最有效的语文学习方法
保险专业-
初中语文学习方法指导
语文能力最重要。
重要到你无时无刻不能离开，
你无时无刻不能不用。
语文
是关于语言理解和运用的课。听、说、读、写的语文能力，生活离得开吗？
各科
的学习离得开吗？语文是基础课中的基础。
学好语文，
是每个学生最优先考虑的
问题，是各科学习的重中之重。
关于方法的知识，是最重要的知识。做任何事，方法好，可以事半功倍，
方法不
好，就会事倍功半。学好语文，也要讲求最好的方法。语文学习重在熏陶渐染，<
/p>
贵在日积月累，
下面一些语文学习方法希望能对同学们的语文学习有所帮助。
一、语文学习准备。
语文学习需要一
些必要的准备，比如工具书等。作为一个初中生，身边应有《新
华字典》、《现代汉语词
典》、《汉语成语小辞典》（以上三本工具书以商务印
书馆的为最好）
< br>；
除此之外，
为便于学习文言文，
如果能有上海辞书出版社的
《学
生古汉语词典》就更好了。语
文学习过程中还要用好一些相关资源：语文课本、
班级图书角、学校图书馆、城市图书馆
、家庭藏书以及网络资源、考试资源（考
试是一段学习内容的检测和小结，
考试过后同学们要及时发现知识漏洞，
并把漏
洞补上
）等。
二、语文学习方法漫谈。
1
、
语文学习方法五原则
⑴
循序渐进。语文学习应注重基础，
切忌好高务远，急于求成。每天，能认
真地练几十个字，
每周能
熟练地背几首诗，
仔细地读几篇文章；
一个学期读几本
名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。
⑵
熟读精思。
就是要根据记忆和理解的辨证关系，
把记忆和理解紧密结合起
来，两者不可偏废。
“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。
< br>“精思”，
要善于质疑问难，最终解决问题。
⑶
自求自得。就是不要为读书而读书
，应当把所学的知识加以吸收，变成
自己的东西，做到读写结合。
⑷
博研结合。坚持博研结合，一
是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，
又要有机结合。
⑸
语文学习的外延与生活的外延相等
。
《红楼梦》语云：事事洞明皆学问，
人情练达即文章。语文学
习，如果只局限于课堂是学不好的。
2
、
运用联想和想象
联想和想象伴随学习
语文的始终，
听说读写都离不开联想和想象。
例如，
我们学
习朱自清的《春》，就可以联想起我们学习过的“天街小雨润如酥，
草色遥看近
却无”、“浅草才能没马蹄”、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句
，
还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景。
3
、
积极主动的参与课堂活动
在学校里
，
语文学习主要表现为在老师的指导下对语文教材的学习。
对教
材中的
文章，
老师有老师的理解，
老师
的理解来自于教师的知识积累和生活经验，
是成
年人的理解。老
师的话也好，教参的话也好，都是一家之言。同学们可以有也应
该有自己的理解，
这理解之中融入了你们自己的知识积累和生活经验，
是未成年
人的理解，
说不定你们自己的理解会更好。
课堂
上同学们如果敢于发表自己的意
见，
老师一定很高兴，
因为他希望与我们进行思想交流，
心灵的沟通和智慧火花
的碰撞。
积极参与课堂活动既可以激活同学们的思维，
还可以锻炼你们的多种能
力。所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰
富多样，精彩纷
呈。
4
、
养成自控式学习习惯
培根说过：
“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”所以养成良好的学
习习惯非常重要。
语文学习尤其要养成良好的学习习惯：
字要规
规矩矩地写，
课
文要仔仔细细地读，
练
习要踏踏实实地做，
作文要认认真真地完成；
要用心听讲、
作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常
练笔、看报等。
5
、
掌握两种学习技能
第一，
学会快速阅读。
阅读技能并不是指能简单地读，
而
是指在阅读的同时
能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体
、内容、
表现形式迅速分清文章主次、
把握书中内容的一种技能
（做到这一点不容易，
但
非常重要）<
/p>
。
这就要求学生必须多读书，
注意了解不
同阅读材料的特点和阅读技
巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成阅
读技能。
第二，
作好笔记。
作笔记是一种与动手相结合的学习行为，
有助于对知识的
理解和记忆，
是一种必须掌握的技能。
初中生的学习笔
记主要有课堂笔记、
读书
笔记和复习笔记等。
< br>课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，
不能全
抄全录老师的板书，读书笔记（后面还要重点介绍）应注意做好圈点勾画，所谓
“不动
笔墨不读书”
。
复习笔记应注意做好知识的归纳整理，
如经常读错的字音、
写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和
联系。需要特别指出的是，
不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
6
、五遍读书法
“书读百遍，其义自现”，“读书破万卷，下笔如有神”。这当然是一种泛指，
强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读
< br>几遍，
学习效果会更好。
特别是，
同学们使用的语文课本上的文章，
大多是精品，
一般的文章读
三五遍并不多，
而有的文章读十遍尚觉得少。
现向同学们推介一
个
“五遍读书法”，以供同学们参考。
第一遍，是指上课前对老师要讲的课文先预习一遍。
第二遍，
是指上课完了后，
把课文再认真的研读
，
并把老师讲过的书上的内容复
习一遍。
第三遍，
是当学完一个单元之后，
从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。
第四遍，是当
一本书全学完之后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。
第五遍，
也是最后一遍，
即在考试前几天，
< br>与学习笔记和平时的单元检测相配合，
把课本粗略的翻看一遍，复习平时老师在课
堂上讲的重点、难点。
7
、
陶行知“读书十诀”
⑴
序，由浅入深，循序渐进；
⑵
勤，业精于勤，荒废于嬉；
⑶
恒，持之以恒，锲而不舍；
⑷
博，从精出发，博览群书；
⑸
问，不耻下问；（疑在悟前）
⑹
记，多动笔墨，多记笔记；
⑺
习，温故知新；（联系自然）
⑻
专，专心致志，专一博广；
⑼
思，多加思考，学以致用；
⑽
创，触类旁通，敢于创新。
8
、
写读书笔记和制作卡片
写读书笔记有
助于提高同学们的思维能力和写作水平，但要注意以下几点：
⑴应是从读书（报刊）中引起的，离开了书，就成了别的文体。因此，笔记
一般都要注明
材料出处。
⑵最好一则笔记记一个问题，
如内容和感想多，
可写成几则，
不要混在一起。
这样便于整理和以后使用。
⑶一个故事、一句话
、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。
但决不能肢解原文、
歪曲愿意，
也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文
< br>混杂在一起。
⑷笔记积累多了，最好能分类整理，编出目录索引。
卡片是积累资料的一种有效手段，同学们应学会做好以下两种卡片的制作。
一是文摘卡，主要摘录名人名言、好词佳段等，或是本人需要的有关内容，
不掺杂自己的意见。
二是心得卡，
主要是记载读书心得，
实际上是一种特殊的读书笔记，
它偏重
主观感受，
写法也极为多样，
但总要从所看到的材料中引出来，
所以也要注明出
处。
当然，
在实际运用中，
同学们也可以把写读书笔记和制作卡片结合起来——不管
怎么样，
< br>要用心去做，
贵在坚持，
其中自有乐趣，
亦能在辛苦中体验成功的感觉。
三、语文学习及备考。
第一部分：语言积累及运用
这一部分
正如标题所言，重在积累，关键是运用。积累的内容包括：汉字的
形音义，标点符号及词
语的使用，辨析并修改病句、扩展语句、压缩语段、续写
句子，选用、仿用、变换句式，
语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法
等。对于这一部分，同学们应该在老师的
指导下积极主动的学习，日积月累，定
会得到高分。下面以字词为例作简要说明。
1
、养成查字典的好习惯
2
、可以把平时自己常易错的字记录在错题汇集簿上，定时集中纠正，还可
以
进行形似字，同音字的组词练习。
3
、每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解
词语，
不能死记硬背；
在具体语境中有的词义发生变化，
一定要加强理解这部分
内容。
4<
/p>
、课本中正文下面的注解及课后练习的词语部分应是重点。
5
、学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要
学习和
积累一定的词语，
到一定时期，
特别是阶段性考试之后，
将还不熟悉的词语用过
筛子的方法挑出
来，再次复习，直至越来越少。
第二部分：文言文学习
课前做好预习
，
即在教师讲解之前，
同学们应该借助工具书和文章注释，
通读全
文，疏通文意，然后在老师的指导下系统学习。具体做法如下
：
1
、
诵读
⑴
读准字音：
借助文章注释和工具书，
读准字音。特别要求掌握通假字、古今字、异读
与破
读。
⑵读准诗文的节奏。
要求在语言层面
上通读文言文，
做到停顿正确。
如司马迁的
《陈涉世家》
中
“发
闾左
/
適戍渔阳
/
九百人”和“又间令吴广
/
之次所旁
/
丛祠中”
的断句，
正确停
顿、
富有节奏的朗读可使同学们较快地进入赏析文言文的
角色，
有利于正确理解
文言文的含义。
⑶读出语气和语势。
这样有利于同学
们体会古诗文的感情和气势，
表现出诗文的抑扬顿挫、
跌宕起伏
的节奏感。如曹操的《观沧海》中“日月
/
之行，若出其中
↗，星汉
/
灿烂，若
出
/
其里
↗”。通过这样的朗读就会品味出诗人宽广的胸襟，联想到诗人立志干
一番惊天动地的大
事业的雄伟抱负。
需要特别说明一点
,
读出语气和语势应以朗读为主，朗读应是在理解句意的基础
上
的朗读，
这就涉及到文言文的断句，
因为断句正确与否直接关系
到对句子理解
的对错。
古汉语大多采用单音词表意，
不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语
的合成词。长句可根据文意断句，
句首的语气词可停顿。同学们要反复训练、反
复琢磨、反复玩味。
读是诵的基础，诵是读的升华，又是理解和背的前奏。要朗诵好文言文，关键是
把握作者的思想感情。
为了达到这一目标，
同学们在学习中老老实实地根据注释
读懂课文，把不懂的字、词、句作个记号，然后查阅
资料，有的还需要与同学一
起探讨和向老师请教。
在此基础上，
同学们要根据词语所蕴含的意象展开丰富的
想象，进入诗文的意
境中，品味深藏其中的浓郁情怀，与作者的感情产生共鸣，
从而实现有感情地诵读课文。
诵读古诗文，
应该是十分愉悦的学习
过程，
穿越时空与古代志士仁人、
贤者智者
对话，从而了解我们的国家、了解我们的民族、了解我们的历史，把历史文化的
积淀
化为我们自身人文素养的一部分、
我们生命的一部分，
应该是人
人所渴求的，
希望同学们能把这种渴求变为诵读的实践。
2
、翻译
严
格意义上的文言文翻译，必须达到“信、达、雅”的标准。“信”，就是忠实
于原文的内
容和每个句子的含义，
用现代汉语字字落实、
句句落实直译出来
，
准
确无误，不可随意地增减内容；
“
达”，就是通顺明白。翻译出来的现代文表意
要明确，语句要流畅，语气不走样；“雅”
，就是用简明、优美、富有文采的现
代汉语把原文的内容、
形式
以及风格准确地表达出来。
这一点是把文言文译成现
代汉语的最
高要求，
这对于初中生来说是很困难的。
对于初中生来说只要能
做到
“信”和“达”就可以了。
翻译的方式，有直译和意译两种
１．
直译，
是按照原文的词语和句式逐一对译，
换成相应的现代汉语的词语和句
式。如：
原句：清荣峻茂，良多趣味。（《三峡》）
译句：水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。
直译要求这样字字有着落。
２．意译
，是根据原文的意思去进行灵活的翻译，可以改变原文的词数、词序和
句式。如：
原句：而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。（《岳阳楼
记》）
译句：
天上的云雾一扫而空，
皎洁的月光照亮了千里方圆，
月映水上如金光闪耀，
月影象一块圆圆的玉璧沉落在水底。
这个例句的
译文，适当地增减了词语，调动了词序，这就是意译。