三年级科学实验报告(共3篇)
尼采经典语录-
篇一：三年级科学实验报告单上册
三年级科学上册实验
第一单元
《科学在我们身边》
1
、实验名称：
减少空气阻力
（第
3
课
科学在我们
身边）
实验目的：
流线型的物体能减少空气阻力。
实验材料
：
蜡烛、火柴、瓶子、木块
、书本、文具盒、
小漏斗。
实验结论：
温度计能准确的测量水温。
注意事项：
在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注
< br>意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。
5
、实验名称：水温的变化
（第
7
课水温的变化）
实验步骤
：
1
、点燃蜡烛，固定在桌子上。
2
、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。
3
、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用
力吹气，蜡烛能吹灭吗？
4
、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？
实验现象
：
1
、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹
不灭蜡烛。
2
、用漏斗的宽
口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易吹灭。
实验结
论：
流线型的物体能减少空气阻力。
注意事项：
1
、
瓶子、
木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。
2
、
嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。
第二单元
我们怎么知
道
3
、实验名称：辨认物体
（第
4
课
怎样认识物体）
实验目的：
学会辨认物体的方法。
实验材料：
矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒
筷子。
实验步骤：
1
、用眼睛看，辨别出酱油。
2
、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。
3
、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。
实验结论：
辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。注意事项
:
1
、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实
验物体，要用手扇动，使气体飘过
来闻。
2
、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃
棒蘸取少量的物品来尝。
4
、实验名称：测量水温
（第
6
课
哪杯水热）
实验目的：
学会使用温度计。
实验材料：
水温计、烧杯、水
操作步骤：
1
、用手拿温度计的上部。
2
、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。
3
、等温度计内的液柱静止后，读出温度。
4
、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液
柱顶端相平。
实验目的：
了解水温变化的规律
实验材料：
铁架台
、烧杯、水温计、计时器。
实验步骤
：
1
、将温度计吊在铁架台上。
2
、在烧杯内倒上温度大约
8
0
摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度
计的
液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3
、
等温度计的液柱上升到最高点时，
读
出此时的温度，
记录下来。
每隔两分钟记录一次，
持续实验
15
—
20
分钟。
实验现象：
热水的温度随着时间的推移而不断下降。
实验结论：
热水降温的过程是先快后慢，降到一定温度（室内温度）不再下降。
注意事项：
1
、
0
分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是
液柱刚要回落时的温度。
2
、在测量的过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。
链
接：水温变化规律形成的原因
水温的变化规律是先快后慢，这与温差有关。给凉水加
热时，热源是不变的，也就是在
单位时间内热源释放的能量相同，根据能量守恒定律，凉
水的温度是应该均衡上升的。但由
于水在加温的过程中与外界出现了温差，而且温差随时
间的推移不断增大，因此水的蒸发和
热传递加快，
热水对外散失
的热量呈直线上升状态，
温度越高
（低于沸点）
，
单位时间内散失
的热量越多。所以，在热源不变的情
况下，水升温的规律就是先快后慢。
热水降温时，起初温差较大，单位时间内热水向散失的热量较多，降温的速度较快，随
< br>着时间的推移，温差逐渐变小，单位时间内热水向外界散失的热量也逐渐减少，降温的速度
也随之减缓下来。
补充实验
加快热水降温的实验
实验目的：探究快速降温的方法。
实验材料：烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等。实验步骤：
1
、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。
2
、在
1
号杯子上方用扇子扇，
2
号杯子用筷子搅，
3
号杯
子放进冷水的水槽，
4
号杯子往另一个杯子来回倒，
5
号杯子静放在
桌子上。
3
、半分钟后同时测量五杯水的温度。
4
、继续按原来的方法实验，一分钟后再次测量五杯水的温度。
实验现象：
1-4
号杯中的热水降温速度都比
5
号杯中的
热水降温速度快。
实验结论：
用扇子扇、
筷子搅、
放到冷水中、
两个杯子来回倒都可以加快热水降温速读。
其中降温最快的是用两个杯子来回倒，
静置状态降温最慢。
< br>
注意事项：
倒热水时应注意安全，
防止烫伤。
6
、实验名称：测量水的多少
（第
8
课哪杯水多）
< br>
实验目的：
学会使用量筒。
实验材料：
量筒、水、滴管
实验步骤：
1
、
用量筒量取液体体积时必须选用合适规格的量筒。
2
、
量取指定体积的液体时，
应先
倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。
3
、
应把量筒放在水平的桌面
上，
使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，
读取
和凹面相切的刻度即可。不可用手举起量筒看刻度。
实验结论：
量筒能准确测量水的体积。
注意事项：
1
、
不能加热，
量筒上一般标有
20
℃字样，
这就要求所量液体的温度应控制在
20
℃左右，
若相差太多，一是量取的体积有误，二
是容易损坏量筒。
2
、读数
时，视线应与液体凹液面的最低点相平（若仰视，造成读数偏小，所量液体体积
偏大，俯
视反之）
。
仪器使用方法
胶头滴管的使用方法
胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。
1
、使用前先捏紧胶头，再放入液体中吸取液体。
2
、取液后应注意使滴管竖直，保持橡
胶滴头在上，不要平放和倒置。
3
、滴液时，把它悬空放在容器上方，不要接触容器壁。
4
、用后应立即洗净，再去吸取其他药品。
第四单元
水的科学
7
、实验名称：认识水
（
14.
认识水）
实验目的：
了解水的性质。
实验材料：
烧杯、水
实验步骤：
1
、
观察烧杯中的水。
2
、
用鼻子闻一闻烧杯中的水。
3
、
用筷子沾少量烧杯中的水放入口中。
实验现象：
水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
实验结论：
水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
注意事项：
在老师的指导下闻和尝。
8
、实验名称：水的浮力
（第
15
课
有趣的浮沉
现象）
实验目的：
认识水的浮力
实验材料：
钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水
实验步骤
：
1
、把钩码挂在橡皮筋上，提起用尺子测量橡皮筋的长度。
2
、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。
3
、比较两次橡皮筋的长度。
实验现象：
同
一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。
实验结论：
下沉的物体也受到水的浮力。
注意事项：
实验中，注意提橡皮筋的手要保持稳定，不要让橡皮筋颤动，以免产生误差。
9
、实验名称：改变物体在水
中的沉浮
（第
16
课
改变浮和沉）
实验目的：
改变物体在水中的沉浮
实验材料
：
橡皮泥、
牙膏皮、鸡蛋
、大头针、泡沫塑料、盐、水槽。
实验步骤：
1
、把准备的材料放入盛水的水槽中，看那些在水中是浮着的？哪些是下沉的？
2
、改变橡皮泥、牙膏皮的体积，放入水中。
3
、在塑料泡沫上用大头针固定橡皮泥，放入水中。
4
、把鸡蛋放入水中，向水中不断加
入盐。
实验现象：
1
、
橡皮泥、鸡蛋、牙膏皮沉入水中，塑料泡沫浮在
水上。
2
、
橡皮泥牙膏皮浮上水面、
3
、
塑料泡沫沉入水中
4
、
鸡蛋浮出水面
实验结论
：
改变浮沉的规律：改变物体的形状、给物体附着浮或沉
的物体，改变液体的比重或改换
不同比重的液体。
10
、实验名称：水面的秘密
（第
17
课
水面的秘密）
实验目的：
了解水面张力。
实验材料：
水、玻璃杯（或硬币）
、滴管。
实验步骤
：
1
、将玻璃杯装满水。
2
、用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，
（或往硬币上面滴水）一直滴到水溢出为止，观
察水表面的变化。
实验现象：
水面鼓起来
实验结论：
水的表面有张力。
注意事项：
1
、实验时桌子一定要平稳。
2
、向装满水的玻璃杯内滴水时，注意速度要慢，水滴大小要尽量均衡。
3
、最后滴入的水滴使水溢出，不计入数量。
方法二：
实验材料：
硬币、水槽、叉子等。
实验步骤
：
1
、把硬币放在叉子上。
2
、
小心地将托着硬币的叉子
慢慢放到水的表面，
然后稍向下移动叉子，
并慢慢移出。
3
、
认真观察硬币周围水的样子。
实验结论：水的表面有张力。
实验
11
探究毛细现象的实验
3
、降水结束后
，应及时读出并记录降水量。读数时，
视线要与水面相平。
实验
13
制作风向仪
（第
20
课
我的风向仪）
制作材料：卡纸一张、剪刀、刀子、胶带、软木杆
2
根、长钉子一枚、纸条若干、蜡烛
一段。
制作步骤：
1
、在卡纸上画一个箭头，再将箭头剪开，变成风向仪的箭头、箭尾。
2
、取一根软木杆，作为风向杆。用刀子在两端管口处
沿中间割开约
2
厘米的缝。
3
、将箭头、箭尾插入杆中固定。
4
、取另一根软木杆作为支架，将钉子从风向杆的中心（第
18
课
水往高处走）
方法一
实验材料：水槽、红墨水
两块约
20
厘米长的透明玻璃片、一个牙签、一对橡皮筋。
实
验步骤：
1
、将水槽里倒上水，加入几滴红墨水
2
、将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，
并用牙签将一侧的两块玻璃隔开。
3
、将它的一端分别浸入水槽中，仔细观察现象。
实验现象：水慢慢沿着两玻璃的缝隙
向上爬升，靠近牙签的一端空隙大，水
上升低；另一端空隙小上升的高。
实验结论：水能沿
着有孔隙的材料往上爬。
实验材料：
水槽、布条、实心和空心的玻璃棒、各种吸管、纸片。
实验步骤：
1
、在水槽中到入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。
2
、
将实验材料的一端分别浸
入水槽中，
仔细实验，
那些材料可以让水往上爬，
做好记录。
实验现象：水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、制片等材料上升。
实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上爬。
第五单元
天气与我们的生活
实验
12
制作雨量器
（第
21
课
我的雨量器）
制作材料：大饮料瓶一个、剪刀、尺子、纸、笔
制作步骤：
1
、选取一个大饮料瓶，沿瓶颈处周圈划线。
2
、沿线将瓶颈剪下。
3<
/p>
、取一张与瓶子高度差不多相同的纸条，在纸条上画出刻度（可模仿尺子上的刻度画）
4
、沿瓶底处往上将纸条贴在瓶
外面（也可直接将尺子竖直放入瓶内作为刻度尺）
5
、将剑侠的瓶颈部分倒置在瓶口上作为漏斗。
注意事项：
1
、在纸条上作刻度时，下端要留出空白，以保证从
0
刻度处开始测量的准确性。
2
、使
用剪刀时注意安全。
实验要点：
1
、雨量器应放置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，筒口离地面
70
厘米左右，并保
持水平。
2
、应准确记录降水开始和结束的时间。
穿过，再将钉子插入支架一端，旋转几周，保证风向杆
在支架上能自由旋转。
5
、
将装置拿到有风的地方，固定住支架。试一试，如果风向杆能随风自由旋转，说明制
作成
功了，风向杆的箭头指示的方向就是当时的风向。
注意事项：
1
、使用剪刀时注意安全。
2
、可以做几个大小不同的箭头、箭尾，试一试哪一个更好。
3
、如果风向仪不能自由旋转，要将风向杆与支架相连
接处进行调整、改进。
一种不支
持燃烧。
篇二：三年级科学实验报告
三年级科学实验报告
1
课、吹泡泡液体的配制
<
/p>
方法一：用泡好的热茶水滤掉茶叶后加入一些白砂糖，搅匀之后滴入一些洗洁精，搅匀
后冷却。这种水用来吹泡泡非常好，因为白砂糖能增加泡泡的张力，所以泡泡能吹得很大，<
/p>
而且对学生的刺激也会小一些。
方法二：
< br>吹泡泡的最佳配方为：
2
份洗涤剂、
6
份水、
1
——
< br>4
份甘油。因为，泡泡破了是由于水
分的蒸发，因此要在
溶液中加入具有吸水性的吸湿剂，防止水的蒸发，甘油就是这种物质。
2
课、观察和识别植物的方法
观察项目：主要是观察植物的六大器官，即根、茎、叶
、花、果实和种子。
观察要点：
1.
根：根的形状，直根系、须根系。
2.
茎：直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎；茎的形状
；
（圆形、方形、三棱形）
3.
叶：形状、边缘、叶脉、颜色等。
4.
花：颜色、花瓣数量、雄蕊、雌蕊。
5.
果实：形状、有无果实、味道、颜色等。
6.
种子：大小、形状、颜色、味道等、
3
课
用一个手指能否阻止坐在椅子上的同学站起来
实验要求：一名同学端坐在椅子上，双脚前放。另一个
同学用手指抵在他的额头前，不
让他的身子前倾，试一试，这位同学能站起来吗？
实验结果：坐在凳子上的同学无法站起来。
实验分析：因为人坐着的时候，身体的重心在脊椎下方
，如果想保持上身直立而从椅子
上站起来，必须把身体重心移到小腿上。人从椅子上起立
的那一瞬间，必须克服体重的巨大
阻力才能站起来，在重心没有前移的情况下，人的大腿
肌肉没有这么大的力量做到这一点。
因此，人好比粘到椅子上一样，无法站起来。
吹蜡烛实验
方法一：
< br>实验要求：桌上有蜡烛、火柴、瓶子、木块，隔着这些形状不同的物体吹点燃的蜡烛，
能把蜡烛吹灭吗？
实验
结果：隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛。
方法二：
实验材料：
1
根蜡烛、火柴、
1
个小漏斗。
实验步骤：
1.
点燃蜡烛，并固定在桌上。
2.
使漏斗的宽口对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹。蜡烛能被吹灭吗？
实验结果：用漏斗的宽口对着火焰，吹
气时，火苗将邪恶、斜向漏斗的宽口端，并不容
易被吹灭。
3.
使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，
从漏斗的宽口用力吹气。
蜡烛能被吹灭吗？
实验结
果：蜡烛将很容易被吹灭。
筷子的神力
实验要求：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起
< br>吗？
实验材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根。
实验步骤：
1.
将米倒满塑料杯。
2.
用手将杯子里的米按一按。
3.
用后按住米，从手指缝间插入筷子。
4.
用手轻轻提起筷子，杯子和米被提起来了。
用吸管吸水的实验
实验材料：杯子、水、两根吸管。
实验步骤：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，你<
/p>
能从吸管中喝到水吗？
实验结果：按照上面的方法喝水，你就是使出九牛二虎之力，也无法喝到一滴汽水。
4
课
用感官辨别液体
观察目的：指导学生学习认识物体的方法。
观察材料：几个杯子，分别装有等量的矿泉水、酱油、
白醋、盐水、白糖水白酒，并标
上记号。
观察步骤：
第一，用眼睛观察，辨别出酱油。
第二，用鼻子闻，可以辨别出白酒、白醋。
第三，用舌头尝，可以辨别出白糖水、矿泉水、盐水。
观察结论：辨别物体特征时要遵循一看、二闻、三尝的
观察顺序。
观察比较植物的相同和不同
1.
用眼睛看：植物的外形和高度。叶、花、茎、根、果实。
2.
用手摸：树皮、叶片、茎。
3.
用鼻子闻：味道。
4.
用嘴尝一尝。
6
课
温度计的使用方法
估：在测量之前要先估计被测液体的温度。
选：根据估计的温度选用量程合适的温度计。
没：
温度计的玻璃泡要全部浸
没在待测液体中，
但不要碰到容器底和容器壁。
侯：
玻璃
泡全部浸没在待测液体中要稍后一会儿。<
/p>
稳：等它的示数稳定后在读数。
留：读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。
平：视线要与温度计中液柱的上表面相平。
7
课热水温度变化的实验
实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律。
实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。
实验步骤：
1.
将温度计悬吊在铁架台上。
2.
在烧杯内倒上温度大约
80
摄氏度
的半杯热水，
并调整烧杯与温度计的位置，
使温度计
的液泡完全浸入倒热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3.
等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度
，并将读数填写到表格的
0
分钟格
内。
从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察
15
——
20
分钟。
容器对热水温度变化影响的实验
实验目的：探究不同材料的容器对热水温度变化的影响。
实验材料：钢化保温杯、玻璃杯、磁杯、纸杯、水温计。
实验步骤：
（
1
）在钢化保温杯、玻璃杯、磁杯、纸杯里同时倒上相同温度（
50~80
摄氏度）
、等量
的热水。
（
2
）每隔三分钟观察一次水温，作好记录。
实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降，温度降低的速度从快到慢依次为玻
璃杯、陶瓷杯、纸杯、保温杯。
实验结论：不同结构、材料的容器保温效果不相同。
外部环境的温度对水温变化的影响
实验目的：探究外部环境对热水降温过程的影响。
实验材料：两个水槽、三个烧杯、三只水温计、三个铁架台。
实验步骤：
1.
在一个水槽里倒上一半温水（
40
度左右）
，一个水槽里倒上一半冷水。
2.
在三个烧杯里同时倒上相同温度（
50~80
度）
、等量的热水。
3.
将两个杯子分别放入水槽里，另一
个放到常态下，分别用铁架台悬吊一支温度计，调
整水温计液泡与烧杯中水的位置，使液
泡均悬浮于水中。
4.
仔细观察三杯水中水温的变化，并做好记录。
实验现象：温水水槽中热水降温速度最慢，冷水水槽中
热水降温速度最快，常态下的热
水降温速度居中。
实验结论：外部环境的温度影响热水降温的速度。
加快热水降温的实验
实验目的：探究快速降温的方法。
实验材料：烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等。
实验步骤：
1.
把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。
2.
在
1
号杯子上方用扇子扇，
2
号杯子用筷子搅，
3
号杯子放进盛冷水的水槽中，
4
号杯
子往另一个杯子来回倒，
5
号
杯静放在桌面上。
3.
半分钟后，同时测量五杯水的温度。
4.
继续按照原来的方法实验，一分钟后再次测量五杯
水的温度。
实验现象：
1~4
号杯中热水的降温速度都比
5
号杯中的热水降温速度快。
实验结论：用扇子扇、筷子搅、放冷水中、两杯子倒都可以加快热水降温的速度。其中
降温最快的方法是用两个杯子互倒，静置状态降温最慢。
8
课量筒使用方法操作要诀
“量液体，
筒平稳；
口挨口，
免外流；
改滴加，
至刻度；
读数时，
视线平；
看凹处，
读得准
”
。
若不慎加入液体的量超过刻度，
应
手持量筒倒出少量于指定容器中，
再用滴管滴至刻度处。
胶
头滴管的使用方法；
胶头滴管用于吸取和
滴加少量的液体。
1
。
使用前先捏紧胶
头，
再放入液
体中吸取液体。
2.
取液后应注意使滴管竖直，保持橡胶乳头在上，不要平放和倒置。
3
.
滴液
时，把它悬空放在容器上方，不要接触容器壁。
4.
用后立即洗净，再去吸取其他药品。
9
课制作不倒翁
制作材料：米、碗、筷子、卫生纸、鸡蛋。