用换一
换的方法）
师：同学们，除了我们刚刚用过的“加一加”、“换一换”的认
字方法，你还
知道哪种？（减一减、猜字谜、编儿歌）
（板：加一加、
减一减、换一换、猜字谜、编儿歌）
师：我们再来看个更有趣的
—
（三）出示“我爱动脑筋”
1
、请生读，发现了什么？
2
、师：
我们大家在认字的过程中一定要动脑筋
想一想：
字的
结构，哪部分表音，哪部分表意？
（板：想：字的结构，表音？表意？）
3
、师：你能不能给“青”加个部首
......
师：同学们知道的真不少，现在老师就来考考你们
---
（四）出示“我的本领大”
1
、看谁能把这几个球准确地投入篮框里
2<
/p>
、如果让你教一年级的小朋友，你准备怎么教？
赢：加一加；坐：猜字谜：求：减一减：蚂：换一换
三、指导汉字的书写
师：
同学们，
你们真了不起，
知道这么多认识汉字的好
办法，
鼓励鼓励自己吧！那你能把字写好吗？写的时候要注意什么？
（易错的地方）
第一关：听写：游、翠、琴
第二关：写对写好：火、重、爽、之
四、汉字的运用
师：同学们，照样子
说一说，汉字王国的大门将永远为
你敞开思想。
龟
--
海龟
—
可爱的海龟
—
海底世界里有许多可爱的海
龟。
馨
—
温馨
—
温馨的家庭
—
我有一个温馨的家庭。
阔
< br>—
宽阔
—
宽阔的马路
—
临汾有许多宽阔的马路。
五、小结
同学们，这节课你有什么收获呢？
在教学中如何设计识字写字环节
二年级上册（人教版）《识字二》
（一）
教学目标
1
．通过小组提醒、
“
小老师
”
带读等形式会认
“<
/p>
棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、
养、航、模
< br>”
等
11
个生字，能够准确书写
“
琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观
”
等
8
个字。
2
．通过
自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。
3
．培养
学生自主学习的意识，掌握汉字的识字规律。
4
．使学生能够留心观察校园生活，
体验课余生活的多彩与乐趣。
（二）教学重点、难点
教学重点：识字写字。
教学难点：感悟动词的韵律。
（三）教学过程
1
．谈话导入，激发兴趣
小朋友们，今天我们要去参加课外
活动，你们想去吗？（师出示课件：与文中词
语相关的各类活动的图片。）你们最喜欢哪
项活动呢？（生选择自己喜欢的活动）。
根据学生说的，把相
应的词语卡片贴在黑板上（按文中的排列顺序）。
（设计意图：从学生选择自己喜欢的活动导入，激发学生的学习兴趣，同时也自然
地出示本堂课所要学习的词语。
2
．初读课文，自主识字。
1
）小组合作，认读词语。
你们认识这些新朋友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由操练）。
（设计意图：摆脱以往固定的
“
读一读，认一认
”
< br>的方式，用生动形象的语言给学
生布置认字任务，学生比较容易接受。
看来啊，我们班的小朋友都很热心，刚才喊得很响亮，可是，有几个小
朋友可能遇到
了不认识的小伙伴，赶快请教你的好朋友吧！（生自由操练）。
汇报：指名朗读词
语（请
2
－
3
个学生读词语）
齐读
2
）探究识字
刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？（课件出示
“
棋、
弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模
”
等
11
个生字。）请你用自己喜
欢的方式来记一
记。（生自由操练）
请一位小朋友做小老师带读，其他小朋友领读。
哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？（请小朋友用猜谜、加一加、减一减、
换一换等方法说一说记字的方法。）
（设计意图：发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思
< br>维是活跃的，不能忽视孩子的每一项
“
创意
”
。）
3
）游戏巩固字词
< br>生字词语宝宝想跟你们做个游戏。游戏的题目是
“
做做猜
猜
”
。（游戏规则是：请一个
小朋友来
做小演员，演一演这些词语的相关动作，再请一组小朋友上来猜，根据做的动作，
迅速指
出黑板上的词语卡片，其他小朋友做评委，如果点对了，你们就大声念这个词语。）
（生操练）
（设计意图：游戏是深受孩子们欢迎的。因此，在巩固生字词
中用游戏方式，使学生
不会有倦怠感，既能起到巩固作用，又能起到振奋学生精神的作用
。）
3
．再读课文，深入探究
小朋友们喜欢的活动项目可真多，那么你们能打打节奏，用你喜欢的方式，把文章读
得更好听吗？（学生自由操练，小朋友们边打节奏边读。）
刚才我发现小朋友们都读得很认真，谁愿意跟大家分享一下呢？（指名请个别学生边
打节奏边读）。
汇报可能出现以下情况：
①生
1
一字
一拍：以
×
×
×
的节奏边读课文，边拍手。
<
/p>
②生
2
一词一拍：以
×
─
×
×
的节奏边读课文，边拍手。
（设计意图：用不同的方式再读文本，通过拍节奏，让学生体会到的文本的韵味。
每个学生都是独立的个体，肯定学生的创作。）
请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人小组可以
讨论
一下。（小组交流，各抒己见
汇报）
（
设计意图：让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式，让孩子自己去发现
词语的
特点，体会发现的乐趣。）
小结：你们都是些爱动脑筋的孩子
，这些词组第一个词都是表示动作的，后面两个是
表示事物名称的。那么你能完成下面的练习吗？
师出示练习：拉（
）
打（
）
踢（
）
送（
）
（
）风筝
（
）小鸡
（
）树苗
（
）书法
你们还能从我们的学校生活中找出这样的词语吗？（生操练）
（设计意图：引导学生感悟动词的准确运用。）
真是些了不起的孩子，有个小作者呀，根据我们课本的内容
给我们编了一首好听的儿
歌（师出示儿歌），让我们一起来读一读吧（自由读、齐读）。
下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；
弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；
栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；
做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；
爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。
（设计意图：用一首儿歌将文本连
成一个整体，通过诵读，既能巩固所学字词，
又有利于培养他们对科学的向往，对艺术的
追求，对生活的热爱。）
4
．指导书写，识写结合。
现在我们来送几个迷路的生字宝宝
回家。
（师边板演，
边强调要注意的部分
生
写，师个别指导）
5
．课外拓展，联系巩固
1
．请小
朋友从我们的日常生活中找找这样的词（师指着板书）
2
．选择你喜欢的活动来充实自己的
课余生活。
板书设计：（词语卡片贴在黑板上）
下象棋
练书法
画图画
弹钢琴
拉二胡
唱京戏
栽花草
喂鸽子
养金鱼
做航模
学电脑
观天气
爱生活
讲科学
求创意
“
趣
”
中识字，
“
乐
”
中写字
——
《识字七》第一课时教学设计
作者：喻晓硕
转贴自：原创
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更新时间：
2010-8-20
文章录入：
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【教学内容】
人教版小学语文二年级
上册
122
页
—
125
页。
【教学目标】
1
、认识
10
个生字，会写保护两个生字。
< br>
2
、正确、熟练地朗读拍手歌，能读出节奏感。
【教学重点】
认字写字，熟读课文。
【教学难点】
培养保护动物的意愿。
【教前准备】
.
多媒体课件
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
1
、师：同学们，今天老师给大家带
来了一些动物朋友，竖起你的耳朵仔细听，你能猜猜他是谁吗？（学生听动物的叫声，
猜
动物的名字。）
2
、师：同学们真了不起！能听声音识别动物。今天我们就要走进识字七和动物
们交朋友呢。请大家伸出右小手，和老师一
起书写课题。想到儿歌里和动物朋友们玩玩吗
？
二、初读课文，识记生字
1
、师：请大家打开书
122
页，自由朗读课文，
边读边圈出本课的生字，注意把字音读正确。
(
学生自由读文，
教师巡视
)
2
、看到大家读的这么认
真，课文里的生字宝宝也高兴的跳了出来。赶快跟他们打打招呼，自己拼一拼吧。有谁愿意做小老
师教大家读？（谁会读第一行，谁会读第二行，齐读。）
3.
拼音姐姐走了，你们还会读吗？出示没拼音的生字（自由读一读，小组赛读，齐
读）
4
、读准了字音，你还有什么好
办法记住这些字呢？和同桌商量商量。（学生交流记字的方法。）
5.
小结：小朋友们会用换部首，加部首，猜谜语的方法识字，太棒了！
三、学习词语，认识动物
1
、师：课文里的词语在等着和大家交朋友呢，和小伙伴合作练习读读吧。（同桌练
读）
2
、师：现在老师要考考大家，
谁会读第一行？现在老师增加了难度，谁会读后两行？男女生对读，全班齐读。
3
、孩子们，这些词你们都会读了，能用词语练习说一句通顺完整的话
吗？
4
、师：孩子们真会学习。老师
要送大家一个游戏：我说词语的意思，你们猜词。
5
、请同学们仔细观察这些词语朋友，你发现了什么？（发现了后两行词语都是动物）
6
、出示动物图片，你们已经有一双火眼了，再用
你晶亮的眼睛观察他们的动作，还发现了什么
?
（有的在天上飞
，有的在地
上跑。），我们把大自然中会飞的鸟类叫飞禽，奔走的兽叫走兽。图上哪些是
飞禽？哪些是走兽？你能说说大自然中的飞禽和走
兽吗？学生交流。
四、熟读儿歌，巩固识字