三年级下册科学1-6 比较相同时间内运动的快慢
情侣笑话-
科目
课题
科学
年级
三年级
班级
X1705
时间
第
6
课
比较相同时间内运动的快慢
科学概念目标
1.
< br>运动相同的时间，
可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：
< br>距离长，
运动快；距离短，运动慢。
< br>2.
知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。
科学探究目标
教学
目标
1
.
应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。
2.
利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。
科学态度目标
1.
感受比较物体运动快慢的乐趣。
2.
愿意跟同伴合作探究，
能认真观察
实验现象，
并以事实为依据，
开展交
流
研讨。
科学、技术、社会与环境目标
感受用秒表计时、软尺测量距离来比较物体运动快慢的准确性。
重点：应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。
教材
分析
难
点：
利用常见物体运动的时间和距离，
能比较它们运动的快慢，
即速度
的大小。
一、聚焦：揭示课题（预设
5
分钟）
1.
复习回顾：根据上节课测量相同距离内运动的时间，并
进行比较，我们有什么发现？
实施<
/p>
2.
出示猎豹追击羚羊的图片，提出问题：如果不同物体的
教学
运动时间是相同的，该怎样比较它们的
快慢？
过程
设计
（预设：比较物体运动的距离）
3.
揭示课题：比较相同时间内运动的快慢（板书）
二、探索：判断运动的快慢（预设
28
分钟）
1.
探索活动
1<
/p>
：
（
1
）出示“一小时内
6
种交通工具通过的距离”的图表。
（
2
）学生根据图表，将
6
种交通工具按照快慢排列名次。
（
3
）记录在学生活动手册上（提醒按从快到慢的顺序填写
< br>6
种
交通工具的编号和一小时通过的距离的数值）
。
（
4
）全班交流排序结果和排序方法。
（按照相同时间内，运动的
距离长，运动快的方法进行比较。
）
（
5
）小结：
6
种交通工具都都运动
1
小时（相同时间）
，运动距
离长，运动的快；运动距离短，运动的慢。
2.
探索活动
2
：
（
1
）两位同学听口令，从不同地点沿直线同时出发，听到第
2
次口令同时停止。保证运动的时间相同。
（
< br>2
）为减少移动距离，采用脚跟接脚尖的方法来行走。
（
3
）用软尺分别量出运动的距离，记
录在学生活动手册上。
（
4
）小组合作探究，比较运动快慢的结果。
（<
/p>
5
）小结：不同地点，同时出发，同时停止，运动距离长，运
动的快；运动距离短，运动的慢。
3.<
/p>
探索活动
3
：
（
1
）出示两位同学从不同起点，不同
时出发的图片。
（
2
）提问：两位同学从不同起点，不同时出发，能比较运动的
快慢吗？怎样比较他
们的运动快慢？
（
3
）学生发表自己的想法。
（预设
1
：能；保证两位同学运动的
时间都是
10
< br>秒。预设
2:
不能；因为时间会不一样。
）
（
4
）全班不断补充完善：借助秒表，小组同学分工合作，重复
测量两位同学相同时间内
，沿着软尺直线行走的距离，记录下数据，
再进行比较。
（
5
）学生分组实验。
（
6
）学生交流，得出实验结论
。
三、研讨：总结归纳（预设
2
分钟）
1.
提问
：
通过今天学习，
你能回答怎样在相同时间内比较物体运