)

》

,

将会逐步

推进研究性学习的开展

,

,

满足学生在开放 性的现实情境中主动探索研究、

获得亲身体验，

培养解决实际问 题能力的需要。

二、研究性学习的目标

研究性学习强调对所学知 识、技能的实际运用

,

注重学习的过程和学生的实践与体验。因 此

,

需要注重以下几项具体目

标

:

1.

获得亲身参与研究探索的体验

研究性学习强调学生通过自 主参与类似于科学研究的学习活动

,

获得亲身体验

.

逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动

手、努力求 知的积极态度

,

产生积极情感

,

激发他们探索、创新的欲望。

2.

培养发现问题和解决问题的能力

研究性学习通常围绕一个需 要解决的实际问题展开。在学习的过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题

,

设计解决问题的方案

,

收集和分析资料

,

调查研究

,

得出结论并进行成果交流活动

,

引导学生应用已有的知识与经验

,

学习和

掌握一些科学的研究方法

,

培养发现问题和解决问题的能力。

3.

培养收集、分析和利用信息的能力

研究性学习是一个开放的学 习过程。

在学习中

,

培养学生围绕研究 主题主动收集、

加工处理和利用信息的能力是非常重

要的。通过 研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断

和识别信息的价值

,

并恰当地利用信息，以培 养收集、分析和利用信息的能力。

4.

学会分享与合作

合作的意识和能力

,

是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将努力创设有利于人 际沟通与合作的教育环境

,

使学生学会交流和分享研究的信息、 创意及成果

,

发展乐于合作的团队精神。

5.

培养科学态度和科学道德

在研究性学习的过程中，学生 要认真、塌实的探究

,

实事求是的获得结论，尊重他人的想法和 成果，养成严谨、求实的

科学态度和不断追求的进取精神

,

磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的煮志品质。

6.

培养对社会的责任心和使命感

在研究性学习的过程中

,

通过社会实践和调查研究

,

学生要深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与归于年会关心

国家和社会 的进步售会关注人类与环境和谐发展

,

形成积极的人生态度。< /p>

三、研究性学习的特点

研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生

解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解

决问题相互 合作和交流的过程。

(

)

开放性。

研究性学习 的内容不是特定的知识体系

,

而是来源于学生的学习生活和社会 生活

,

立足于研究、

解决学生关注

的一些社会问题或其他问题

,

涉及的范围很 广泛。它可能是某学科的

,

也可能是多学科综合、交叉的

;

它可能偏重于实践方

面

,

也可能偏重于理论研究方面。

在同一主题下

,

由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同

,

研究视 角的确定、研究目标的定位、切入口的选择、研究

过程的设计、研究方法、手段的运用以 及结果的表达等可以各不相同

,

具有很大的灵活性

,

为学习者、指导者发挥个性特

长和才能提供了广周 的空间

,

从而形成一个开放的学习过程。

(

二

)

探究性。

在研究性学习过程中

,

学习的内容是在教师的指导下

.

学生自主确定 的研究课题。

学习的方式不是被动地记忆、

理解教师传授的知识

,

而是敏锐地发现问题

,

主动地提出问题

,

积极地寻求解决问题的方法

,

探求结论的自主学习的过程。

因