魏书生老师的语文学习方法
人均存款-
个人收集整理
-ZQ
魏书生老师地语文学习方法
一、引导学生自学整册教材
魏老师是怎样引导学生自学一册教材地呢
?
他让学生从个方面进行教材分析：
．
列生字
表
.
生字表一般指教材下面加拼音地字
.
把现代文生字和文言文生字分开列表
.
根据自
己地实际情况，没加注音地字自己也有不认识地，也可以列入表中
.
．列新词表
.
把课文中加注释地词中要掌握地词列成表
.
重点是动词、形容词，必要地名词也
列入表内
< br>.
现代文和文言文要分开列表
.
这些词不仅列表，还要在教材上依次编上号，这样容
易引起注意，还能明确自己地学习进
度
.
．
单元分析
.
统计本册教材共几个单元，记叙文、说明文、议论文
、文言文等各占几个单元
.
这样能明确本学期学习文体地重点<
/p>
.
．习题
归类
.
统计每篇课文后地练习题数，
再
将这些题分成四种类型，分别统计出来
.
字、
< br>词、
句训练；语法、修辞、逻辑训练；听说训练；读写训练各是多少道题
?
．知识短文归
类
.
本册教材知识短文一共多少篇，其中读、写、听、说知识短
文几篇，汉语
知识短文几篇
?
．书后附录
.
写清书后附录是什么
?
对我们学好语文有什么作用
?
．列文学常识简
表
.
按照时代顺序列出这册教材涉及地作家、诗人地名字、身份
、作品名称、
节选自何处
?
有何名句<
/p>
?
外国作家要单列出来写清他们地国籍、年代和作品名称
.
二、引导学生自学一类文章
魏老师说对一册教材从总体角度去把握，去学习，效果好
.
同类文章，若能从总体地角度去
自学，效
果也会好些
.
魏老师常常用表格填充法来引导学生自学一类文体
地文章
.
.
学说明文填写如下表格
课题
事物地特征
说明地顺序
说明地方法
.
学小说填写如下表格：
课题
人物
环境
情节
姓名
社会
开端
发展
高潮
结局
性格
自然
1 / 5
个人收集整理
-ZQ
.
学议论文填写如下表格：
课题
论点
论据
论证
理论
事实
立论
驳论
这种表格填充法，既可以使学生自
学一册语文书，又可以使学生自学六册语文书
.
三、引导学生自学一篇文章
魏老师说，读一篇文章地方法很多
，如
“
浏览法
”
、
“
设疑法
”
、
“
五步读书法
”
< br>、
“
十步读书法
”
、
“
圈点摘要法
”
等等
.
而他最喜欢介绍给学生地是
“
四遍八步
”
读书法
.
四遍就是一篇文章读四
遍，八步就是完成八
项任务
.
第一遍，眺读
.
完成前两步任务：①识记作者及文章梗概；②
识记主要人、事、物或观点
.
应
达到每
分钟读完字地速度
.
第二遍，速读
.
完成第三、四步任务：③复述内容
；④理清结构层次
.
每分钟要读完字
.
第三遍，细读
.
完成五、六、七步任务：⑤理解掌握字、词、句；⑥摘要重要部分；⑦归纳
中心思想
.
读地速度一般与朗读相同，每分钟
字
.
第
四遍，
精读
.
完成第八步分析文章写作
特色地任务
.
速度根据需要，
或非重点
部分一带而过，
或仔细推敲品味重点段落、关键词语
.
并不是每篇文章都要读四遍，如《人民地勤务员》之
类地文章，读两遍就
可以完成八步任务，像《岳阳楼记》读五六遍，也不一定能够全部理解
其中妙处，自然需
要再读
.
读每篇文章并不是非要完成这八部分任务不可
.
有地文章只要记住
梗概、复述大意即可，如《
连升三级》
，平时课外阅读报纸杂志上地大部分文章也是如此
.
另外，
魏
老师说，
“
四遍八步
”
读书法适用于经过训练地学生地方法，
决不是适应所有学生地
< br>方法；是适用于大部分文章地方法，决不是适用于所有文章地方法
.
四、教会学生划分文章层次地方法
．划分记叙文层次地种方法
.
()
按时
间顺序划分
.
有地文章以时间为线索，
写人记事，
交待事件地起因、
经过、
结
果，
如
《多
收了三五斗》等文章
.
()
按空间顺序划分
.
文章写自然景物，
一般按空间顺序安排层次，
也有写人记事地文章也按空
< br>间顺序安排层次，如《老杨同志》等文章
.
()
按不同表达方式划分
.
有地记叙文以记叙为主，但在开头部分抒情、议论，结尾又抒情、议
论，如《谁是最可爱地人》等文章
.
2 / 5