:

古时候没有钟

,

人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常

州的天宁寺就有< /p>

,

小朋友可去看看。随着科学的发展

,< /p>

聪明的叔叔阿姨

设计、制造了各种各样的钟和表

< br>(

闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、

手表、怀表

),

给人类生活带来方便

,

还可以美化人们的生活。小朋友

,

你们现在好好学习

,

长大后也来发明创造出更多更美的钟和表

,

好吗

?

延伸活

动：

大班数学教案：认识时钟

活动目标：

1

、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

2

、学会看整点。

活动准备：

1

、实物时钟

3

个。

2

、每人一个自制小时钟 ，胸卡数字

1

—

12

< br>。

活动过程：

一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

1

、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它 是谁？

仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告

诉我们什么时候睡，什么时候起。

2

、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？

二、认识时钟，学认整点。

1

、感知钟面。

引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿交流。）

时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的 ？请

小朋友仔细看一看。（每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老

< br>师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。）教师引导幼儿重点了解：

（

1

）有< /p>

1-12

个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，< /p>

如

12

与

6

在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟

12

个 数字，模仿小

时钟站好，体验时钟数字的排列规律。

（

2

）有两 根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与

分针的关系，分针跑一圈，时针 走一个数字；知道指针是顺时运转。

2

、自主探究，学认整点。

依次出现表示

1

点、

2

点、

3

点的钟面问：

“

这是几点？为什么？你

是怎么知道的？

”

引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，

分针指

12

，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操 作练习，

如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间；教师说出时间，幼儿快速

拨出时间。

三、改编游戏《老狼老狼几点了》

老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。

大班数学活动设计

:

认识时钟

活动目标：

1

、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2

、发展幼儿的逻辑思维能力。

3

、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

活动准备：

1

、幼儿人手一份硬纸片钟。

2

、动物手偶

3

、实物钟

活动过程：

一、引入并简单认识钟及其作用。

1

、引入并简单认识钟的种类及其作用。

教师调闹钟闹铃引入

提问：

⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和 大座

钟）

⑶钟有什么作用？

2

、简单认识钟面。

教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）

请你仔细观 察钟面上

有什么？

总结：有两根针和

12

个数字。

提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）

教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们 在看

看数字，

提问：⑵正上面的是 数字多少？（

12

）

⑶正下面的是数字多少？（

6

）

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都 摘在

数字

12

的起跑线上了。请你们猜 猜谁回赢？好，比赛就要开始了，

预备

—

开始！（教师操作钟表）

提问：⑴谁跑的快？（分针）

议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操

作 。

总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、认识整点。

教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来 告诉

你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，

分针有正指着

12

时，就表示

“

几点了

”

边拨钟边和幼儿一起

“

一点钟，

两点钟，三点钟

< br>??

六点钟

”

拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是 钟面

上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。