《小蜗牛》一年级语文教案五篇
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《小蜗牛》一年级语文教案五篇
《小蜗牛》一年级语文教案
1
【活动目标】
1
、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角
色的心
理变化。
2
、锻炼幼儿能在集体面前
自然、大方、连贯的讲述。
3
、引导
幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
【活动准备】
大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
【活动过程】
一、谜语导入，引起兴趣。
1
、
谜语：
头上两对小触角，
< br>背上一座小房子
;
任你怨它走的慢，
悠悠闲闲从不急。
(
蜗牛
)
2
、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的
?<
/p>
你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应
?
为什么要
把头缩进去
?
二、观察图片，进行讲述。
1
、出示挂图，引导幼儿进行观察：
你看到了什么
?(
有小蜗牛、小乌龟、
小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。
)
2
、鼓励幼儿大胆的讲述。
三、发散思维。
1
、通过观察图片，提问：
小蜗牛为什么睡了
?(
累了，不舒服……)
蜗牛是怎么想的
?
会怎么做
?
(
爬到小乌龟背上多省
劲呀，看风景，很舒服……)
2
、小
乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想
?
又会怎么做
?
这时小蜗牛又在做什
么
?
3
、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎
样呢
?(
小蜗牛被远远
的甩在了后面，
小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。
)
1
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4
、通过观察图片你还想
到了什么
?(
它们俩去洗澡，是好朋友。
)
四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。
<
/p>
1
、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
2
、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取
名字。
3
、各组选派一名代表到前面
给全体幼儿进行讲述。
五、教师小结。
通过这件事情，小蜗
牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一
个人人喜爱的好孩子，教师引
导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
【活动延伸】
搜集有关小蜗牛的资料
，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观
察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的
生活习性。
附故事：懒懒的小蜗牛
一天，
乌龟和蜗牛去旅行，
乌龟累了就
趴在地上睡着了。
懒惰的小蜗牛却悄悄地
爬到乌龟的背上。乌龟
醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往
前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡
着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗
个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。
蜗牛急忙大叫：“救命啊!”乌龟连忙
把它救到岸上，对小蜗牛说：“多危险啊，以后不
能那么懒了哦。”
《小蜗牛》一年级语文教案
2
活动目标：
1
。理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主
人遮风挡
雨。
2
。初步建立“家”的概念，知
道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。
3
。通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教育。
活动准备：
1
。插入式背景图一张
;
多媒体课件、动画一份。
2
。蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一
张
;
3
。幼儿美术纸第人一张。
活动过程：
一、谈话引入课题
2
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1
。小朋友，星期天，老
师出去玩的时候，看到很多美丽的风景，就拍了不少的
照片，
今
天带来一张给你们看，
(
出示背景图
)
不知哪个小朋友能把你看到的说给
大家听。
(
请小朋友看图说出图上的内容：树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子，
其是一间有烟囱的房子需特别点一下
)
2
。今天的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小朋友看好，都
< br>有哪几个动物出来玩了。
(
小朋友根据自己的观察随意表
述后，教师点评一下后
再请幼儿完整表述：
小鸟从鸟窝里飞出来
了、
小蚂蚁从泥洞里钻出来了、
小蚱蜢
从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么热闹也打开门走出来了。
)
二、讲述故事：播放动画
1
。这么多的小动物出来玩了，真是热闹，这时，一只蜗牛也慢慢地爬了过来，
和大家一起玩…… (边讲故事边根据故事情节提问。
)
问题：小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说
?
小蜗牛
是怎么说的
?
2
。你觉得小蜗牛的家好吗
?
3
。教师小结：
(1)
原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。<
/p>
而且还是一直背在小蜗牛的背上，
怪不得有人说蜗牛是“说牛不是
牛，
生来爱闲
游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”(幼儿练习
说谜语
)
(2)
每个动物都有家，<
/p>
(
出示课件
)
绿
绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的
家。红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是
小朋友的家。
三、活动延伸“幼儿画房子”
师：<
/p>
我们每个小朋友都有一个幸福的家，
可是还有很多小朋友在地震、
海啸等自
然灾害中失去了自己的家，成了无家可归的人。小朋友
愿意帮助他们吗
?
请你用
已经学会的的
本领，
画一间漂亮的房子，
然后让建筑工人帮忙造好后送给这些
灾
区的人，让他们早日住上温暖的家，过上幸福的生活。
《小蜗牛》一年级语文教案
3
【活动设计背景】
初春到来
,
万物苏醒
,
各种小动
物开始出来活动。
为了让幼儿更深的感受大自然的
神奇
,
引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛
,
生成了本次教学活动主题《小蜗
牛》
。
3
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【活动目标】
1
认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。
2
引导幼儿在画
,
看说的基础上
,
创造性地运用橡皮泥制作蜗牛
,
提高动脑动手
能力
,
进一步激发关注的情趣。
3
鼓励幼儿大胆地表现自我
,
感受做做玩玩的快
乐。
【教学重点、难点】
重点
:
辅导提高幼儿动脑动手能力
,
进一步激发关注的情趣。
难点
:
引导幼儿大胆地表现自我
,<
/p>
感觉做做玩玩的乐趣。
【活动准备】
1
实物小蜗牛若干。
2
制作好的一只橡皮泥小蜗牛。
3 <
/p>
材料
:
彩色橡皮泥
.
牙签
.
人手一份。
【活动过程】
一
导入
<
/p>
听音乐
《蜗牛与黄鹂鸟》
安定幼儿情绪<
/p>
,
并引起幼儿对小蜗牛的好奇心
,
从而我出
示实物小蜗牛。
二
欣赏蜗牛
1
让幼儿集体观察蜗牛的外形特征
,
引导幼儿说出蜗牛身体小
,
身背着壳像
小房
子
,
而且壳是一圈圈的。
2
请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角
,
然后观察到受到刺激的触角会顺速
往
壳里缩进去
,
这时大家会觉得非常有趣。
三
认识蜗牛
1
这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角
,
蜗牛的眼睛就是长在触
角的顶端。
2
举例说明
:
蚂蚁也有触角
,
当两只
蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话
,
再用蜗
< br>牛与田螺
.
乌龟进行对比
,
找出相同点。它们的身体都会缩进壳里
,
而
且壳都是有
点硬的
,
因为它们都是软体
动物
,
所以身上都有壳
,
这样它们就可以保护自己不受
到伤害。
3
随机教育
:
就像小朋友们要穿衣服
,
鞋子一样
,
才不会弄脏身体还能保护自己。
四
了解蜗牛
4
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1
< br>带领幼儿观察蜗牛
,
了解蜗牛生活习性
< br>,
仔细观察蜗牛爬行
,
出示菜虫
与蜗牛进
行比赛
,
突出蜗牛行动缓慢<
/p>
,
是靠身体蠕动来爬行的。
2
小蜗牛的食物是什么呢
?
经过搜索资料
,
我会出示部分实物并告诉幼儿蜗
牛吃
的东西可多了
,
有各种菜叶
.
蛋壳
.
菌类
{
如木耳
.
蘑菇等<
/p>
}
还有一些枯了的树枝
.
红
薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方
,
蜗牛睡觉的时候是缩在壳
里的
,
它不但要冬眠还要夏眠
,
就像小朋友们一样
,
不但要睡午觉
,
到了晚上也要
睡觉
,
这样才能身体
棒棒
,
快长快高。
五
小结
<
/p>
通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力
,
那么小朋友呢
?
应该怎么做
?
引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛
,
不伤害小动物
,
热爱大自然的情感。
六
延伸活动
做一做
,
彩色橡皮泥小蜗牛
1
引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛
,
并添上
花
.
草
,
丰富
幼儿的想象空间。
2
幼儿动手制作。
3
展示幼儿作品欣赏
,
鼓励大胆创作的幼儿
,
并给予表扬。
【教学反思】
1
< br>课前导入得太直接
,
不够贴近生活化。
< br>
2
教学教具过少
,
没有挂图。
3
师生
互动过少
,
课上应该穿插多种游戏进行
.
《小蜗牛》一年级语文教案
4
【教学目标】
一、知识与技能
1.
认识
10
个生字和一个偏旁，会写
4
个字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.
能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。
二、过程与方法
通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。
三、情感态度和价值观
初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。
5
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【教学重点】
朗读课文，以及识记生字。
【教学难点】
正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。
【教学方法】
交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1
课时
【教学过程】
一、趣味导课
1.
< br>播放视频《蜗牛和黄鹂》
。
2
.
同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗
?(
蜗牛和黄鹂鸟
)
3.
对
了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶
紧躲进房里头
。今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事。
(
板书课题
)14.
小蜗牛
(
齐读课题
)
二、整体感知
1.
< br>教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2
.
学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.
学习生字词。出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬
、呀、久、回、全、
变
(1)
学生自由读生字。
(2)
开火车读生字，集体纠正。
(3)
同桌相互检查读生字。
(4)
去音读生字。
(
注意指导：
“子”是平舌音，
在“孩子”一词中读轻声;“住”是翘舌音;“吧、
呀”是轻声。有错及时纠正。
)
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识
吗
?
6
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住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化。
4.
看图猜一猜
下面几幅图里都是什么
?
你能够在图画的帮助下，
猜出下面加点的字是什么字吗
?
加油，相信
你一定能猜出来。
(
蜗牛、发芽、草莓、蘑菇
< br>)
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事。
三、精读领悟
1.
学习第一自然段。
(
蜗牛一家
住在小树林的旁边。
)
(1)
课件出
示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离。
(
2)
感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义。
(
)
的旁边坐着的是
(
)
。
(
)
的旁边是
(
)
。
2.
学习第二自然段。
(1)
课件出示，妈妈对小蜗牛说的话。
(“孩子，到小树木里去玩吧，小树发芽了。”)
(2)
春天是什么样子的呢
?
在文中找出来
(3)
小树发芽。
春天还是什么样子的呢
?
生自由交流，可做适当提醒。
(
冰雪融化、燕子回归、小草发芽……)
(4)
有感情地读读第二段，感受春天的
美丽。
3.
学习第三、四自然段。
(1)
感悟“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”。
(
读的时候语速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重读
，读出小蜗牛的慢。
)
(2)
出示，
小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上
还长着许多草莓呢。
”
(3)
同学们读读看，小蜗牛看到
的这些景象是哪个季节的
?
为什么
?(
从文中找出
来
)
(4)
通过“长满”叶子，地上草莓，感悟夏季特点。
<
/p>
(5)
展开联想，我们的夏天还是什么样子的。
< br>(
生自由交流
)
4.
学习第五、六自然段。
(1)
出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇
，树叶全
7