老人与海海明威-

培优补差具体措施

一、学生情况分析

根据学生的学习情况及知识技能掌握情况看，

大部分学生学习积

极性高，学习目的明确，上课认真，当堂作业能按时按量完成，质量

较好，< /p>

并且担任班干部能起到较好的模范带头作用，

但也有少部分学

生，基础知识薄弱，任务有时不能及时完成，因此除在教学过程中要

注重学生的个体差异外，

我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，

通过

培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，

差生得到最大 进步，

具

体从以下几方面做起：

一、思想方面的培优补差。

1

、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，

让 学生觉得老师是重视他们的，

激发他们学习的积极性。

了解学生 们

的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行

< br>相应的辅导。

2

、定期与学 生家长、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、

思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施。

利用课余时间和上课时间，对各种情况的同学进行辅导、 提高，

“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具

体方法如下：

1

、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2

、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。 即“一帮一”请优

生介绍学习经验，差生加以学习。

3

、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：< /p>

“选做题”—中等题，第三层“思考题”

--

< br>拓广题。满足不同层次

学生的需要。

4

、课堂上创造机会，用优生学习思 维、方法来影响差生。

5

、对差生实 施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外

作品阅读，不断提高做题和写作能 力。

6

、采用激励机制，对差生的每 一点进步都给予肯定，并鼓励其继续

进取，在优生中树立榜样，

给机会表现，调动他们的学习积极性和成

功感。

7

、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，

保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8

、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9

、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在< /p>

课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备

好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效

果。重点放在阅读 上，阅读习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑

点和热点，面向大多数学生，启发学生 思维，讲评要增加围绕重点，

增加 强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；有代表性和针

对性的阅读题，练不在数 量而在质量，训练要有多样化。

三、在培优补差中注意几点：

1

、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2

、

根据优差生的实际情况制定学习 方案，

比如优秀生可以给他们一

定难度的题目让他们阅读练习，

学困生则根据他们的程度给与相应的

题目进行练习和阅读，已达 到循序渐进的目的。

3

、经常与家 长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促

进学生的作业情况，培养学习兴趣 ，树立对学习的信心。

4

、对于学 生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。