高中文理科学习特点和方法
天使右翼-
高中文、理科学习特点及学习方法
高中理科
一、理科学习的特点
（
1
）渐进性
理科的学习是由浅入深，
由表
及里，
由低级向高级发展的，
所以要充分掌握
< br>基础的概念，才能进行运算。
（
2
）逻辑性
理科学习逻辑性很强，学科知识之间环环相扣，紧密相
连，例如，在高等数
学，首先要学习极限的理论，有此基础才可以学习微积分，否则，很
难学好高等
数学。
（
3
）技能型
理科学习既需要理解
,
也需要动手。许多专业的课程都需要通过实验、操作
运算、制图等来完
成。因此，不仅要学习课本上的理论知识，还要通过实验、实
践等技能性课程的训练。<
/p>
（
4
）自学性
理科自学一定要和老师的讲课进度基本同步，
要根据课程的教学进度来安排
自学。
二、理科学习要形成良好的学习习惯和有效的学习方法
良好的学习习惯体现在方方面面，主要包括学习行为习惯和思维习惯。
（
1
）养成良好的预习习惯
高中更强调学习主动性和自学能力的提
高，
课前预习是必要的，
预习不是随
便
翻翻书，
而是要认真阅读课本，
预习要学的知识，
这样既能培养和提高我们的
自学能力，又使听课更具有针对性，自学能力的提
高，具有长远的意义。在阅读
中，通过认真思考，对书中叙述的概念、定律、定理、定义
中有本质特征的关键
词句尽可能仔细品味，
初步理解其语意，<
/p>
并不时地提出一些问题，
看出一些问题，
一节内容看下来，哪些是有疑问的，哪些是难理解的，做到心中有数，在课堂上
是带着问
题听老师的课。
目标明确的听课总能更多地解决问题，
同时还会
思考出
新的问题，这样在不断的产生问题和解决问题中，提高自己的学习成绩。
（
2
）养成良好的听
课习惯
我们的学习还离不开
老师的传授和指导，认真听课是我们学习中少走弯路，
顺利学好理科的保证。
在听课中，
一定要克服消极等待的听课方式，
而是
要积极
主动地学习老师讲授的知识，
大胆回答老师提出的问题，
不要怕暴露错误。
暴露
问题是好事，<
/p>
在老师的指导下及时解决问题就是收获。
理科是一门循序渐进、<
/p>
累
积性很强的科学，
所以要步步为营，<
/p>
不欠账。
此外听课的精力要集中在理解上而
不是在记忆上，
要培养我们独立思考和解决问题的能力，
没有
经过自己认真思考
和分析的问题，
马上由教师来给予解决，
会弱化我们的独立思维能力，
会养成有
问题
找老师的条件反射，到考试时一遇到疑难问题首先就缺乏了自信性。
课堂上还要十分重视老师所讲的典型例题，
老师在课堂上选用的例题大都是
经典例题，精心挑选、精心准备的，非常有
代表性。讲解过程也是注重知识的灵
活运用，会经常运用一题多解、一题多思、一题多变
等解题方法，我们要有选择
地记下来，在课余要慢慢地、细细地品味。做好课堂笔记也是
重要的，我们应根
据自己学习情况，有针对性的，能体现个性特色的做笔记。
（
3
）养成及时的反思
、总结、回顾习惯
一是听课
后反思，老师课堂上讲的东西，不能以听懂为满足，下课后，要自
己认真琢磨一番，看是
否有“消化”不了的问题，每晚自修时，要把当天的学习
内容回忆一遍。二是做课外题，
学理科，随着学习的层次的提高，要取得好的成
绩离不开做课外题，但也存在这样一个问
题，曾经做过的与会做的习题又做错，
这是什么原因呢？实际上缺少一环节，
即做题后及时的总结回顾，
有许多学习成
功的同学
用这样一种方法：
编号处理习题法。
把做过的习题都编上号，<
/p>
依次区分
哪些是轻松解出的，
哪些是花较
多时间分析得出的，
哪些是请教同学或老师才会
做的，
比较它们解题的方法和思维方式的异同点，
如果做不到举一反三，
那就来
个举三得一，
即找一些接近或相似的习
题三道，
总结出解这种类型习题的一种方
法，这样就可用这一种
方法解决其它所有的同类问题。
（
4
）学习方法的完善和思维习惯的改良
“学习有法，但无定法，贵在得法”。要想学会学习，不仅要向别人学习好
的学习方法，还要善于总结自己的学习方法。学习理科，要独立思考，深入剖析
题目。剖析题目，要找到相同点和不同点。这道题用的方法是什么，这种方法适
合于哪
类题。如果能如此类比，融会贯通。不但可以记住具体的解题方法，也能
提高灵活运用的
能力。
理科解题是一种创造，
但它是有稽可考的创造。
方法应用
的熟练与否，就是在日积月累中练就的功夫。对于有些题目，或
许你有思路，但
进行不到底，这样，怎样走到正确思路上来就是题目的价值，或许你没有
思路，
这样，
解题的突破口就是题目的价值。
< br>你还可以打开记忆库，
搜索一下解题的方
法自己有没有印
象，
甚至想想正确的思路是由哪些条件引发的，
自己为什么没找
齐这些条件。总之，最终都可以归结为知识储备的问题。储备越丰富，思路就越
畅通。
这
些思考其实人人都在做。
不同的是，
有人领悟的深，
他把题目的解答分解