《小蜗牛》公开课教案 优秀教学设计5
孙伟铭-
《小蜗牛
》公开
课教案
优秀教
学设计
5
人教部编版一年级上
册语文教案：课文
14.
小蜗牛
14.
小蜗牛
第一课时
课时目标
1.
指导学生认识
12
个生字，会写
4<
/p>
个生字，认识
1
个偏旁。
2.
引导学生正确、流利地朗读课文。
教学重难点
掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
教学过程
一、展示图片，导入新课
1.
导入法：
（谈话导入）出示蜗牛的图片，问：同学们，你们认识它吗？
谁
来看图说一说它的样子？
2.
引入新课，板书课文题目，齐读课文题目。
二、初读课文，识记生字
1.
引导学生借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字。
2.
指名分自然段读课文，及时正音。
3.
指导学生学习生字。
(1)
出示带拼音的生字，指名读，小老师领读，齐读。
< br>
(2)
去掉拼音，同桌互读。
(3)
交流识字方法。
(4)
学习新偏旁。
《小蜗牛
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4.
巩固字词。
(1)
在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）
。
(2)
游戏：开火车找朋友。
三、指导书写，学习汉字
1.
出示生字卡片“对、妈、全、回”
。
2.
指导学生观察每个字的笔顺和在田字格中的位置。
3.
指导学生临摹。
4.
指导学生描红，仿写。
5.
展示优秀作品，引导学生感知汉字的整体美。
四、布置作业
1.
每个生字练习书写
3
遍。
2.
练习给生字组词或写话练习。
板书设计
14.
小蜗牛
对
妈
全
回
第二课时
课时目标
1.
正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2.
引导学生了解小蜗牛带给我们一年四季的变化和特点。
教学过程
一、复习导入，温故知新
《小蜗牛<
/p>
》公开
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1.
导入法：
（复习导入）出示生字词：孩子发芽去玩吧爬呀爬好久回来
2.
指名读、男女生赛读、齐读。
3.
齐读课文。
二、朗读感悟，理解课文
1.
学习第
1
自然段。
(1)
齐读第
1
自然段。
(2)
你知道了什么？
2.
学习第
2
、
3
自然段。
(1)
指名读第
2
自然段。
(2)
春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？
(3)
你想象一下，小蜗牛会看到什么样的景色？
3.
学习第
3
、
4
、
5<
/p>
自然段。
(1)
当小蜗牛回来时已经是什么季节？从哪里可以看出来？
(2
)
指名读第
3
自然段。
(3)
蜗牛妈妈又对小蜗牛说了什么？小蜗牛摘回草
莓了吗？为什么？
(4)
齐读第
4
、
5
自然段。<
/p>
4.
学习最后
3
个自然段。
(1)
齐读最后
3
个自然段。
(2)
小蜗牛采回蘑菇了吗？为什么？
(3)
分角色朗读。
三、拓展延伸，交流升华
《小蜗牛<
/p>
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1.
完成课后练习，看
图猜出加点的字。
2.
出示春夏秋冬
的图片，引导学生感受四季的特点。
3.
做点评。
板书设计
14.
小蜗牛
春小树发芽了
夏小树长满了叶子碧绿碧绿草莓
秋蘑菇树叶全变黄了
冬地上盖着雪树叶全掉了
一年级上册语文教案
-
小蜗牛人教（
部编版）（
2016
）
教学目标：
1.
认识“住、孩”等
12
个生字，会写“对、妈”等四个字。认识
2
个部首。
2.
借助汉语拼音有感情的朗读课文。
3.
理解课文内容，了解四季的特点。
教学重点：
认识“住、孩”等
12
个生字，会写“对、妈”等四个字。认识
2
个部首。
教学难点：
1.
借助汉语拼音有感情的朗读课文。
2.
理解课文内容，了解四季的特点。
教学准备：
1.
观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。
2.
蜗牛图片，蜗牛生活背景，幼儿
观察记录。
3.
电教器材：投影仪。
教学时数：两课时。
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教学过程
:
第一课时
一、导入
同学们，你们都见过蜗牛吗
？蜗牛啊非常可爱，今天我们就和蜗牛来交朋
友，好不好？蜗牛啊也有爸爸妈妈，蜗牛会
和爸爸妈妈发生什么事呢？
二、认识课题
（一）谁认识黑板上的三个字？
（二）今天我们就来学习这篇课文《小蜗牛》大家齐读。
（三）有谁见过蜗牛？长什么样子？
提出质疑，引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简单的生物知识。
（软体动物，吃植物叶子，会伤害庄稼和花草，在潮湿的环境下生活）
< br>
（四）观察蜗牛的爬行动态，想想它们一家在干什么
呢？引发情感。
（螺旋形的外壳，半透明的柔软身体上还有花
纹，两只触角非常灵活）
（五）你能想象出蜗牛一家它们在干什么？
< br>（构思一副惹人喜爱的“蜗牛的一家”创作画，相互交流自己的故事。
）
三、理解课文
（一
）
蜗牛我们已经很了解了，
想不想到课文里去看看，
讲的是什么故事？
（二）哪位同学想读一读课文？那就让几位同学一人读一段吧？
相机指导：蜗牛妈妈的话要读得亲切，充满鼓励。小蜗牛的动
作很慢，读小蜗
牛的动作时，要读出蜗牛慢行的状态。
（三）学习课文之前啊，老师想看看你们预习的怎么样？
出示屏幕：哪位同学认识屏幕上的字？来读一读
相机指导读得不标准的同学的发音等。
（四）接下来咱们做个游戏吧？看看哪些同学能最快的说出老师出示的词
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语，谁就是最棒的。
（五）同学们可真棒，看来同学们预习的都很充分。
（六）出示背景图。
师：今天的天气真好，小蜗牛想出去玩，咱们看看小蜗牛去哪玩了？哦，这里有
暖暖的阳光，有青青的草地，有美丽的鲜花。看，谁来了？拿出蜗牛卡片，
“小
朋友们好，我是蜗牛爸爸，看我身上的花纹漂不漂亮啊？还有比我更漂亮的呢，
你们猜是谁？”
（蜗牛妈妈）
还有呢？
（蜗牛宝宝）
。
它们一家日在玩什么游戏呢？
（师幼共同想象描述情景。
）
（七）今天呀，我们已经认识了蜗牛的一家，和他们成为了好朋友，那么我
们下
节课就一起去看看小蜗牛都在妈妈的要求下，去了哪些地方呢？
第二课时
一、复习导入
蜗牛的一家我们还记得吗？我看看你们还记得多少？
出示词语，指名读。
这节课啊我们就继续去和蜗牛的一家交朋友，看看小蜗牛都去
哪里玩儿
了？
二、新课
（一）
首先请同学们打开语文书，
大声的读一读这篇课文，
看谁读
得认真。
（二）表扬已经读完还能做好的同学，现在请你们拿
起笔，画一画小蜗牛
一共去了几次树林？
小蜗牛每次都是什么季节去的？又是什么时候回来的？
指名回答：一共去了三次树林。第一次是春天去，夏天回来；第二次是夏
天时去，秋天时回来；第三次是秋天时去，冬天时回来。
原
来小蜗牛每个季节都去了树林，那么书中告诉我们小树林里一年四季有
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哪些明显的特点？
春天：树发芽。
夏天：叶子多、密、绿，草莓成熟。
秋天：地上长满蘑菇，树叶变黄。
冬天：树叶落光，地上有雪。
（三）
小蜗牛爬呀爬，
可是每次到树林都需要一个季节的时间，
这说明什么
呢？
指名回答：说明小蜗牛爬的很慢
三、总结课文
（一）读了这篇课文，同学们有什么收获呢？
预设：时间过得很快；要珍惜时间；做事情不能太慢。
（二）其实啊，我们知道了，蜗牛的它的习性就是比较慢，可是蜗牛也
在不停的爬，
我想这说明了蜗牛做事情很认真，
只要认真就一
定能做到，
而
且蜗牛也欣赏到了四季的美啊，春夏秋冬，一年四
季都有不同的景色。
板书设计：
春天
小树发芽
夏天
叶子绿
草莓
小蜗牛
秋天
叶子黄
蘑菇
冬天
叶子落
雪