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2021年2月8日发(作者：解释英文)

《小蜗牛》教学反思

《小蜗牛》这一篇讲述了 小蜗牛先后三次去树林玩的故事，介绍

了四季特征和蜗牛爬得慢的特点。

课文里有

4

幅插图，

分别描述 了四

个季节：春、夏、秋、冬。这四幅画配上文字就连成了一个连环画故

事。

它是本册首篇全文没有注音的课文，

只给部分难读 的字注了拼音

并配以插图，

旨在通过图文对照培养学生自主识字 、

独立阅读的能力。

因此，我首先选择在多媒体上展示出四幅图 画，然后进行“说故事大

赛”

，让孩子们发挥自己的想象，畅所 欲言，使他们积极主动的参与

到学习中来。最后，再和作者比一比，看是否有小故事家编 的故事和

作者一样。

在语文学习中， 读，是一种很好的学习方法。每一个学生，都对

课文有着自己的理解和感受。

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我们教师应该在充分尊重学生思想、

体

验的基础上 ，进行引导学习。所以，在本课中，我采用了两种方法：

1

、结 合课文和图画，把生字放进课文中，引导孩子随文识字。

2

、分

角色扮演，和角色一起对话。

通过“ 讲故事”

、

“角色扮演”

，孩子们认识 了生字，对课文也有

了较深的了解。但是，本堂课仍存在不足。首先，对于一年级的小学

生来说，永远的不足就是课堂的常规，纪律还需要继续改善。在学生

练写的环节，教师指导个别同学的时候容易出现其他学生交头接耳，

不按老师要求及 时完成任务的情况。还有部分学生在做游戏的时候，

沉浸在游戏的快乐体验中，

有些管不住自己，

还不会当一个文明的小

观众，

课堂稍显混乱。

这些课堂的基本常规还要教师进一步来寻求好< /p>

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