小学语文一年级下册《小猴子下山》教案及课时练习题
因为遇见你大结局-
18
小猴子下山
课题
小猴子下山
课型
讲读课文
授课
时间
2
课时
1.
认识“猴、结”等
12
个生字，读准多音字“结、只、空”的字音，会写
“块、非”等
7
个生字。
2.
正确、流利地朗读课文。
教学
3.
< br>利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能
目标
选出几个词各说一句话；了解并积累“又
__
又
__
”形式的词语。
4.
借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说
故事情节。
5.
能推断“小猴子最后为什么只好空手回家去”的原因，初步明白做事要目
标明确，有始有终。
教学
重点
了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
教学
根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去。
难点
第一课时
1.
认识“猴、
结”等
12
个生字，
读准多音字
“结、
只、
空”
的字音，会写“块、
教学
<
/p>
非”等
7
个生字。
目标
2.
正确、流利地朗读课文。
教具
准备
课件
教学设计
一、创
设情境
,
激发兴趣。
1
．
（课件出示
2
）
出示
猴子图片
，小朋友看，这是谁
设计意图
【设计意图：
课件出示
图片，导入课文相关人
< br>啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）
导入
】
（
）
分
2
．今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：小猴
物，引到课文。
< br>钟
子下山。
（板书：
18
小猴子下山）
3
．自己把课题读一读。想去看一看吗？
二、初读课文，自学生字。
1.
认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想
想可以找哪些朋友。
2.<
/p>
朗读课文：
（课件出示
3
：预习要求）
（
1
）给课文标好自然段；
（
2
）
圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
（
3
）把课文读正确、读连贯。
3.
想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有
价值的问题？
三．检查预习，学习生字。
出示生字词
（课件出示
4
）
【
设
计意图
：认读字
y
í
ku
à
i
f
ē
i
ch
á
n
ɡ
w
ǎ
n
ɡ
qi
á
n
x
ī
ɡ
u
ā
k<
/p>
ō
n
ɡ
sh
ǒ
u p
ǎ
o
j
ì
词，读准字音，认准多
n
音字，了解多音字的用
一
块
非
常
往
前
西
瓜
空
手
跑
进
法。
】
．<
/p>
．
．
．
．
．
．
新课
xi
ǎ
o
h
ó
u
ji
ē
y
ù
m
ǐ
b
ā
i
y
ù
m
ǐ
k
á
n
ɡ
zhe m
ǎ
n
sh
教学
ù
（
）
分钟
小
猴
结
玉
米
掰
玉
米
扛
着
满
树
．
．
．
．
．
r
ē
n
ɡ
y
ù
m
ǐ
zh
ā
i
t
á
o zi
p
ě
n
ɡ
zhe x
ī
ɡ
u
ā
b
à
o zhe
扔
玉
米
摘
桃
子
捧
着
西
瓜
抱
着
．
．
．
．
b
è
n
ɡ
b
è
n
ɡ
ti
à
o
ti
à
o
zhu
ī
t
ù
zi
蹦
蹦
跳
跳
追
兔
子
．
．<
/p>
1.
指名领读，正音。注意轻声的读法。
“前、进、满”是前鼻音，
“常、往、空、扛、扔、捧、
蹦”是后鼻音。
“常、摘”是翘舌音。
另外，在这些字词中，读好三个多音字：
“空”多音字，本文读“
k
ō
ng
”
，组词“空手”
，还有
一个读音“
k
ò
ng
< br>”
，组词“空闲”
。
“结”本文读“
ji
ē”
，组词“结玉米”
，还有一个读音
“
ji
é”
，组词“冻结”
。
“只”本文就有两个读音，一个是“
zh
ī”
，组词“一
只”
，另一个读音为“
zh
ǐ”
，组词
“只好”
。
2.
自由练读。开火车读。
3.
去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。
四、抓住要点，理清文脉。
1.
小猴子下山，
它先后走
过了哪些地方
?(
板画：
路线
)
咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。接读课文，正音
)
2
．读完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺
序排一排吗？
（课件出示
5
< br>：一组图片）
3
．<
/p>
（课件出示
6
）
练说：
小猴子下山，先来到了一（
）玉米地，再走
【设计意图：
板画小猴
到一（
）桃树下，接着走过一（
）西瓜
地，最后看
行走路线，同时理清了
见了一（
）小兔子。
4.
指名分自然段朗读课文，指导读好句子。
5.
齐读课文。
五、识记生字，写字指导。
<
/p>
文中的脉络，通过填空
的形
式，把
握课文
要
点。
】
1.
（课件出示
7
、
8<
/p>
）
出示生字：
“
块、
非、
常
往、
瓜
空、
进
”
。
2.
仔细观察，分析字形，说说有什
么好办法记住它？
怎样才能把这个字写好？
（
1
）
加一加：“土”加“夬”是块。“⺌”加“冖”
加“吊”是常。“穴”加“工”是“空”，“爪”加“提”
加“丶”是“瓜”。
（
2
）
换一换：
“连”
字的“车”换成“井”
就是“进”。
“住”字的“亻”换成“彳”，就变成“往”。
3.
师重点指导“空、瓜、常”
。
“空”上下宽窄、长短较一致
。第一笔点与第七笔
【
设计意图：会写字的
竖都位于竖中线，使整个字中心对正。
掌握，不光
要会读字
“瓜”字，第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖
音
，识记住字形，还要
提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不
会正确的书写，掌握写
与撇相连。
字的顺序和规则。为了
“常”字
，小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”
培养学生从小养成良
字
形
体
小
又
扁
，
位
于
横
中
线
上
方
。
“
巾
< br>”
字
略
宽
于
“口”。上下重心要对正。
好的写字习惯。
】
< br>4.
学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视
指导。
5.
（课件出示
9
）
读读写写：一块地、土
块、石块、方
块、非常、常常、正常、来往、以往、过往、瓜地、西瓜、
冬瓜、瓜果、进去、进入、进行、天空、空手、空心、空
气、晴空、高空。
六、反馈检查。
1.
师生合作，
老师抽读生字卡片，
学生比赛读，
看谁读
的又对又快。
2.
小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。
3.
同位合作，一人读课文，另一人听，互相指正。
课堂作业新设计
1.
给下面的多音字组词
k
ō
ng
（）
zh
ī
（）
空
只
结
k
ò
ng
（）
zh
ǐ（）
2.
给下列汉字组词
块（）
（）
常（）
（）
往（）
（）
瓜（）
（）
3.
根据课文内容填空。
小猴子下山，
先来到了一<
/p>
（
）
玉米
地，
再走到一
（
）
桃树下，
接着走过一
（
）
西瓜地，最后看见了一（
）小兔子。
参考答案：
1.
给下面的多音字组词
k
ō
ng
（空气）
zh
ī
（一只）
空
只
结
k
ò
ng
（有空）
zh
ǐ（只有）
ji
ē（结实）
ji
é（结果）
ji
ē（）
ji
é（）
2.
给下列汉字组词
块（一块）
（石块）
常（往常）
（经常）
往（往往）
（来往）
瓜（西瓜）
（丝瓜）
3.
小猴子下山，先来到了一（块）玉米地，再走到一（棵）桃树下，接着走过
一（片）西
瓜地，最后看见了一（只）小兔子。
第二课时
1.
利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，
教学
目标
并能选出几个词各说一句话；了解并积累“又
__
又<
/p>
__
”形式的词语。
< br>2.
借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事情节。
教具
准备
课件
教学设计
一、复习导入，温故知新。
导入
1
．出示生字卡片，指名读，齐读。
（
）分
2
．指名分段读课文。
钟
【设计
意图：
复习旧
知，温故知新。为下面
的
学习做好铺垫。
】
设计意图
二、初读感知，学习重点动词。
1.
本课中，小猴子做了很多事情，请圈画出描
【设计意图：
先从圈画
出本课中小猴子的动
写小猴子动作的词。
根据学生回答，
（课件出示
11
）
出示：
掰、扛、
作入手
，
再来做这个动
作，再用动词造句。
】
扔、摘、捧、抱、追
2.
小游戏：你来做我来猜。
3.
看着图画选以上几个动词各说一句话。
< br>预设
1
：小猴子掰了一个玉米扛着往前走。
预设
2
：小猴看到又大又
红的桃子，就扔了玉米
去摘桃子。
……
三、重点指导，朗读感悟。
小猴子下山以后先后来到什么地方
，看到什么，
心情怎样，做了什么？
新课
1
．
学习第一自然段。
（课件出示
12
：
第一自然段
）
教学
（
）
（
1
）自由读第一自然段。
分钟
（
2
）小猴来到什么地方，看到什么？
【设计意图：
抓住关键
（小猴子来到了一片玉米地里，看到了又大又
词“又大又多”
，联想
多的玉米）
（板书：玉米地里
玉米又大又多）
我们还可以说什么也是“又大又多”的？
①我们看到架上的黄瓜又大又多。
到
还有什么又大又多，
是一种运用和拓展。
】
②我们看到地上的西瓜又大又多。
（
2
）指名
读，小猴子看见又大又多的玉米，怎
么做的？高兴吗？
指导朗读，练读，读出小猴看到又大又多的玉米
高兴的心情。
齐读第一自然段。
【设计意图：
从第一自
2
．学习二至五自然段。
然段的扶到
2
一
5
自然
（
1
）
（课件出示
13
：
第
2
自然段）
< br>自己读读看，
段的放，设计填空，理
你又看见了什么？<
/p>
解课文。
】