初中语文课外古诗词阅读鉴赏练习
霓裳曲-
初中语文课外古诗词阅读鉴赏练习
【篇一：初中语文课外古诗词阅读鉴赏
练习】
文
章来
源
课
件
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下列各首古诗
,
然后回答问题。
一、墨梅
王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
【注释】①墨梅：水墨画的梅花。②洗砚池：写字、画画后洗笔洗
砚的池子。
1
、诗中的梅花有哪些特点？
2
、诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？
<
/p>
（答案：
1
、花色淡墨，花香清芬。
2
、表现了诗人鄙薄流俗，独善
其身，孤芳
自赏的品格。
）
二、别董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
【注释】①董大：指唐代著名的琴师董庭兰。②黄云：乌云。③曛
：
昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。
1
、
“
千里<
/p>
”
，有人写作
“
十里
”
，你认为用那个字更好？为什么？
2
、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送
别诗
“
劝
君更尽一杯酒，西出阳关无故
人
”
的格调有什么不同？
（答案：
1
、用
“
千
”
字好。
“
千里
”
境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦
的气氛，又与诗的后两句情调相谐。
2
、表
达了对友人的劝慰和赞美
之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。这两句诗气势雄壮，胸襟
开
阔，一扫缠绵忧怨的老调，是壮伟之音。）
三、渡汉江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。
诗歌前两句里的
“
断
”
和
“
复
”
反映诗人怎样的贬谪生活？
按常理说后两句似
乎写作
“
近乡情更切，急欲问来人
”<
/p>
更恰当，这里
的
“
怯
”
和
“
不
敢
”
反映了
怎样的心理？
（答案
1
、作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，
精神极为痛苦。
2
、因为一方面固然日夜在思念家人，另一方面却又
时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。
这种抒
写，更显真切、耐人咀嚼。）
四、山行留客
张旭
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
【注释】①物态：景物的样子，这里指
(
山中的）景色。②便拟
归：
就打算回去。
1
、首句的
“
弄
”
字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个炼
字。
2
、诗中哪两个字说明客人要回去的原因？哪一句以退为
进，表达了
作者对自然景色的喜爱与希望同友人共赏美景的愿望？
（答案：
1
、这个
“
弄
”
字，用拟人的手法，化
静为动，将万物沐浴在
春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力，同时也给
客人留下了一个广阔的想象空间，仿佛是要让客人自己意识到
—
—
如此美景，留下来是值得的！
2
、轻
阴，入云深处亦沾衣
五、绝句
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注释】①泥融：指冻泥融化，又软又湿。
诗的前两句选用了哪些意象描画了春天的景象？
后两句中的
“
泥融
”
、
“
沙暖
”
呼应了前面哪两个字？一
“
飞
< br>”
一
“
睡
”
有
着怎
样不同的情态？
（答案：
1
、
“
迟日
”
、
“
江山
”
、
“
春风
< br>”
、
““
花草
< br>”
。
2
、呼应
< br>“
迟日
”
，
这是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵
睡的静态写照。飞
燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则
透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。
）
六、江上渔者
范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
【注释】
①渔者：捕鱼的人。②但：只。③鲈鱼：一种头大口大、
体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美
的鱼。
这首诗主要用了什么表现手法？有什么表达效果？
联系《岳阳楼记》的名句，说说这首诗表现了诗人什么样的思想感
情？
（答案：
1
、对
比，岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风
里来浪里去：通过两幅画面的对比，
反映了渔民劳作的艰辛，表达
了对
“
江
上往来人
”
的规劝。
2
、这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情，
这是作者
“<
/p>
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
”
的一
个写照。
七、送友游吴越
杜荀鹤
去越从吴过，吴疆与越连。
有园多种桔，无水不生莲。
夜市桥边火，春风寺外船。
此中偏重客，君去必经年。
【注释】①吴越，指今苏杭一带。
这首诗表现了吴越之地哪些特色？
“
夜市桥边火
”
，请赏析
“
火
”
这个字的妙味。
（
1
、答案：江南
水乡，风光秀美，物产丰饶，市镇繁荣，民风淳朴。
2
、
“
火
”
字，既可使人
想象夜市繁荣、热闹的景象，而
“
火
”
与桥下的
水相映照，波光粼粼，更增添诗情画意。）
八、江陵愁望有寄
鱼玄机
枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
【注释】①⑴江陵：今湖北江陵县。②掩映：时隐时现。
1
、
“
千枝
”“
万枝
”
与后面哪
个词呼应？
“
枝
”
字的重复有什么表达效果？
2
、
“
江桥掩映暮帆迟
”
< br>，这是怎样的一幅画面？请展开联想和想象，
作具体的描绘（
30
字左右）
（答案：
1
、
“
掩映
”
，通过
“
枝
”
字的重复，不仅写出了枫叶之繁茂，
而且表现了
思妇望君的急切心情。
2
、极目远眺，但见江桥掩映于枫
林之中；日已垂暮，而不见那人乘船归来。）
九、东栏梨花
苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
【注解】
雪：指梨花。
新
课
标
第
一
网
除了以
“
雪
”
比喻梨花，诗歌还用了哪些词来描绘梨花？写
“
柳深青
”
有什么目的？
看着雪白的梨花，诗人为什么会产生
“
惆怅
”
的心情？（请用原诗回
答），这反映了诗
人怎样的思想感情？
（答案：
1
、淡白、清明，是为了衬托梨花的洁白以及繁盛。
2
、
“
人
生看得几清明
”
，
抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情。）
十、
（一）邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说著远行人。
（二）九月九日忆山东兄弟
（唐）
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
两首诗里
“
远行人
”
< br>、
“
一人
”
分别指谁？
诗的后两句都是诗人的想象，这从哪两个词语上看得出来？
<
/p>
3
、
“
抱膝灯前
影伴身
”
，这句描绘了诗人怎样的形象？表达了怎样的
思想感情？
（答案：
1
、都是指诗人自己。
2
、想得、遥知
。
3
、诗人抱着膝盖，
对着孤灯，形影
相吊一直坐到深夜，表达了孤独凄苦和对家人的深
切思念。）
古诗赏析
下面古诗，然后回答问题。
春
游
湖
宋
??
徐俯
双飞燕子几时回？
夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，
小舟撑出柳阴来。
1
春游湖的夹岸桃花蘸水开的蘸用的十分传神
,
请作简要
赏析。
2
小舟撑出柳阴来一句表现了
作者什么心情？
十
五
夜
望
月
唐
??
王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
1
、有人认为
“
桂花
< br>”
一词，有点题之妙，你同意吗？作简要说明。
2
、将末句的
“
落<
/p>
”
字改作
“
在<
/p>
”
字，你认为哪一个更有表现力？为什么？
移家别湖上亭
戎
昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
1
、请结合全诗简要分析诗人写了哪些景物？
2
、这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
东
栏
梨
花
宋
??
苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
1
、前两句写春末夏初景物特点，找出能体现季节特点的词语。
2
、本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？
书湖阴先生壁
王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
1
、诗中写景从
写到
，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。
2
、这首诗最后两句运用了什么修辞自然景物？试简要分析其表达效
果。
渡
汉
江
宋之问