部编版一年级语文上册《小蜗牛》原文及教案
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部编版一年级语文上册《小蜗牛》原文及教案
【原文】
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，
蜗牛妈妈对小蜗牛说：<
/p>
“孩子，
到小树林里去玩吧，
小树发芽了
。
”
<
/p>
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧
绿的，地上莓呢。
”
蜗牛妈妈说：
“哦，已经是夏天了！
快去摘几颗草莓回来。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：
< br>“妈妈，草莓没有了，地上长着
蘑菇，树叶全变黄了。
”
蜗牛妈
妈说：
“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。
”
小蜗牛爬呀，爬
呀，好久才爬回来。它说：
“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着
雪，
树叶儿全掉了。
”
蜗牛妈妈说：
“哦，已经是冬天了！
唉，你就待在家里过冬吧。
”
____________________
本文作者俄罗斯的巴乌姆美莉，译
者陈玮君、牟正秋，选作课文时有改动。
【教案】
【教学目标】
一、知识与技能
1.
认识
10
个生字和一个偏旁，会写
4
个字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.
能够
说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。
二、过程与方法
通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。
三、情感态度和价值观
初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。
【教学重点】
朗读课文，以及识记生字。
【教学难点】
正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。
【教学方法】
交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1
课时
【教学过程】
一、趣味导课
1.
播放
视频《蜗牛和黄鹂》
。
2.
同学们，你们首歌曲里唱的是哪
两个小动物吗？（蜗牛和黄鹂鸟）
3.
对了，
可爱的小蜗牛，
有脚，
没有手，
背上房子到处走，
有谁把它碰一碰，
赶紧躲进房里头。今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的
故事。
（板书课题）
14.
小蜗牛（齐读课题）
二、整体感知
1.
教师范读课文，学生认真倾听，
注意不认识的生字。
2.
学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.
学习生字词。
出示带音生字：
住、
孩、
玩、
吧、
发、
芽、
爬、呀、
久、
回、<
/p>
全、变
(1)
学生自由读生字。
(2)
开火车读生字，集体纠正。
(3)
同桌相互检查读生字。
(4)
去音读生字。
（注意指导：
“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；
“住”是翘舌音；
“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。
）
过渡：下面，咱们给生字找个朋友
，课文中带生字的词语你认识吗？
住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、
变化。
4.
看图猜一猜
下面几幅图里都是什么？你能够在
图画的帮助下，
猜出下面加点的字是什么
字吗？加油，相信你一
定能猜出来。
（蜗牛、发芽、草莓、蘑菇）
过渡：
下
面，
我们就一起走进课文进行细细的品读，
一起感受小蜗牛的故
事。
三、精读领悟
1.
学习第一自然段。
（蜗牛一家住在小树林的旁边。
）
（
1
）课件出示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离。
（
2
）感知“旁边”
，并用“旁边”进行造句练习，感知词义。
（
）的旁边坐着的是（
）
。
（
）的旁边是（
）
。
2.
学习第二自然段。
（
1
）课件出示，妈妈对小蜗牛说的话。
（
“孩子，到小树木里去玩吧，小树
发芽了。
”
）
（
2
）春天是什么样子的呢？在文中找出来
（
3
）小树
发芽。春天还是什么样子的呢？生自由交流，可做适当提醒。
（冰雪融化、燕子回归、小草发芽……）
（
4
）有感情地读读第二段，感受春天的美丽。
3.
学习第三、四自然段。
（
1
）感悟“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”
。
（读的时候语速要慢，
“爬呀，
爬呀”
和
“好久”
要重读，
读出小蜗牛的慢。
）
（
2
）出示，小蜗牛对妈妈说的话，
“妈妈，
小树长满了叶子，碧绿碧绿的，
地上还长着许多草莓呢。
”
（
3
）同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从
文中找出来）
（
4
）通过
“长满”叶子，地上草莓，感悟夏季特点。
（
5
）展开
联想，我们的夏天还是什么样子的。
（生自由交流）
4.
学习第五、六自然段。
（
1
）出示，小蜗牛对妈妈说的话，
“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇
，树
叶全变黄了。
”
（
2
）同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从
文中找出来）
（
3
）通过树叶“全变黄”
，
地上长蘑菇，感悟秋季特点。
<
/p>
（
4
）展开联想，我们的秋天还是什么样
子的。
（生自由交流）
5.
学习第七、八自然段。
（
1
）出示，小蜗牛对妈妈说的话，
“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，
树叶
全掉了。
”
（
2
）同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从
文中找出来）
（
3
）通过树叶“全掉了”
，
地上盖着雪，感悟冬季特点。
<
/p>
（
4
）展开联想，我们的冬季还是什么样
子的。
（生自由交流）
6.
有感情地朗读课文。进一步感受
一年四季不同景物的变化。
7.
指导书写“对、妈、全、回”
（
1
）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。
（
2
）师范写生字。
（
3
）生描
红，书写，师巡视指导。
8.
课堂小结：
小朋友们，
小蜗牛用它慢慢的足迹，
给我们展现出了美丽的四季景象，
希
望
我们能留心观察身边的事务，感受美丽的季节。
四、总结拓展
1.
课堂总结：同学们，学完了本课
，你都有哪些收获呢？
（
1
）学会了本课的生字词，并知道了一年四季
的美丽和变化。
（
2
）喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点。
2.
课堂练习
（
1
）按课文内容填空
一年有
_____
< br>季，分别是
______
、
__
____
、
______
、
______
，每个季节的景
色都很美。
（
2
）我会填。
春天来了，小树（
）了。
夏天来了，小树（
）了叶子。
秋天来了，小树的叶子全（
）了。
冬天来了，小树的叶子全（
）了。
五、作业布置
1.
有感情地朗读课文，背诵课文。
2.
将小
蜗牛和妈妈的故事，讲给爸爸妈妈听。
【板书设计】
14.
小蜗牛
春
夏
秋
冬
【教案】
课前准备
1
．制作多媒体课件；准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
MV
；制作蜗牛图片、生字
词卡片和小蜗牛和蜗牛妈
妈头饰；
查找资料了解四季特点，
搜集描写四季的古诗
词。
(
教师
)
2
．预习
课文，拼读生字，自主朗读课文；了解四季的特点。
(
学生
)
课时安排
2
课时。
教学过程
第一课时
一、歌曲导入，激发兴趣
1
．播放
歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》
MV
，请同学们听一听这首歌唱的是哪两
种小
动物。你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。
(
板书：
小蜗牛
)
2
．学生
齐读课文题目。
(
出示蜗牛图片
)
师生简介。
3
．学写“牛”字。
强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。
4
．
这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！
设计意图：
低年级学生形象思维占主导地位，
用歌曲和图片导入新课，
形象
直观，
能够吸引学生的注意力，
同时以
“故事讲的是小蜗牛的什么事呢”
为引子，