小学语文教学方法的创新
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小学语文教学方法的创新
小学语文教学方法的创新
教学方法是教师为达到教学目标、
完成教学任务所采取的方式和
手段，
而创新教育在迎接知识经济的挑战、
反思
传统教育存在的问题
的背景下被赋予了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，
是素质教育的核心和灵魂；
它以培养学生的创新意识、
创新思维能力、
创新个性为主要目标。
教师在课
堂教学中只有采用科学的、
合理的教
学方法，才能实现上述目标
。我觉得落实新的语文课程标准，实施创
新教育，体现新的教学方法主要应努力做到以下
五点：
一、
教师要努力提高自身基本
素质，
更新教学观念与角色转变相
结合
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世纪是一个知识和信息爆炸的时代。我们的教育事业将面临
着一场严峻的考验。
互联网成为人们获得信息与知识的主要途径
。
显
而易见，
传统的教育教学方式已经
不能适应网络时代的要求，
那么要
想使课程改革顺利进行，
达到预期的目标，
需要一些基本条件做保证，
其中最主要的一个条件是教师的高素质。
课程改革主要是思
想理念和教材教法的改革。有了好的教材以
后，就要精心地钻研教材，
< br>采用先进的教学方法，尤其是要通过更新
教育教学思想，
建立教育教学的新理念，
使得我们的教育质量尽可能
地提高。走
进新课程，教师的角色将由传授者转化为促导者，由管理
者转化为引导者，由独奏者转向
伴奏者，由居高临下转向“平等的首
席”
。教师要指导学生开展
研究性、探究性学习，创设丰富的教学情
境，
注重学生的亲身体
验。
教学策略也将由重知识传授向重学生发展
转变，
由统一规格教育向差异性教育转变。
而对于一位语文教师来说，
应具备以下方面的基本素质：
首先，要对课程改
革充满期待，倾注热情。现今，教师要抓住机
遇，迎接挑战，执着地研究，不断地实践，
立志在为课程改革作出贡
献的同时，把自己锻造成新世纪的优秀的语文教师。
其次，
要更新观念，
对
《语文课程标准》
倡导的理念应准确理解，
并在教育、教学实践中全面体现。第一，要求教师要重新认识语文教
学资源，
要有开发语文教育资源的意识，
有整合包括教科书在内的语
文教育资源的能力。
教师不是照本宣科的教书匠，
而应当是语文课程
资源的开发者，语文课程的建设者。如，进行课文《四个太阳》教学<
/p>
时，
光用你的三寸不烂之舌向学生讲述四种季节的太阳给大地带来
的
好处，是远远不够的，何不引导孩子在生活中，在自己的感知世界里
< br>去感受作者的心愿和四季美丽的景色呢？广阔的大自然就是最好的
课堂。第二，要
求教师重新认识语文教学模式。教师绝对应当是学生
学习的伙伴，要与学生“亲密接触”
，甚至融入学生的学习之中。这
样，你才有资格做学习过程的指
导者、引导者、辅导者。如在进行阅
读教学指导时，教材作为阅读的范例，你是逐篇教会
学生读，还是教
给学生读的方式方法，在课堂上放手让学生去读：朗朗地读、默读、
品读、美读、诵读呢？我认为
：前者走入
了“高投入，低产出”的
死胡同，滋长了学生学习的惰性，泯灭了创造性思维，束缚了学
生的
发展。
后者则体现了
“以人为本”
、
“以学生的发展为本”
的教育理念。
再次，
要不断提高自身素质，
真正做到活到老，
教到老，
学到老。
俗话说“给学生一杯水，自己要有一桶水”
。今天，已不是一支粉笔，<
/p>
一张嘴的时代了，
信息时代的快节奏向我们提出了更高的要求。<
/p>
语文
教师要不断提高政治和业务的理论修养，
不仅要跟上时代的步伐，
而
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