【教案】《测试反应快慢》教学设计
一支钢枪-
测试反应快慢
一、教学目标
（一）科学概念目标
1
．知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速
度有快慢差别。
2
．知道反应速度可以通过多次训练以及眼手
的默契配
合得以提高。
（二）科学探究目标
1
．主要利用眼睛、手这两种器官的默契配合逐步提高
反应速度。
2
．通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速
度快
慢的因素。
（三）科学态度目标
能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。
（四）科学、技术、社会与环境目标
数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。
二、教学重难点
重点：知道身体对外
界刺激具有反应能力，并且反应的
速度有快慢差别。
难点：通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度
快慢的因素。
三、教学准备
反应速度尺、实验记录单
四、课时安
排：
1
课时
五、教学过程
（一）
视频导入
师：同学们，上课前我们先
来看一段动画。思考问题：向日
葵为什么说再也不给小坚果讲笑话了？（播放视频）
师：视频中的向日葵为什么说再也不给小坚果讲笑话了呢？
生：因为小坚果反应太慢了。
师：是
啊，今天向日葵也来到了我们的课堂，它想测试测试
同学们的反应快慢。
（课件出示课题：测试反应快慢）
（二）
新授
1.
比一比，谁抓的次数多。
课间出示：我会玩“抓尺子”游戏
师
：
（出示尺子）老师想请
1
位同学来当
老师小助手，一起
教大家怎么玩“抓尺子游戏”。
师：
（课件出示抓尺子步骤，
并请一生上台与教师
示范动作）
.
(1)
起立，面对同桌。
(2)
同学
A
手臂伸直，用食指和拇指捏住“尺子”的上端，
让尺子自然垂直，保持静止。
(3)
同学
B
伸出一只手，手掌张开，放于尺子正下方。不能
接触尺子，也不能高
于尺子下端。
(4)
准备好后同
学
A
轻轻松开“尺子”
，同学
B
迅速抓住尺
子。
（课件出示温馨提示，指导学生填写记录单）
生两人一组进行抓尺子比赛。
师：谁能来说说你抓到了几次？你同桌抓到了几次？
生汇报
师：为什么有的同学抓到
8
次，有的同学抓到
6
次呢？
生：反应快慢不同。
（板
书：每个人的反应快慢不同）
师：抓到次数多的同学能不能来分享下你抓尺子的秘诀？
师：
要想迅速抓到尺子，
一定要眼、
手配合，
注意力要集中。
2.
比一比，谁的得分多。
同学们一定要
记住这些秘诀哦，因为向日葵给我们设置的第
二关还是抓尺子比赛。但是难度变大了哦。
比一比谁的得分
多。
师：比赛前，向
日葵请同学们思考这几个问题。
（课件出示
问题：
1.
刚才同学们在抓尺子的时候，是不是每次都抓到同
一个位置呢？）
生：不是。
师：
（黑板上贴一张纸尺子。课件出示
2.
抓到上端说明反应
更快，还是下端呢？）抓到上端说明反应快还
是下端呢？
生：下端。