部编版语文一年级下册《夜色》(第一课时)教学设计
二手房中介-
《夜色》教学设计（第一课时）
【教材分析】
《夜色》是一首叙事
性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第
一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来在
爸爸、妈妈的帮助下，
战胜了对黑夜的恐惧，
从此学会欣赏夜色
。
诗歌告诉我们，
克服胆小，
做个勇敢
的人，能收获美好。
【教学目标】
1
、认识“胆、敢”等
12
个生字和厂字旁
1
个偏旁；会写“色、
爸、晚”
3
个字。
2
、能借助拼音，正确地朗读课文；
3
、了解“我”从胆小到勇敢的变化；利用文中省略号，引导学
生想象，进行口头表达练习。
【学情分析】
作为一年级下学期的
学生，
在识字方面，
大部分学生都能比较熟
练地根据拼音读准字音，
在解词方面也能通过上下文、
通过
情境想象
了解词语的大意。
在本课教学的过程中，
我通过小老师教读、
开火车、
考一考等游戏帮助孩子
加深对生字的认识，
并通过游戏提高孩子的学
习兴趣。本文通俗
易懂，学生较易了解课文大意。
【教学重点】
认识“胆、敢”等<
/p>
12
个生字，会写“色、爸、晚”
3
个字，了
解课文大意。
【教学难点】
通过两处省略号的想象说话，引导学生体会勇敢能收获美好。
【教学过程】
一、熟文导入，对比质疑
（一）出示《小小的船》
同学们，你们还记得这篇课文吗？
这是上学期我们学过了一首描写夜晚的儿歌，同学们都还会读
吗？那我们一起读一读吧！
闪闪的星星，蓝蓝的天，这样的夜晚美吗？
（二）设问质疑
可有一位小朋友，他却不这样么想，到底怎么回事呢？
（三）板书课题
今天，我们就一
起来学习第九课《夜色》
。
请看老师把课题写在
黑板上。
【设计意图】通过一篇熟悉的课文，发现同样的夜晚，体会不同
的感
受，引导学生较快地走入本课。
二、学写“色”字，了解题意。
（一）学写“色”字。
题目中的“
色”字是我们今天要学写的生字。跟老师一起写在黑
板上，小手举起来！
“色”
字口诀：
短撇中线
起，
横长折短稍写斜，
竖短弯长钩向上。
（二）齐读课题。
（三）理解题意。
谁来说说“夜色”是什么意思？
到底课文给我们介绍了怎样的
夜色呢？
【设计意图】随文写字，提高写字效率，利用写字口诀，帮助学
生掌握书写要点。
三、初读课文，感知文意
（一）自读课文。
请同学们打开书
本
44
页。请你先看自读要求，再自读课文。
< br>
（二）分句读文。
数一
数，这篇课文有几句话？那我们找
4
个同学读，谁来读？
其他同学请你认真听，
待会儿请你来评价
一下他们读得怎么样？
（三）生生评价。
他们读得怎么样？谁来评价？
（四）男女合作读文。
还有没有同
学也想读一读呢？那我们男女合作读，
男生读篮色的
句子，女生
读红色的句子。
【设计意图】自读、指名读、男女合作读，
多种形式的朗读，给
予学生读的机会，通过朗读，帮助学生理解文意。在指名读后，进行
学生之间的评价，引导学生在听读的同时进行有效的思考。
四、多种形式，趣识生字
同学们，
在我们的课文中藏着许多要我们认识的生字，
我们一起
来和它们认识一下吧！
（一）带拼音读词语
1
、借助拼音，自读词语
瞧，生字朋友带着它的伙伴出来了。赶快拼一拼、读一读吧！
2
、小老师教读词语
有没有同学全都会拼会读呢？请他来当小老师，教教我们吧！
3
、齐读词语
同学们都会拼会读了吗？那我们一起来拼一拼、读一读吧！
（二）开火车，去拼音读词语。
如果没有拼音的帮助，同学们还会读了吗？
< br>那我们开开火车检
查检查。小小火车哪里开？
（三）生字分类
这么多的生字，我们先来给它们分分类吧！
1
、左右结构
左右结构的字有？
2
、上下结构
上下结构的字有？
古人喜欢比力气
，
力气大的人都被称为勇士，
所以勇字下面有个
力字；再看这个窗字，像图片中这样，开在墙壁上，又可以通风，又
可以透光，
就叫做窗啦。
3
、半包围结构
< br>剩下这最后一个字，是“原”
。原字是半包围结构，头上的厂字
< br>头也是我们今天要认识的新偏旁。跟老师说：厂字头，厂字头。
（四）考一考
你看，
生字朋友们重新排了队，
准备要考考大家了呢？考考谁？
（考考我）