二年级上册识字游戏
西昌大火-
[
转载
]
二年级上册趣
味游戏识字
(
转自人教论坛
)(201
1-09-29 22:03:01)
转载
▼
< br>标签：
转载
我儿子今年上二年级，可以借鉴学习，非常好！
原文地址：二年级上册趣味游戏识字
(
转自人教论坛
)
作者：旧雨今雨
识字
1
识字游戏游戏一：花儿朵朵开。
目的
：以游戏形式巩固
12
个生字的认记。准备：
< br>12
张圆
形生字卡片，分成
3<
/p>
组。这些圆片当
“
花瓣
< br>”
，圆片上分别涂上红、黄、紫三色，再准备
3
个
相应颜色的圆片当
“
花芯
”
，
贴在黑板上。
方法：
游戏开始时，
老师带领全班小朋友轻声哼唱：<
/p>
“
来来来，来来来，花儿朵朵开！
”
然后邀请小朋友在
12
个生字圆片中找一个
生字认读、组
词或者用这个词语说话。说得正确，就请小朋友亲手把
“
花瓣
”
贴到相应颜色的
“
花芯
”
边上。
接着继续游戏活动，直到学生们在黑板上贴成红色、黄色、紫色的花儿。
游戏二：种花。
目的：
检查学生对
生字的识记情况。
准备：
花朵形状的卡片
（上面写有本课要认生字的拼音）
，
花盆形状的卡片（上面写
有本课要认的生字）
。方法：
1.
把花
朵与花盆分作两排，打乱顺序
排列。
2.
请学生把花朵
“
栽
”
入相应的花盆中。栽对的同学，可以得到这盆花作为奖励。游戏
三：编字谜，巧
记字。目的：引导学生认读本课的生字，激发学生认字的兴趣准备：生字卡
片；预习生字
。方法：
1.
学生预习生字，并选一个生字为其编写字谜。
2.
全班交流。请一位
学生说出自己编的字
谜，由其余小朋友猜字谜。猜中的小朋友要举起那个生字卡片大声读，
并且带领全班同学
齐读生字。
（字谜可以是：一个十字架，上面有文化（华）
、今
年谷子好收
成，堆了一层又一层（丰）
、云儿躲在屋檐下（层）
……
）词语游戏游戏一：词语宝宝来了。
目的：
积累描述秋天的词语。准备：
布置小朋友课前去收集一
些描述秋天的词语，
并将其抄
写在卡片上。方法：游戏开始时，
老师引导：
“
小朋友们，今天有许多词语宝宝要和大家见
面了！首先上场的是哪位词语宝宝呢？请看！
”
然后邀请收集到描述秋天词语的小朋友上台
展示自己的成果，要求他们一边走上台一边
向大家打招呼（比如
“
大家好，我是词语宝宝
< br>„
秋
高气爽
‟”
）
。展示结束，大家一起把这些词语贴在
“
词语展示栏
”
里。游戏二：四字词语大丰
收。目的：积累四字词语，激发学生收集四字词语的兴趣。准备：课前收集描写春天、秋天
的四字词语。方法：
1.
读读记记下列词语，
并请学生注意每组词语的规律。春三月
──
金秋
十月
春风拂面
──
金风送爽百花争艳
──
丹桂飘香
生机勃勃
──
果实累累
2.
巧填四字
词语
秋
春
秋
春
秋
秋
3.
教师
引导学生进行小组交流：组员将收集来的四字词语拿出来展示，比较哪个组员搜集的
四字
词语数量多。
然后集体交流，
由各小组派代表在全班展示。
最后请大家积累这些四字词
语。游戏三：丢骰子，说四字词语。目的
：通过游戏，鼓励学生在学习中、生活中积累更多
的四字词语。准备：做一颗
“
四字词语骰子
”
，骰子
的各个侧面分类写上花、草、树、木、水
果、蔬菜等名称。法：伙伴两人一起丢骰子，例
如，学生甲先丢，出现结果是
“
花
”<
/p>
，那么学
生乙要想出一个带有
“
花
”
字的四字词语，例如
“
五花八门
”
。接着换学生乙丢骰子
，出现结果
是
“
水果
< br>”
，那么甲要想出一个和水果有关的四字词语，例如
“<
/p>
桃之夭夭
”
。如果条件允许，还
可以请对方用四字词语说出一个句子，例如
“
商
店里摆满了五花八门的玩具
”
。
2
黄山奇石
识字游戏一：登黄山，抢占高地。目的：巩固对本课
14
个生字的认记。准备：黄山石简笔
板画。
方法
：每次选两位小朋友进行比赛，请他们读生字。谁能按照从山脚到山顶的顺序把
9
个生字念对，谁就算获胜。如果条件允许，还可以让学生给生字组词、说句子。
图
86
黄山
石简笔板画
游戏二：
字卡搭桥。
目的：
让学生认记本课的生字，
激发学生认字的兴趣。
准备：
生字卡片。
方法：
1.
老师随意抽卡片读字音，
学生按老师读的顺序用字卡搭一座拱桥。
2.
小
组中玩
“
字卡
搭桥
”
的游戏。游戏三：读儿歌识字。目的：进一步巩固本课生字的认记，激发学生认字
的
兴趣，积累语言。准备：儿歌（转引自《教师教学用书》
）<
/p>
，
“
黄山石，形状奇，山峰巨，石
盘立。金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细
< br>”
。方法：
1.
朗读儿歌，圈出
生字。
2.
自己或和同桌一起一边拍手一边念儿歌，在愉悦轻松
的气氛中巩固
识字。词语游戏游戏：手拉手，好朋友。目的：整体感知课文大意，帮助学
生了解课文的主
要内容，同时通过图文对照，增强学生对生字新词的印象。准备：本课几
块奇石的插图，相
应的词语卡片，比如
“
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都
”
等等。方法：<
/p>
1.
引导学生
一边读课文一边思考：
“
课文具体写了哪几块黄山奇石？
”
用铅笔在文中圈一圈。
2.
出示图片
和词语，点名请学生给它们配对，然后由该生当小老师带同学读一读词语。
3.
请学生找出描
写自己最感兴趣的奇石的段落，读一读。<
/p>
4.
请学生看着图片说一句话。阅读游戏：小导游。
目的：通过
“
小导游
”
游戏，加深学生对课文内容的理解，培养学生口头表达能力、语文实践
能力。准备：请学生课外收集黄山奇石图片；小话筒。方法：
1.
学生自学课文后，请他们把
自己喜欢的部分背下来。
2.<
/p>
结合自己收集的图片，作好介绍相关奇石的准备。
3.
学生准备好
后，点名请他们扮演小导游，介绍黄山奇石。
< br>4.
大家共同评选出
“
优秀导游
”
。综合性游戏：
排除地雷。目的：通
过趣味游戏，进一步巩固文中生字的认记，加深对文中内容的印象。准
备：纸团，每个纸
团上写一个要求。
1.
请你猜一字：龙尾巴不见了（尤）
；山边一个人（仙）
；
开和影子在一起（形）
。
2.
请你读一读儿歌，注意读准确：
师傅人走了，月亮在左边是
“
膊
”
；
十间房下住孩子，月亮在左边是
“
脖
”
；撇点打叉
“<
/p>
区
”
里边，横折稳坐
“
巨
”
中间。
3.
请你向同
桌背诵自己喜欢的段落，并解答同学对这段话
的提问。
4.
请你读最后一段，选一块石头，并
根据想象画出它的形状。
5.
请你书空两个本课要求会
写的生字，并组词。方法：教师把纸团
藏在教室的角落里，
让学
生去寻找并完成纸团上的要求。
找到纸团并完成上面的要求，
就
是
排除了一个地雷。最后评比，排
“
雷
”
最多的学生荣获
“
< br>排雷勇士
”
的称号。
3
植物妈妈有办法
识字游戏一：猜字游戏。目的：让学生认读本课的生字，激发
学生认字的兴趣。准备：本课
生字的卡片。方法：
1.
请学生把生字卡片摆在桌上。
2.
老师根据生字
特点提出要求，请学生
迅速猜字，并举起相应字卡大声读出来。比如：
< br>（
1
）根据偏旁找一找：我是草字头，谁是我
朋友？
（苍、蒲。
）
（<
/p>
2
）根据结构找一找：我是左右结构的字，请你快把我找出来！<
/p>
（旅、
降、
娃、纷、识、炸。
）
（
3
）根据字义找一找
：豌豆炸开有声音。
（啪。
）游戏二：剥豆豆。目的：
在游戏中检查学生认识生字的情况，同时促使学生养成同伴间互相帮助的良好习惯。准备：
生字卡片；
豆荚玩具；教师课前将写好生字的白纸团放进豆荚玩具中。
方法：以小组为单位
开展本游戏。每小组发放一些豆荚玩具，在
学生初步学习生字后，开始
“
剥豆
”<
/p>
比赛。剥一颗
读一字，每个组员都会认读，算剥豆成功；如果有组
员不会读，其他组员帮助他会读才算剥
豆成功。
最后比较，
在相同时间内剥豆最多的小组将获胜，
获胜小组要为大家展示认读生
字。
词语游戏：找朋友。目的：积累
“AABB”
式词语。准备：布置学生课外收集
“AABB”
式词
语；
每人在家长帮助下做一个头饰，头饰上画着
“AABB”<
/p>
。方法：活动开始时，全班学生唱《找
朋友》
。然后请一位同学来说自己搜集的
“AABB”
式词语，并
让这位同学来找朋友。当找到
朋友时，
要请那位新朋友接着说<
/p>
“AABB”
式词语，
并转移岗位，
继续找朋友。
综合性游戏一：
我是小小植物
学家。目的：在游戏中了解其他植物的特征，开阔学生的视野。准备：课外了
解其他植物
的有关知识。
方法：
小组选定一种植物，课外收集该植物的有关
资料。
然后小组
进行汇总，
推选代表向
大家介绍这种植物的名称、
生长情况等，
介绍时其他组的学生可
以对
其进行提问或补充。
不同小组依次轮流进行介绍。
游戏二：
参观植物园。
目的：
< br>对本课生字、
课文内容、课外知识等进行整合学习。准备：本课字词卡片，植物图
片和文字介绍（含课文
和课外的）
，
听
写纸等；
在教室里分设
“
植物词语园<
/p>
”
、
“
植物图片
展
”
、
“
植物
知识大观园
”
、
“
听
写生字关
”
、
< br>“
植物知识擂台赛
”
等游戏园，
并把前面几类材料放在不同的游戏园内；分派学
生分组负责一个游戏园的活动。方法：各
小组轮流参观不同游戏园，完成该组设计的活动，
最后以积分多少分出胜负。
比如参观
“
植物词语园
”
，
它要求正确读出该组给出的
6
个本课词
语，读对一词给
1
< br>分；又如观看
“
植物图片展
”<
/p>
，参观者要抽取一张图片，准备
2
分钟后
对图
上植物从名称、
外形、
生长特征、
传播方式等方面进行介绍，
介绍一张图片得
2
分。
游戏三：
植物流浪记。目的
：
通过本次活动，
加强对植物的生长过程的了解，并锻炼想象能
力和口语
表达能力。准备：不同植物的头饰。方法：先小组讨论，想象一下蒲公英、苍耳
、豌豆们离
开妈妈后会怎么样，
会发生什么事，
然后选取一种植物，
编一个故事，
并在全班汇报各组的
“
植物流浪记
”
。
4
古诗两首
识字游戏一：猜谜大赛。目的：巩固本课
10
< br>个生字的认记。准备：预先请小朋友给本课
10
个生字自
编谜语。方法：教师把全班小朋友分成甲乙两队，相对而坐，进行猜字谜比赛。先
由甲队
代表出谜，乙队猜谜，每猜对一次得
1
颗星。然后由乙队出谜，
甲队猜谜。最后比较
各队的星数，判断哪队获胜。游戏二：考考你。目的：通过认识姓名
识字、编顺口溜识字等
方法，
培养学生主动识字的习惯和能力。
准备：引导学生课前作准备，
在学生姓名中找出本
课要认的生字；教师课前准备相关生字的顺口溜。方法：
1.
通过认识学生姓名识字。比如，
姓
“
< br>刘
”
的同学教给大家记住
“
刘
”
字方法；名字里有本课其他生字的同学
教大家如何记住该
字。
2.
师生编写顺
口溜识字。比如：风吹树枝摇，折断小枝条
──“
枫
”
；自言自语
──“
记<
/p>
”
；
两人走小路
──“
径
”
；水果爬上树
──“
橙
”
；干钩于
──“
于
”
。
综合性游戏游戏一：小小背诗会。目的：
积累古诗佳句。准备：课外复习自己会背的古诗。
方法：
找好伙伴，背诗给他们听，或者由老师将全班小朋友分成两队，<
/p>
在两队之间开展对诗
活动。游戏二：卡片连词练背诵。目的：背诵
古诗，同时加强对生字的认记。准备：由古诗
中的生字构成的卡片。
方法：
老师出示由古诗中的生字构成的卡片，
让学生按生字
出现在诗
句中的先后顺序，摆好卡片，然后连起来，试着背诵诗句。
语文园地一
识字游戏游戏一：环球旅行。目的
：巩固
“
我的发现
”
< br>栏目中要求认读的
6
个生字的认记。
准备：自主拼读
“
我的发现
”
中的生字。方法：每
< br>6
人为
1
队，每队的第一人从<
/p>
“
交
”
字开始组
词说句子，依次进行。比一比哪队的旅行最顺利。
图
87“
环球旅行
”
板书样例
游戏二：我猜、我猜，我
猜猜。目的：通过有趣的游戏，检查学生对生字的掌握情况，激发
学习生字的兴趣。准备
：
“
语文园地
”
中生字的卡片。方法：学完
“
语文园地
”
中的生字后，请
一名学生上前，
面
向大家；教师在学生背后举起一张生字卡片，请下面学生默念生字，
用口
形告诉台上学生老师举的是什么字，台上学生据口形猜字组词。比如，猜
“
交
”
字，台上学生
可以据口形说：
“
我猜是
„
交
‟
，
„
立交桥
‟
的
„
交
‟
。
”
如果他猜对了，台下学生要说：
“
对，对，
就是
„
交
‟
< br>，
„
立交桥
‟
< br>的
„
交
‟
。
”
如果他猜错了，台下学生就要说：
“
不对，不对，是
„
交
‟
，
„
立交
桥
‟
的
„
交
‟
。
”
猜对者继续往下猜，猜错者点名请另一同学接替他继续往下猜。词语游戏：词
语大转盘。
目的：巩固所学生字的认记，并加强学生对词语的积累和运用。准备：制作词语
大转盘，
并将词语安置在转盘上。方法：教师转动大转盘，转到某个词语，点名请同学认读
该词语
、
用该词语说一句话。
口语交际游戏：
先进旅行社。
目的：
通过作旅行计划与评选
“
先
进旅行社
”
< br>活动，学习组织秋游，提高学生的口语交际水平。准备：白纸。方法：
1.
老师引
导：
“
同学们
，这一段时间我们每天都与
„
秋天
‟<
/p>
做朋友，也积累了很多
„
秋天
‟
的优美的词语，
朗读了
„
秋天
‟
优美的诗文，
还找了秋天、
画了秋天，
大家是不是还盼望有一次秋天
的旅行呢？
今天，我们就成立几家
„
旅
行社
‟
，为我们的秋游作一个计划。一个小组就是一个
„
旅行社
‟
，
每家都作一个计划，哪家的计划做得好，我们就采用哪家的。先请每个
„
旅行社
‟
给自己取一
< br>个好听的名字。
”2.
分组讨论并制订计划，然后由每组
推荐一名代表扮演
“
小小导游员
”
，在
班上向大家推荐该组的秋游计划。
3.
大家一起选出最合理的秋游计划，以备秋游时落实，并
评选出<
/p>
“
最佳旅行社
”
。综合性游戏：
“
秋天
”
的展示台。目的：结合
“
秋天
”
的学习，综合培养
学生的语文素养。准备：在学习本单元相
关课文时着手准备，收集
“
秋天
”
的词语、句子、古
诗，捡几片秋天的树叶做书签，画秋天的果园、公
园，写几句
“
秋天
”
< br>的小诗等。方法：
1.
把
教室布
置成展览厅，张贴
“
走进秋天
”
的标语，分类展示
“
秋天的词语
”
、
“
秋天的句子
”
、
“
秋
天的小诗
”
、
“
秋天的图画
”
等等。
2.
请小朋友们结伴参观大家的作品。
3.
最后在
《秋天多么美》
的音乐声中结束此次活动。如果条件允许
，教师可以带领学生学唱这首歌曲。
识字
2
识
字游戏一：小兔采蘑菇。目的：巩固本课
11
个生字的认记。准
备：做
11
张蘑菇形状的生
字卡片，粘
贴于黑板上，再做一个小兔头饰。方法：在
“
小兔，小兔，采蘑
菇
”
的喊声中，老
师把小兔头饰戴到一
位学生头上，
邀请他上台采蘑菇。
采蘑菇的要求是：
会念蘑菇上的生字，
会为这个生字组词或用它说句子，便可采下一个蘑菇。
接着在
“
小兔，小兔，采蘑菇
”
的喊声
中，让刚才采到蘑菇的同学邀请另一位同学上台采蘑菇。以此类
推。游戏二：击鼓传字。目
的：在活动中认记生字，理解字义。准备：生字卡片，鼓。方
法：初步认识本课生字后，进
行击鼓传字游戏。请一名学生敲鼓，
老师给另一名学生一张生字卡片往下传。鼓停，拿到字
的学生举起生字带读，
并说说怎样记住该字或为这个字组词。
学生做得正确，
< br>则继续进行游
戏。
如果学生做得不正确，
他可以求助他人学会该字，
那么则由被求助的同学击鼓继续进行
游戏。
词语游戏一：
开花竞赛。
目的：
巩固本课生字的认记并加强积累运用，
激发学习兴趣。
准备：板画多个花瓶，上面写有本课要认的生字。方法：以小组为单位进行开花竞赛，每
为
花瓶上的生字组
1
个词语，
老师则在花瓶上画
1
朵花，
花朵上写该词语，
最后比一比哪组的
花瓶里的花束多（不会
写的字可以用拼音代替）
。游戏二：捉迷藏。目的：在游戏中巩固词
语的积累。准备：课文插图，与插图配套的词卡（下象棋、拉二胡、喂鸽子、做航模、学电
< br>脑、观天气、栽花草）
。方法：同桌两人开展游戏，请学生找一找在课文插图中躲
着哪些词
语，一人指图片，一人找词卡，合作进行此游戏。再进行全班展示交流，教师指
图片，学生
找词卡，然后大家一起读词语。综合性游戏一：三字歌接力赛。目的：用三字
歌的形式说说
自己的校园生活。准备：活动开始前，想一想在自己的校园生活中，都有哪
些活动，并用
3
个字来概括每项活动。方法：四人小组开展本游
戏，也可以在全班成员中进行。大家围坐在
一起，
一边拍手一边
说
3
个字的校园活动，
接不上的同学被
淘汰，
坚持到最后的同学为冠军。
游戏二：校园生活大展示。目
的：通过游戏的形式表现学生丰富多彩的校园生活，
使他们更
加
热爱学校、热爱学习，
并在活动中进一步巩固本课字词的认记。
准备：学生模仿课文的内
容和形式自己编写
“
< br>校园生活三字经
”
；
教师准备一
首根据本课词语编写的儿歌；
本课词语卡
片、奖品。
方法：
请学生在课文或自编的三字经中选择一个词语用动作形式表演出来，
请其
他同学来猜词语；
其他学生也可以向表演者挑战，
根据动作猜词语。
老师根据表演和猜测双
方的表
现，颁发奖品。最后由教师出示儿歌，带领大家读背。附儿歌（转引自《教师教学用
书》
）
：下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二
胡，唱京戏，畅游文艺小
天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；做航模，学
电脑，观天气，研究科学有
兴趣；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。
5
一株紫丁香
识字游戏一：儿歌识字乐园。目的：巩固本课生字的认记。准
备：教师自编含有本课生字的
儿歌。方法：教师出示儿歌，请学生圈出里面含有的本课生
字。然后单独念儿歌，也可以几
个人合作一边拍手一边念儿歌。附儿歌（转引自《教师教
学用书》
）
：踮起脚尖，走进小院。
放
下书包，给树除草。牵牵手儿，唱唱歌儿。笑声甜甜，不觉疲倦。游戏二：好花送朋友。
目的：帮助学生轻松识记生字，同时学会和他人合作、一起快乐地学习。准备：一束花，每
枝花上面藏有写了本课生字的小纸团；生字卡片。
方法：
初学
生字后，
由教师把花发给部分
学生。
然
后请学生念出花中纸团上的生字，
并从生字卡片中找出刚才念过的生字，
带领大家
读生字。
如果该学生读对了，
他可以将花或卡片送给自己的朋友，
并请这位朋友说说怎样记
< br>住该字。阅读游戏一：抽字读诗。目的：巩固本课生字的认记，熟读诗句。准备：每个小组
准备一叠字卡。方法：
1.
由小组长组织本组的游戏，
他首先拿出一叠字卡。
2.
小组成员轮流
抽字，抽到字后随即读出课文中带有这个字的诗句。
3.
小组
中评比，看谁读得最正确、最通
顺。游戏二：丁香花开给谁。目的：用紫丁香做道具，引
导学生有感情、有兴趣地读课文。
准备：紫丁香。方法：老师手拿紫丁香引导：
“
丁香花，开给谁？
”
然后点名请同学有感情地
朗读自己喜欢的段落。谁读得好，就奖给他一束花。综合性游戏
：摘苹果。目的：巩固本课
字词的认记，熟练地背诵课文，并积累语言准备：熟读课文；
词卡。方法：
1.
一个词卡为一
个
“
苹果
”
，
老师将其布置在黑板上。
2.
老师摘一个
“
苹果
”
，
请学生背诵书中带有该词的句子，
或者实行抢答的方式来背句子。背得
好的同学将得到这张苹果字卡。
6
我选我
识字游戏游戏：插花游戏。目的：了解学生对生字的掌握情况
，巩固学生对生字的认记。准
备：花朵图片，上写本课生字的一个部件；花瓶图片，上写
生字的另一个部件。方法：请学
生选一朵花，
插到相应的花瓶里
，
把拼好的生字展示给大家看，
并带读，
比如花朵上写
“
禾
”
，
花瓶上写
“
女
”
，插花后组成
“
委
”
。做得正确的学生可以拿走插花，回答错误的学生可以向其
他同学求助，
组成正确的生字。
写字游戏：
写字接力赛。
目的：
巩固本课生字的书写。
准备：
一张带有田字格的书写纸。
方法
：
此游戏可以在学习小组中进行。
第一位同学可以任选本课
一个生字进行书写，
直到写完一行为止。
第
二位同学接着进行书写，也到写完一行为止。依
此类推。最后，同学之间比较谁写得正确
、美观。词语游戏：字卡组词接龙。目的：巩固本
课生字的认记，并在游戏中积累词语。
准备：本课生字卡片。
方法：
1.
由学习小组中的
1
号小朋友举起手中的一张字卡大声读出生字，并为其组词，然后
由小组中的其他成员
接着
1
号小朋友组词的词尾继续组词，玩接龙游戏。比如，
“
委
──
委员
──
员工
──
工作
……”2.
一轮完毕，
第二轮开始。<
/p>
由学习小组中的
2
号小朋友举起手中的字
卡
大声读出生字，并为其组词，继续玩词语接龙游戏。依此类推。综合性游戏：启封中奖
。目
的：通过游戏激发全体学生的学习热情，在趣味游戏中巩固所学知识。准备：信封，
里面装
有写了学习任务的小纸条：
（
1
）
请你对王宁说几句话。
（
2
）
请你给同桌听写词语：
少先队员、
安宁、教室、学校、班级、一切、响亮、一样。
（
3
）请你有感情地朗读一遍课文。方法：
1.
老师引导：
“
我们来玩一个开奖
游戏。每个小组拿到信封后，完成里面纸条上的任务，这样
小组就可以拿到积分，并获得
奖励。
”2.
为每个小组分发一个信封，由小组成员合作完成里
面的任务。
3.
能完成任务的每个组员
得
1
分，最后比较哪个小组的积分最高，积分最高的小
组组员得
1
颗小红星。
7
一分钟
识字游戏一：看动作猜生字。目的：巩固本课生字新词的认记。准备：本课的词语卡片。
方
法：
老师出示词卡，
邀请若干学生上
台根据卡片上的词语做动作，
并指名让学生根据动作猜
词语，比
如
“
哈欠
”
、
“
叹气
”
、<
/p>
“
后悔
”
等。如
果学生猜对了，台上的学生就大喊
“
对！
”
如果学
生猜错了，
台上的学生就大
叫
“
错！
”
。
然后，
台上学生带领大家齐读所猜的词语。
依此类推。
游戏二：给偏旁找朋友。目的：在游戏中组字成词，巩固字词的认记。准
备：偏旁卡片和生
字卡片。方法：
1.
请一些小朋友手拿卡片进行
“
找朋友
”
的游戏。比如，生问：
“
我是金字旁，
我的朋友在哪里？
”
生答：
“
我是
„
中
‟
，
我们两个站一起。
”<
/p>
两生高举卡片站在一起，
齐读
“
钟
”
，
组词
“
闹钟
”
。
2.
其余手拿卡片的学生依此进行游戏。游戏三：读字找字卡。目的：巩固本
课
生字的认记并培养识字兴趣。
准备：
本课的生字卡片。
方法：
1.
师生一起
游戏：
老师读生字，
学生在自己的卡片中找出相应的生字，
并大声跟读。
比一比谁找得快、
读得准。<
/p>
2.
同桌游戏：
一生读生字，
另一生在自己的卡片中找出相应生字，
并大声跟读。
比一比谁找得快、
读得准。
游戏四：争分夺秒。目的：充分调
动学生的自主性，在欢快、轻松的氛围中识字。准备：板
画小桥。方法：板画一座小桥，
并在桥上布置本课生字。先请一个小组排队过桥，由组员轮
流读出生字读音，并给生字找
一个
“
朋友
”
（组词）
。说对了，请过河；有谁说错了，就要掉
下河，这就需
要本组其他成员将他
“
救起
”
（帮他完成任务）
，再继续后面的游戏。最后比较，
能够使全体组员以最短的时间（争分夺秒）顺利通过的小组将成为冠军。游戏五：
摘
词语比
赛。目的：巩固本课词语的认记。准备：小黑板，上写本课词语（或用吸铁石把本
课词语固
定在黑板上）
。
方法：
教师引导学生选出自己喜欢的词语说句子。
先在四人小组里进行游戏，
然后由小组派出代表上台摘词语说句子，
和大家交流、
分享。
老师在游戏过程中要注意把学
生的好句子
记录下来，并置于
“
展示台
”
中作为一项成长的记录。阅读游戏：
“
一分钟的
故事
”
课本剧表演。目的：通过角色表演，加强学生对珍惜时间
的重要性的感受。准备：课文中出
现的事物，比如闹钟、红绿灯、书包；在教室里画一个
“
十字路口
”
。方法：先分小组练习课
本剧表演，
再进行全班展示。在小组中
挑选一名学生扮演元元，其他学生分别扮演爸爸、妈
妈、几名公共汽车司机等，老师扮演
故事中的老师，然后各就各位根据课文内容，
发挥各自
的创造性
进行表演。
在观看表演后，
大家以
“<
/p>
一分钟的故事
”
为题说一说自己的感受。
综合性
游戏一：一分钟能做些什么。目的：
通过实践活动让学生感受到珍惜时间的重要性，并在活
动中巩固本课知识。准备：作
业纸，铅笔。方法：教师准备好闹钟，然后向大家公布游戏要
求：
（
1
）请从课文中圈出本课的生字词语，看看在
1
分钟内能圈出几个。
（
2
）请识记本课的
生字，
看看在
1
分钟内能记住几个。
（
3
）
请抄写本课要写的生字，
看看在
1
分钟内能写几个。
（
4
）请有感情地朗读课文，看看在
1
< br>分钟内能读多少字。
（
5
）请大
家听写词语，看看在
1
分钟内能听写几个。
在游戏结束后，
请学生说说
“
一分
钟都能做什么
”
，
并说一说自己的感受
。
游戏二：拉生字弹簧。目的：巩固本课生字的认记，加强语言的运用，提高口语表达能
力。
准备：
学生已经学过的部分生字偏旁卡片。
方法：
老师引导学生自由选择若干生字部件组成
一个生
字并为其组词，
然后用这个词说个句子。
例如，
口字旁和
“
又
”
组成
“
叹
”
，
组词
“
叹气
”
，
造句
“
< br>爸爸一个人在房间里叹气，
不知遇到了什么事
”
。可以在四人小组中进行，也可以在学
习小组中进行。
< br>
8
难忘的一天
识字游戏一：小兔运南瓜。目的：巩固本课生字的认记。准备
：
13
张南瓜形状的生字卡片
及一个小
兔头饰，南瓜园的简笔画。
方法：教师把字卡张贴在黑板上的南瓜园里，
请学生戴
上头饰运南瓜。会认南瓜上的生字，会为其组词、说句子，就可以把南
瓜运到
“
家
”
里。游戏
二：字卡接龙。目的：巩固本课生字的认记，激发识字兴趣。准备：本课生字卡
片。方法：
1.
教师读生字，请学生在自己的生字卡片中找出所
读生字的卡片，并在桌子上摆好，使卡片
逐渐摆成一条龙的形状。比较谁的
“
龙
”
接得对、接得长。<
/p>
2.
读一读自己的
“
字龙
”
。词语游戏
一：字娃娃朋友
多。目的：通过
“
握
”
、
“
馆
”
等部分较常见生字的扩词游戏，让学生在认读词
语的活动中与生字重复见面，从而巩
固生字认记并积累词语。准备：本课生字卡片。方法：
1.
各个
小组抽取一个字娃娃（生字卡片）
，合作为其组词，并由组长记录下来所组词语。
2.
各个小组汇报组词结果，其他小组可以补充。
3.
教师把每组的词语写到黑板上，请大家一起
读读记记。
游戏二：摘词卡比赛。目的：引导学生结合上下文和生活实际，理解词语意思，
激发学生
积累和运用词语的兴趣。准备：词语卡片
──“
高兴地、仔细地
、亲切地、紧紧地、
顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地
”
。方法：
1.
学生选择词语，在四人小组里说
句子。
2.
四人
小组派代表上台摘词语
卡片说句子，和大家一起交流、分享。
3.
全班评选好句子并写下来，
张贴在
“
学习园地
”
里。
游戏三：
写话接力赛。
目的：
积累词语，
并学习恰当地运用词语。准备：作业纸；提供词语
“
高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺
利地、兴奋地、赞许地、
沉着地
”
。方法：老师把全班同学分成若干小组，一般以
4
人为
1
组。每组发
放一张作业纸，每人选用一个词写句子，其他组员可以重复用同一个词，但写的
话不能相
同。组长安排好写话接力顺序，时间为
5
分钟。最后全班评比，
先完成任务、正确
率最高的小组获胜。阅读游戏：邓爷爷故事大考场。目的：通过自问自
答，加深学生对课文
的理解，培养其主动探究的能力。准备：上有问号的硬纸牌；课文插
图投影，上面写着
“
计
算机的普及要从
娃娃抓起
”
；黑板上写着
“
邓爷爷故事大考场
”
。方法：
1.
自学课文，然后针
对课文内容提出自己的问题。
2.
老师把全班同学分为
4
< br>组，
由每组推选一名
“
知识博士
”
上台，
请同学举起
< br>“
问号牌
”
提出问题，由其予以
解答。如果
“
知识博士
”
遇到困难，可采用
“
现场求
助
”
的方式，请台下的学生上台帮助。教师则根据问答情况作适
当的板书。
语文园地二
识字游戏一：加一加，变成谁？目的：巩固
< br>“
我的发现
”
栏目中
8
个生字的认记，复习
“
加一
加
”
的识字方法。准备：认读
“
我的发现
”
中的
生字。方法：此活动可以采用师生合作或生生
合作的方式进行。例如，老师说
“„
木
‟
加
„
白
‟”
，学生回答
“
就是
„
柏
‟
，
„
柏树
‟
的
„
柏
‟”
。游戏二：
我做你猜。目的：结合
“
我会读
”
栏目，在动作表演
中激发学生的学习兴趣，了解汉字所蕴含
的规律。准备：词语卡片。方法：
1.
本游戏可以在三人小组中进行。生
1
出示词卡，生
2
根
据出示
的词卡做动作，
生
3
站在生
1
身后，
与生
2
面对面，
他要根据生
2
动作提示猜
1
个词
语。依此交换任务，
进行游戏。
2.
请同学回想刚才的游戏，交流自己的发现，比如
，
“
这些
字都是提手旁
”
，
“
它们都和手有关
”
。游戏三：变！变！变！目的：结合
“
读读比比
”
栏目，
比较不同的形声字并发现汉字所蕴含的规律。
准备：构字偏旁可以翻动的、
活动的卡片。方
法：教师将
“
读读比比
”
栏目中加点生字做成活动卡片，翻动偏旁部分，就
可以组成新字。比
如，老师一边翻动偏旁，一边说：
“
变！变！变！变出什么字？
”
学生则说：
“
变！变！变！
变出
„
访
‟
，
„<
/p>
访问
‟
的
„
访
‟
。
”
活动结束前，请学生说一说自己在游戏中的发现。综合性游戏一：
抢占宝
座。目的：结合
“
读读记记
”
这个栏目，调动学生认记姓氏中生字的兴趣。准备：学生
自由读记；老师
在教室里设一
“
宝座
”
。方法：本游戏分小组进行，每组成员以
10
人为宜，
并选出
1
人主持活动。比如，主持人说
：
“
三横（
）？
”
其他组员谁最先说出答案，他就可
以向前迈一大步，
而抢答错误就应后退一步。
第一个到固定的
宝座的同学获胜。
此游戏还可
以在小组之间展开竞赛。游戏二：
查字典大赛。目的：练习使用部首查字法查字。准备：准
备比赛内容，如下：
要查的字
部首
除去部首有几画
字的页码
读音
蒙
蓬
侧
圈
糙
图
88<
/p>
查字典表格
方法：
同桌两人合作完成任务，
时间为
5
分钟。最后比较哪个小组查得又快又准，
为其颁发
“
查字典小能手
”
奖。<
/p>
识字
3
识字游戏游戏：叫号。目的：巩固
本课要认的
11
个生字的认记。准备：将生字卡片编上序
号，粘贴在黑板上；请学生对照黑板，给自己的生字卡片编上序号。方法：先请一个学生对
照黑板上的生字编号问：
“×
号是什么字？
”
要求其他学生应答。或者采用老师问学生答、或
者同桌间一人问一人答的游戏形式。
写字游戏：
添砖
加瓦。
目的：
巩固本课
8
个生字的认写，
正确记忆字形。准备：在黑板上写出
8
个笔画不完整的字。方法：教师指名请学生上台，把
缺少的笔
画补充完整。比如，
“
争
”
字，很多学生会忘记中间一横右边出头，为了让学生记住
这一笔画的特点，
教师可以预留这一笔画，让学生补充。阅读游戏：拼地图。目的：巩固生
字词语的认记，
了解相关地理知识。准备：教师在黑板上画一幅中国地图；发放
“
神州、台
湾岛、台湾海峡、广州、四川、黄河奔、长江、长城、珠峰
< br>”
等词语卡片。方法：先请学生
读一读手中的词语卡片，
想一想将词语卡片贴到中国地图的哪个位置。
然后师生合作完成
黑
板上地图的拼贴任务，与生字新词再次见面。最后教师利用地图，引导学生理解课文内
容，
特别是
“
台湾岛，隔海峡；与大陆
，是一家
”
一句。综合性游戏一：少数民族知识知多少？目
的：扩展学生的课外知识，丰富学生对课文内容的理解。准备：鼓、花；布置学生在课外收<
/p>
集少数民族知识。
方法：
采用击鼓传花的
形式开展游戏，
拿到花的学生要说出自己知道的一
个少数民族的
名称或相关知识，
如果没有准备，
可以向其他同学求助。
有关的少数民族知识，
可以是表演一个少数民族的舞蹈动作，
也可以是指着地图说明某一少数民族居住地在地图上
的位置，或者是说某
一少数民族的服饰、风俗等。
9
欢庆
识字游戏游戏一：猜字谜。
目的：通过猜谜游戏锻炼学生的思维能力，
同时掌握生字特点，
加深对生字的印象。
准备：
教师准备一些和本
课生字相关的字谜。
比如，
广大人民共欢乐
（庆）
，
毛巾共擦八张嘴
（帜）<
/p>
，
南边跑来一只小狗
（献）
，
春下日变天
（奏）
，
太阳怪怪长两角
（曲）
，
< br>乙字有人做伴（亿）
。方法：教师提供字谜，请学生猜谜，或由学生出谜同学猜。
游戏二：
读句子接力赛。目的：巩固本课生字的认记，学习运用。准备：小黑板，上面写
有用本课生
字编写的句子。比如：
（
1
）伟大的祖国妈妈有十三亿孩子。
（
2
）火红的旗帜高高飘扬。
（
3
）
三月八日是妈妈的节日，我为妈妈献上一首歌曲。
（
4
）洁白的雪花漫天飘舞，真是美极了！
（
5
）每个星期一，我们学校都要举行奏国歌、升国旗
仪式。
（
6
）国庆节那天，天安门广场
上的游人可多啦！
方法：
教师引导学生
以学习小队为单位，
开展每人读一句的接力朗读活动。
写字游戏
：
我们献上五彩球。
目的：
在情境之中
巩固本课生字的书写。
准备：
水彩笔。
方法：
老师创设情境，
“
十月一日是祖
国妈妈的生日，让我们也来为她的生日献上五彩的气球、欢
庆这美好的日子吧！
”
然后请小朋友上台在黑板上画彩球，并在球面上写本课的生字，其余<
/p>
的小朋友在自己的本子上画画写写。
阅读游戏：读诗接力。目的：
在朗读中感悟并提升热爱
祖国的思想感情。
准备：
奖品。
方法：
1.
教师引导学生以四人小组为单位开展读诗接力活动。
比如，甲：
“
田野献上金黄的果实。
”
乙：
“
枫林举起火红的旗帜。
”<
/p>
丙：
“
蓝天飞着洁白的鸽
子。
”
丁：
“
大海奏起欢乐的乐曲。
”
齐：
“
十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日
──
祖国
妈妈的生日。
”2.
点名
请表现出色的小组上台展示。综合性游戏一：我为祖国妈妈过生日。
目的：培养学生的动
手实践能力；加深学生对祖国的热爱之情。准备：课前老师布置任务，
要求学生从以下活
动中任选两项作准备。
（
1
）
准备一份献给祖国妈妈的礼物，
它可以是一句
话
、一幅图、一个小制作
……
（
2
）给课文画一幅插图。
（
3
< br>）给课文找一首与之相配的歌曲。
（
4
< br>）给课文配个舞蹈。
（
5
）用枫
叶或彩纸做一个庆国庆的书签。
方法：教师引导学生在课
堂上展示、介绍自己的礼物。然后大家一起评一评，谁的礼物最有特色，并说说理由。游戏<
/p>
二：你说，我说，话国庆。
目的：通过设计、交流
“
我心中的庆祝活动
”
，使学生对课文内容有更深入的理解，同时丰富
< br>学生的爱国情怀。准备：课前请学生自己设计欢度国庆的节目单。方法：
1
在学生分组设计
欢度国庆的节目单之后，大家集体交流节目单，评一评
哪组的设计最精彩。
2
根据最佳设计
方
案，利用班队活动课，搞一次欢度国庆的活动。
10
北京
识字游戏游戏一：
生字组词比赛。
目的：
巩固本课生字的认记，
加强生字的运用并积累词语。
准备：白纸。方法：
1.
以小组为单位给生字（含要求会认的字和要求会写的字）找朋友（为
生字组词）
，并将词语写在一张纸上，然后比较哪个小组为生字找的朋友多。
2.
教师
把生字卡片贴在
“
学习园地
”
里，
请学生课后继续为生字找朋友。
游戏二：<
/p>
我来考考你。
目的：通过本次活动使学生和生字不断见面，加强记
忆。准备：人手一套生字卡片，正面写
上生字，背面写上音节。方法：
< br>1.
在同学之间开展玩字卡游戏，一个同学出音节，一个同学
根据音节找出相应生字。
2.
学生走下位置，
考一考其他同学是否记住了生字。
比如，
生
1
：
“
我
来考考你，
kuò
！
”
生
2
迅速找出相应生字卡片并为其组词。<
/p>
词语游戏：
一分钟速记赛。
目的：
积累词语。准备：小黑板，上写词语（绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、川流不息、来来往
往、高楼大厦、名胜古迹）
。方法：
1.<
/p>
请学生在
1
分钟内速记小黑板上的词语，
看谁在
1
分
钟内记住的词语多。
2.1
分钟之后，小组内根据所记词语的数量评选冠军、亚军和季军。
综
合性游戏一：我们来画北京城。目的：激发学生的创新意识，让学生生动、形象地理解
北京
是一座美丽的城市。准备：白纸，铅笔；学生在课外收集与北京相关的资料。方法：
1.
学完
课文后，
请学生结合各自收集的资料，
自选一处课文中描写的北京景物画一画，
并和小组内
同学交流自己的画。
2.
在前一个环节的基础上，画一画自己所了解的北京的其他景物，和同
桌交流自己
的画。游戏二：美丽北京展。
目的：
使学生综合运用从课文中学
到的词语和收集
到的与北京有关的资料，
在交流中扩大视野，<
/p>
深入了解北京。
准备：
学生画的
“
北京
”
风景画，
课外收集的
“
北京
”
的图片和文字资料。
方法：
1.
先请学生背诵自己最喜欢的课文段落，
然后为自己画的图配上解说词。
2.
请学生与
< br>其他同学交流自己收集的资料，互相学习新的知识。
3.
交流完后，根据自己获得的新知识，
对自己先前画的
“
北京
”
图画进行修改，然后大家一起布置图画、
图片展览。
11
我们成功了
识字游戏游戏一：
火眼金睛。
目的：
通过改错，
巩固生字的认记，
积累词语；
培养合作精神。
< br>准备：每个小组一份
“
病字卡
”
（上面是一份含有错字的词语表）
：
“
病字卡
”1
，
“
瓦相、表场、
一四布、用抱、互片、操扬、匹方、拥心
”
；
“
病字卡
”2
，
“
抱围、海羊
、风京、相念、拥包、
山洋、景城、互想
”
。方法：
1.
分小组开展游戏，每个小组成员都来做
“
医生
”
。先从老师
手
里领两张
“
病字卡
< br>”
，然后小组合作，为生字
“
治
病
”
。
2.
小
组通过讨论、为生字治好病以后，
选派一名代表上台说明生字的病因及诊断结果。游戏二
：
竞选小老师。
目的：
巩固本课生字<
/p>
的认记。准备：本课生字卡片。方法：以四人小组为单位开展本游戏，大家既做评委又做竞
选者。
竞选老师的要求是给每一个生字组词、
< br>说句子，达到要求的同学当选为小老师，
并带
领大家认字
学词。
游戏三：
抽奖。
目的：
对学生的识记生字情况进行检查。
准备：
生字卡
片，
积分卡。方法：
请学习小组派一名代表上前，
抽取老师手中的卡片，并带领大家认读卡片上
的生字、词语。
顺利完成任务的同学获得积分，并获得第二次抽取卡片的机会，不能完成任
务的
代表则要把机会让给组里的另一位同学，
注意同一个人最多有两次抽取卡片的机会。
游
戏最后，各组凭积分参加
“
优秀小组
”
的评选。写字游戏：你写我猜。目的：增
强学习写字的
兴趣。准备：田字格纸，笔。方法：同桌两人开展游戏，一人书空本课生字
（不要出声）
，
另一人则根据同桌的书空猜出生字、
写字。如果写对了，
则两人交换书空和猜字角色，
继续
进行游戏；
如果猜猎了，
则由书空
的同学教写这个字，完成任务以后，
交换角色继续进行游
戏。阅
读游戏一：小小解说员。目的：结合课文、插图发挥想象和联想，培养学生的口语表
达能
力。
准备：
游戏前要熟悉课文，
最好能
背诵课文；
教师和学生一起收集一些申奥的资料；
积分卡。方法
：先在小组内开展游戏，大致按照
“
什么时间
< br>──
什么地点
──
什么事情
”
的顺序
给大家讲解课文内容（可结合插图
）
。再由每组推荐一名同学和其他小组进行讲解课文内容
的擂台
赛，
大家可从选手是否把图上的内容讲解出来、
讲解内容是否有
吸引力等角度进行评
价，
根据不同情况判定优胜者可以获得的积
分。
学生还可以拿自己收集的资料进行讲解，
赢
取积分。游戏二：打电话。目的：在情境中游戏，感受申奥成功的自豪与喜悦。准备：申奥
成功时的音像资料。方法：
1.
学生在观看申奥成功
时的音像资料之后，由老师引导：
“
假设
你现在回到了申奥成功的那一刻，你心里会怎么想？请给你的朋友打个电话，把你看到的、
听到的情况或者你的感受、心情告诉他。
”2.
先在小组里
练习，然后再上台为大家表演。综
合性游戏一：小记者现场采访活动。目的：体会人们在
申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增
强民族自尊心和自豪感；锻炼口语表达能力。准备：
白纸（卷起作为话筒）
。方法：
1.
师
生
游戏：
老师拿
“
话筒
”
对学生进行采访：
“
在申奥成功的那一刻，
你看到了什么？听到了什么？
< br>你的感受、心情是怎样的？
”2.
同桌游戏：由一名学生
扮演课文描写的某个场所中的人物，
他可以是老人、年轻人，也可以是小孩；由另一名学
生扮演记者对该生进行采访。
3.
请几对
同学在全班同学面前展示
“
采访活动
”
。
游戏二：
广而告之。
目的：
培养学生的口语表达能力，
增强学生的主人翁
意识。准备：白纸，彩笔。方法：老师引导：
“
我们能为
2008
年北京奥运
会做点儿什么？请找好伙
伴商量，写一句宣传标语。
”
条件允许的话，还可以要求学生在
标
语下配上相关的插图。写好后全班交流。
12
看雪
<
/p>
识字游戏游戏一：采果子。目的：巩固本课生字的认记，培养学生的合作精神。准备：苹果
树；苹果形状的卡片，卡片背面有题目：
（
1
）找出有
“
提手旁
”
的字：
（
）
。
（
2
< br>）找出是后鼻
音的字：
（
）
。
（
3
）
给
“
故
”
组两个词：
（
）
、
（
）
。
（
4
）
填空：
（
）
的时候、
天上飘着
（
）
。
（
5
）给
“
奇
”
扩几个词：
（
）
（
）
（
）
。方法：
1.
教师板画
“
苹果树
”
，并在
“
树
”
上粘贴成熟
的果子。然后请每个小组派代表上来帮助农民伯伯
“
采果子
”
。
2.
各小组的代表把
“
苹果
”
带回
小组中，然后由小组成员共同讨论，完成上面的任务。
3.
做完题目后上交
“
苹果
”
，师生共同
评议完成情况。
游戏二：接雪球，滚雪球。目的：巩固生字的认记，并练习运用。准备
：
熟悉课文。
方法：先由第一小组选择一个本课生字，请另外一
个小组接这个生字雪球，
并滚
雪球。
滚
雪球的要求是：
说说应怎样认记生字
──
为生字组两个词
──
在课文中找出该生字所
< br>在的句子并读一读
──
整个小组齐读该句子所在自然段。
滚雪球小组各个环节衔接要快，能
够顺利完成的小组可以拿到优胜奖。依此类推，由一组
出生字，另一个小组
“
接雪球，滚雪
球
”
，继续游戏。阅读游戏：朗读比赛。目的：正确、流利、有感
情地朗读课文，体会课文
中老师和孩子们对雪的喜爱、对北京的向往之情。准备：熟读课
文。方法：先以小组为单位
进行读书比赛，
然后各组选出一名代
表参加全班的读书比赛，
大家一起当评委。
最后评一评，
谁能在比赛中正确、流利、有感情地朗读课文。综合性游戏一：词语配对游戏。目的：学习
词语搭配并积累词语。准备：若干词语卡片。方法：老师将各组词语卡片打乱顺序，用吸铁<
/p>
石固定在黑板上，
然后请男女学生派代表进行词语搭配比赛，
比一比谁能做得又快又对。
比
如：第
1
组：堆
雪人
打
雪仗
看
雪景第
2
组：
飘着
雪花
披着
银装
铺着
雪毯
第
3
组：欢庆的
锣鼓激动的
泪水欢乐的
海洋游戏二：识生字，编
短文。目的：增加学
生与生字见面的机会，并结合课外阅读，促进语言积累。准备：老师
准备识字短文，将本课
生字安排到短文中去。
方法：
1.
学完生字后，
小组成员合作，
请大家用上本课生字说几句话，
并把大家的话连成一段话，然后读给其他同学听
。
2.
大家提建议，帮助各组把他们所写的内
< br>容修改得更通顺、完整。教师要及时板书，组织学生再次朗读改后的段落。
3.<
/p>
教师提供自编
的短文请学生阅读（转引自《教师教学用书》
）
：
“
在省城长途汽
车站的对面，有一家新开张
的金店。
金店的橱窗里摆放着一件件
闪闪发光的金银首饰，
金店地面上铺着红色的地毯。
妈
妈看见了玻璃柜里的一条银色的项链，
便指着这条项链，
问营业员多少钱。
营业员拿出这条
项链说：
„2 000
元，不讲价。
‟
妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。
”
语文园地三
词语游戏一：
反义词对对碰。
目的：
巩固
“
退、<
/p>
危
”
等
9
个生字的认记，
积累反义词语。
准备：
初读反义词语。方法：
1.
教师将书本上的反
义词做成头饰，给学生戴上。然后请学生根据自
己戴的头饰，在
“
找朋友
”
的音乐声中，找到自己的朋
友（反义词中的另一个）
，站在一起带
领大家读一读。
2.
引导学生扩展学习，说说其他反义词。比如，一生说：
“
我是
„
美
‟
，我的朋
友在哪里？
”
另一生说：
“
我对
„
丑
‟
，你的朋友在这里。
”
依此类推。游戏二：反义词拍卖会。
目的：
加深对反义词的理解，巩固生字的认记。准备：每位学生做
12
张写有反义词的词卡。
方法：老师引导：
“
今天我们来开一次反话拍卖会。大家要注意，当老师手上举出一张词卡
< br>时，
谁能以最快的速度举出上面词语的反义词词卡，
并喊
出该反义词，
谁就能买到老师手中
的词卡。
”
当老师手上的词卡都拍卖完时，则由班中拥有词卡最多的同学来开拍卖会。游戏<
/p>
三：
左耳朵，
右耳朵。
< br>目的：
在游戏过程中考察学生的词语听辨能力，
促进语言
积累。
准备：
事先将
“
我的发现
”
和
“
日积月累
”
两个栏目中的反义词、近义词做成词卡。
方法：老师引导：
“
我们来玩一个顺风耳游戏，看看谁的耳朵最
灵、反应最快。同桌两人合作完成这个游戏，
一个同学当左耳朵，
一个同学当右耳朵。
当老师或同学中的小老师举起一个词语轻声读出来
时，
左耳朵要马上跟老师读这个词语，
右耳朵则马上在
自己的词卡中找出这个词语的反义词，
并带着大家读反义词。
”
本游戏还可以在小组和全班同学中进行。老师还可以让学生课后再
准备一些词语，作补充游戏。近义词游戏同此。口语交际游戏：风景摄影展。目的：结合本
单元的口语交际话题，联系学生的生活实际，
组织一个风景照片展览，
开阔学生的视野，同
时在活动中锻炼学生的口语交际能力。准备：请学生提供
风景照片，在教室里布置
“
风景摄
影展
”
，并请他们为自己的照片准备好解说词；若干奖章。方法：先
根据照片所拍的风景区
划分小组，
将同一个风景区的组成一个介
绍小组。
然后请学生自由组成
“
旅游团
”
，选择好要
参观的风光照片，分批次
观赏，并由照片主人（即
“
小导游
”<
/p>
）介绍风景、耐心回答
“
游客
”
的提问。最后评出
“
我
最想去玩的地方
”
，并给导游颁发
“<
/p>
优秀导游奖
”
。
识字
4
识字游戏：玩扑克牌。目的：巩固
本课生字的认记。准备：每位学生准备
9
张字卡。方法：
本游戏要求在同桌两人之间进行。
双方轮流出示字卡让对方为出示的生
字组词，
如果组词正
确，字卡就要送给组词一方，否则自己保留
字卡。比较最后谁的字卡多，多者获胜。词语游
戏一：能量大比拼。目的：锻炼学生的合
作能力，积累词语。准备：本课
9
个生字的卡片；
根据本课内容准备的词卡：
1
分题，
“
一叶
（
< br>）
目、
不见
（
< br>
）
山
”
；
2
分题，
“
尺有所
（
）
、
（
）有所长
”
，
“<
/p>
管中窥（
）
、坐井（
）天
”
；
3
分
题，
“
（
）熟蒂落、水到（
）成
”
；
4
分题，
“
（
）苗（
）长、
（
）劳无（
）
”
。方法：教师将学生分成
5
组，每组
至少
有
4
人，并请每组选好本组要做的
题型。然后每组中一人拿词卡，大家合作把词语读完整，
并把括号里缺少的字从本课生字
卡片中找出来，
抄写到词卡上。
最后比较，
在规定时间内得
分最多的小组获胜。游戏二：鸡妈妈找小鸡。目的：理解成语意思，
积累成语。准备：鸡妈
妈、小鸡头饰，头饰上写有成语。
“
鸡妈妈
”
头饰上的成语，
< br>“
尺有所短、管中窥豹、拔苗助
长、瓜熟蒂落、取长补短
、一叶障目
”
；
“
小鸡
”
头饰上的成语，
“
相得益彰、坐井观天、不见
泰山、徒劳无功、水到渠成、寸有所长
”
。
方法：先点名请同学戴上头饰，再由鸡妈妈找自己的小鸡。
“
她
”
找到了小鸡，就站在小鸡旁
边，组成一对成语，然后带领大家读成语。综合性游戏：成语故事开大会。目的：通过讲述
< br>成语故事，让学生明白成语的含义，同时积累成语，锻炼口语表达能力。准备：请学生在课
文中自选一个成语，
在家长帮助下准备好和这个成语有关的成语故事；
还可以准备其他成语
故事；小红花若干朵。方法：
1.
请学生先在学习小组里交流自己准备的成语故事。
2.<
/p>
大家推
选一名
“
讲故事能手
”
，帮助他把故事讲得更完整、更精彩，然后参加班
级
“
故事会
”
。
3.
全班
同学评比，看故事能手是否
把故事讲得流畅、完整、是否有感情，评选
“
优秀故事能手
”
，并
给获奖者佩戴小红花。
13
坐井观天
识字游戏一：选生字，说故事。目的：巩固本课生字的认记，并结合生字的运用，熟悉课
文
内容，培养说话能力。准备：小黑板，上写生字
“
沿、际、信、抬、蛙、错、答、还
”
。方法：
1.
老师出示小黑板，请学生独立认读黑板上的字。
2.
点名请学生选择其中的字说话或说说课
文内容，<
/p>
然后给会造句的同学奖励
1
颗星，
为会讲述课文内容的同学奖励
1
个红太阳。<
/p>
游戏
二：小鸟飞。目的：把生字识记放在游戏中完成，使学生学得
轻松、愉快、牢固。准备：一
棵生字树，上面悬挂生字卡片；一只小鸟手饰。方法：老师
把生字树贴到黑板上，并在生字
卡片的背面写上一些要求。然后由两名学生合作开展游戏
，生
1
戴小鸟手饰说：
“
小鸟飞到
哪里去？
”
生
2
说：
“
小鸟飞到
„
沿
‟
字上。
”
生
1
拿下<
/p>
“
沿
”
字卡片，
请生
2
完成卡片背面的要求
（比如，说出如何识记该生字、用该字组词、说一句话等）
。生
2
顺利完成任务后，由生
1
把小鸟手饰传给他，继续进行游戏。阅读游戏：课本剧表演。目的：通过角色表演，体会寓
言的寓意。准备：学生自己准备小鸟和青蛙的头饰。方法：
1.
老师引导：
“
如果青蛙跳出井
口，
它会看见什么？会和小鸟说些什么？
”
要求同桌的两位同学演一
演青蛙跳出井口之后的
情形。
2.
请勇
敢者自荐上台表演。综合性游戏：踩石子接力过河。目的：在游戏中加深对课
文内容的理
解。准备：在教室中间的过道上设计一条
“
河
< br>”
，并画若干块
“
石头
”
，在每块
“
石
头
”
上贴上一个问题，这些问题可以是：
（
1
）请你说出青蛙和小鸟对天的不同看法
。
（
2
）他
们
为什么会有不同看法？（
3
）你同意谁的看法？为什么？方法：
分男女两组比赛。先请一
组派一名代表上场，读出
“
石头
”
上的要求，并回答问题，然后换一代表继续
上场回答问题。
如果代表碰到困难，
就要站在原地向其他组员求
助。
本活动由老师计时，
以最少时间解决问
题的小组获胜。
14
我要的是葫芦
识字游戏一：选号码，摘葫芦。目
的：巩固本课生字的认记，激发学生学习兴趣。准备：如
果条件允许，可用电脑制作动画
，画面上为几条葫芦藤，
上面挂着标上号码的葫芦；或者板
画几
条葫芦藤，
上面贴好葫芦形状的字卡。方法：
在学生读通课文后
开展摘葫芦游戏。
先由
学生任意选择一个号码，
然后老师点击相应号码的葫芦，
葫芦马上在屏幕上变大并展现一个
生字，请学生领读该生字。游戏二：摘葫芦。目的：练习写字，有效激发学生的学习兴趣。
准备：
板画几条葫芦藤，
然后在藤上贴好
8
张葫芦形状的生字卡片；
并用小黑板出示游戏
要
求：
（
1
）
请摘下结构相同的字。
（
2
）请摘下偏
旁相同的字。
（
3
）请摘下部件相同的
字。
（
4
）
请
摘下书写时要左窄右宽的字。
（
5
）请
摘下按从上到下顺序写的字。
方法
：
分两组进行活动。
每组派代表上前按照要求摘生字、
读生字，
其他同学在下面读生字、
提建议。学生
每次摘下葫芦，带读后要及时挂回。
最后，
大家比较哪个小组的
代表完成得又
快又好。依此继续进行游戏。游戏三：葫芦里的秘密。目的：利用学生的好
奇心识记生字。
准备：教师在黑板上画一条葫芦藤、几朵葫芦花；剪几个
“
纸葫芦
”
贴到藤上；
“
纸葫芦
”
上要
写上要求，例如，我会读
“
细长的葫芦藤，
雪白的葫芦花，可爱的小葫芦，自言自语
”
，我会
给
“
哇、盯、邻
”
找朋友，我会读句子。方法：小组合作游戏。摘葫芦，大家一起完成要求，
由老师根据完成任务情况奖励小红星。阅读游戏：小小评论家。
目的：让学生表演课本剧，深入理解课文。
< br>准备：通过投影出示课文的两幅插图；每组选
好演员，事先进行练习，一人扮演种
葫芦的人，一人扮演邻居；把教室布置成表演席、评委
席和观众席。方法：分组开展游戏
。每个小组选一人扮演种葫芦的人，一人扮演邻居，练习
扮演；此外，推荐一名评委。然
后请表演者、评委和其他学生分别就坐观看演出。每组表演
完后，要由评委从
“
语言是否正确，动作是否恰当，表情是否丰富，想象是否合理
”
等方面讲
行评价，并说出自己评价的依据，其他
观众如有不同意见，可以随时提出。最后，大家评选
“
表演艺术
家
”
。
15
小柳树和小枣树
识字游戏一：
猜谜语。
目的：
引导学生在有趣的猜谜语游戏中认识本文的两个主人公
“
小柳
树和小枣树
”
，并学习生字
“
枣
”<
/p>
。
准备：两个与柳树和枣树有关的谜语。
方法：
1.
老师引
导：
“
今天我们大家来猜猜谜语。
„
天南地北都能住，春风给我把辫梳。溪边湖边搭凉棚，美
丽枝条迎风舞
‟
。
”
在学生猜对谜底后，
教师板书
“
小柳树
”
< br>。
2.
老师引导：
“
真棒啊！再来一个
试试看，
„
一个婆婆园中站，身上挂满小鸡蛋。又有红来又有绿，既好吃来又好看
‟
。
”
在学
生猜对谜底后，
教师板书
“
小枣树
”
< br>。
3.
老师引导：
“
这节课，我们就来学习小柳树和小枣树
之间发生的故事
……”
游戏二：摘枣子。目的：巩固本课生字的认记。准备：枣子形状的字
卡。方法：
老师在黑板上画一棵大枣树，
贴上枣
子形状的字卡，点名请小朋友摘枣子字卡认
上面的生字。
如果认
得准、
读得对，
学生把枣子摘走；
如果
读错了，
则将字卡放回到黑板上。
最后大家一起读枣子字卡上的
生字。
游戏三：
柳叶找枣子。目的：
用
柳叶上的生字与枣子上
的拼音配对进行游戏，巩固生字读音和字形的认记。准备：剪一些
柳叶和枣子形状的字卡，
“
柳叶
”
上写本课要认的生字，
“
枣子
”
上写本课生字的拼音；在黑板上画枣树和柳树，把
“
柳
叶
”
无字
一面朝外贴到柳树上，
把枣子写拼音部分朝外贴到枣树上。
方法
：
请一名学生上前，
背对黑板站定，
再
请另一名学生上前摘下一个枣子，
举给大家看清楚
（不要让第一
名同学看
见）
，然后请背对黑板的学生一边翻柳叶，一边问大家
是不是所翻
“
柳叶
”
< br>的拼音。比如，他
翻到
“
枣
”
字问，
“
是
„
枣
‟
的拼音
„z—ǎo—zǎo‟
吗？
”
如果他猜对了，
摘枣子的学生就要举起自己
的拼音卡
片，和大家一起说：
“
对对对，就是
„
枣
‟„z—ǎo—zǎo‟
。
”
如果他猜错了，大家就说：
“
错错错，这是
×
，继续找。
”
翻字的学生则继续翻柳叶，直到找对正确的读音再换人。依此
类
推。
阅读游戏一：
课本剧表演。
目的：
深入理解课文内容。
准备：
小枣树和小
柳树的头饰。
方法：
1.
以小组为单位
、分角色进行表演。
2.
大家推荐表演最出色的
“
小枣树
”
和
“
小柳树
”
，
上台进行表演。
3.
交流自
己想对小柳树和小枣树说的话。游戏二：挂牌。目的：教师提供
一些有关品质描写的词语
，
请学生选择合适的词语送给枣树和柳树，
来概括两棵树的不同
品
质，加深理解。准备：板画一棵枣树、一棵柳树；并准备红色和黑色的牌子若干块，上
写一
些有关品质描写的词语，比如，红色牌子上写
“
有礼貌、善良、宽宏大量、能发现别人的优
点、乐于助人、大方、活泼、知
错就改
”
等，黑色牌子上写
“
骄傲、轻视别人、得意、没礼貌、
自以为是、小气、脏、破
”
等等。方法：
1.
请学生
通过相互合作，理解这些词语的意思。
2.
把学生分成枣树组、
柳树组，给柳树、枣树挂上合适的牌子。
3.
大家一起联系课文
内容逐个
讨论所挂的牌子是否正确，比如，教师可以问
“
给枣树挂
„
爱发现别人的优点
‟
的牌子，从课
文的哪几句话可以看出来
”
，
请枣树组学生找出文中相应的句子并加上自己的
理解作出解释。
16
风娃娃
识字游戏游戏一：小蝌蚪找妈妈。
目的：激发学习兴趣，巩固本课所学生字的认记。准备：
小蝌蚪形状的生字卡片，青蛙形
状的拼音卡片。方法：
1.
老师将卡片分发给学生，请拿青蛙<
/p>
卡片和小蝌蚪卡片的同学各站一排。
2
.
请小蝌蚪去找妈妈。比如，拿着
“
吸
”
字卡片的同学
走到拿着
“xī”
拼音卡片的同学面前说：
“
我的妈妈在哪里？
”
拿着
“x
ī”
卡片的同学则答：
“
你的
妈妈在这里。
”
然后全班同学一齐说：
“x—ī—xī
，
„
吸
‟
。
如果拿
着
“
吸
”
字卡
片的同学找错了
妈妈，比如，他站在了拿
“jí”
卡片的同学面前说：
“
我的妈妈在哪里？
”
拿
“jí”
拼音卡的同
学则
应答：
“
你的妈妈不在这里，请你
再去仔细找一找！
”
这位找错妈妈的同学则需继续找，直到
找到为止。
游戏二：大风车，转转转。目
的：把生字学习与转风车游戏结合，增强学习的
趣味性。准备：制作一个风车，转盘底座
上写本课要认的生字。方法：教师拿着风车点名请
学生吹气，
风
车停下来时指向哪个字就请该学生读出这个生字并组词。
依此类推，
认记其他
生字。阅读游戏：对照连环画讲故事。目的：把课文内容用连环画形式呈现
给学生，让学生
对照画面讲故事，锻炼学生的看图说话能力，
练
习运用并内化课文中的语言。准备：把课文
内容制作成
3
幅连环画。
方法：
先请学生观察连环画，思考
如何对照画面讲故事。
然后在组
内交流，并推荐讲得好的同学在
全班展示，最后为优胜者颁发连环画
1
本。
17
酸的和甜的
识字游戏一：摘葡萄。目的：巩固本课所学生字的认记。准备
：做成葡萄形状的生字卡片。
方法
：
1.
老师在黑板上画葡萄架，并把葡萄卡片一张张贴上去。<
/p>
2.
指名请学生玩
“
摘葡萄
”
游
戏。摘下葡萄卡片，带
读生字，组词。游戏二：捉迷藏。目的：帮助学生识记生字。准备：
教师准备
9
个苹果或苹果形状的剪纸，
并在上面贴上本课的
生字，
于课前把它们藏到学生的
抽屉里。方法：老师引导：
“
小朋友们相信苹果也爱捉迷藏吗？不信的话，到你的抽屉里找
找，
看你能不能抓住躲在你抽屉里的苹果朋友。
找到苹果的同学请告诉大家，
你的苹果叫什
么名字，并请其
他同学帮忙说说这个苹果的名字应该怎么记住。
”
阅读游戏：排
段序，读课
文。
目的：锻炼学生的逻
辑思维，提高口头表达能力。准备：把课文的
8
段内容、
8
幅插
图分别编号，并印好发给每个小组一套
；若干奖章。方法：
1.
先由小组长把图、文分发给组
员，请组员独立阅读拿到的段落，然后每个组员汇报阅读。
2.
小组成员合作把
8
个段落排成
< br>课文。
3.
将插图和文字配对，并和课文内容核对。能够
准确排序和搭配的小组将获得奖章。
综合性游戏：
“
语文医生
”
出诊。目的
：通过改错别字，检查生字掌握情况；通过改错句，检
查学生是否能够准确理解句子、<
/p>
课文。
准备：
老师准备作业纸，
上面书写有包含错字的词语，
比如
“
狐理、匍淘、告、免子
”
等，以及不符合课文原意
的句子，比如
“
狐狸吃过葡萄，所以
说
葡萄是酸的
”
、
“
兔子和松鼠爬到树上吃了葡萄，所以也说葡萄是酸的
”
等。
方法：老师引
导：
< br>“
现在大家都是大名鼎鼎的
„
语
文医生
‟
了，这里有一些生了病的语文作业要请大家给诊
断诊断。找出毛病后，集体汇报是什么
„
病<
/p>
‟
、该怎么治。
”
然后由老师根据学生的发言情况，
给予大家
“
医师、主治医师、副主任医师、主任医师
”
等不同称号
。
语文园地四
识字游戏：我喊你跑。目的：结合
“
我会认
”
这一栏目，使学生巩固
6
个生字的认记，并领会
形声字
“
形旁表义、声旁表音
”
的
特点。准备：把
“
泡、跑、抱、饱、袍、炮
”
和
“
茶、鞭
”
这几
个字拆分成声旁、形旁两个部分，并做成偏旁卡片发
给学生。方法：
1.
先由拿
“
包
”
字偏旁的
学生说：
“
我的朋友在哪里，快来一起变生字。
”
接着请拿相关偏旁的学生跑到他身边，其他