小学科学实验报告
爱情话语-
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花西乡小
小学科学实验报告单
学校
时间
花西乡小
9.11
年
级
实验名称
五
年级
实验者
冯雨婷
比较吸进和呼出的气体
实验器材：
水槽
1
个，相
同容积的集气瓶
2
个，毛玻璃片
2
块，等高的蜡烛
2
根，火柴
1
盒
我的猜测：
我们吸入的空气和呼出的气体一样
我是这样做的：
1.
收集一瓶空气。
2.
用排水集气的方法收集一瓶人体呼出的气体。
3.
点燃蜡烛，放置好。
4.
快速将两个集气瓶同时倒扣住蜡烛。
观察到的现象：
有人体呼出的气体的集气瓶里的蜡烛先熄灭了。
我认为：
二氧化碳不支持燃烧。
我们呼出的气体中含有二氧化碳。
疑问：
我们呼出的气体中还有哪些气体呢？
指导教师
评定等级
1
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时间
花西乡小
9.16
年
级
实验名称
五
年级
实验者
寻找杠杆的秘密
余嘉恒
实
验器材：
杠杆尺、立柱（铁架台）各
1
件，钩码若干
我的猜测：
两边钩码数相同
杠杆才会平衡
我是这样做的：
1
< br>、将杠杆尺的
A
设定为阻力点，
B
点设定为动力点，杠杆尺固定在轴上的
O
点为支点。
2
、分别在
A
、
B
点悬挂钩码，让
杠杆尺保持平衡。
3
、记录
A
、
B
点悬挂钩码的位
置、数量。
4
、移动
A
、
B
点的位置，进行多次实
验。
观察到的现象：
< br>左边的（钩码数×距离支点的格数）＝右边的（钩码数×距离支点的格数）
我认为：
杠杆平衡与两边的钩码数和距离支点的距离有关
在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。
疑问：
指导教师
2
评定等级
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学校
时间
花西乡小
9.26
年
级
实验名称
五
年级
实验者
探究轮轴的秘密
杨思颖
实
验器材：
1
盒简单机械实验盒，若干钩码
我的猜测：
借助轮轴可以省力
我是这样做的：
1
将轮轴组装好。
2
绕线。
3
分别将钩码挂在细线两端。
观察到的现象：
用轮轴提取重物，在轴粗细相同时，轮越大越省力
我认为：
轮上用力可以省力
疑问：
钥匙也是借助了轮轴原理吗
指导教师
3
评定等级
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时间
花西乡小
10.8
年
级
实验名称
五
年级
实验者
滑轮兄弟的秘密
付梦菲
实
验器材：
动、定滑轮、支架、测力计各
1
件，钩码若干
我的猜测：
滑轮组有什么作用？
我是这样做的：
1.
直接用测力计提重物钩码。
2.
使用定滑轮提。
3.
使用动滑轮提。
观察到的现象：
定滑轮和动滑轮各有
优点，
也各有缺点。
把他们组合在一起，
既能省力，
又能改变力的方向。
我认为：
滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
疑问：
我
们在什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？什么情况下要使用滑轮组呢？
指导教师
评定等级
4
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时间
花西乡小
10.15
年
级
实验名称
五
年级
实验者
5
、斜面怎样更省力
刘志伟
实
验器材：
表面较光滑但长短不同的木板各
1
块，垫木
3
个，重物、测力计各
1
件
我的猜测：
所有的斜面省力情况都不一样。
我是这样做的：
1.
分别在不同高度且长短相同的木板上拉重物。
2.
分别在斜面长度不同且高度相同的木板上拉重物。
3.
分别在较粗糙的一面且高度不同的木板上拉重物。
观察到的现象：
1
、斜面推拉重物比直接提起重物省力
2
、在长度相同的情况下，高度越高，坡度越大，高度越低，坡
度越小。
3
、在高度相同的情况下，
长度越短，坡度越大，长度越长，坡度越小。
我认为：
斜面都能省力，斜面坡度越小越省力。
疑问：
生活中还有哪些地方用到了斜面，它们都用来做什么的？
指导教师
5
评定等级
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学校
时间
花西乡小
10.30
年
级
实验名称
五
年级
实验者
点亮小灯泡
丁星宇
实验器材：电流实验盒
我的猜测：
连接的电路灯会亮吗？
我是这样做的：
按设计图将电池、电线、开关、小电珠进行连接
观察到的现象：
连接的小电珠亮了，能用开关控制小电珠的亮灭。
我认为：
串联，并联电路认真连接，认真检查灯都会亮。
疑问：
如果再加一节电池，小电珠会亮吗
?
指导教师
6
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时间
花西乡小
11.4
年
级
实验名称
五
年级
实验者
7
、导体和绝缘体
严梦迎
实
验器材：
1
盒电流实验盒，
1
个小灯泡，若干电池，检测材料
我的猜测：
物体有的是容易导电，有的是不容易导电的
我是这样做的：
1
．
预测所备材料的导电性。
2
、分别将它们接入电路中，检验。
观察到的现象：
物体有的是容易导电，有的是不容易导电的
我认为：
容易导电的物体叫做导体，如回形针、铁钉、盐水、人体等；
不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。
疑问：
湿
木头是容易导电的物体，但在我们的检测中却不容易导电。
湿木头在什么情况下才容易导电？
指导教师
评定等级
7
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学校
时间
花西乡小
11.8
年
级
实验名称
五
年级
实验者
制作电磁铁
刘良朝
实验器材：
导线、电池、铁钉、回形针
我的猜测：
电磁铁的磁力与电的多少有关。
我是这样做的：
1
、
把一根
约
1
米长的带有绝缘层的细导线紧密地绕在一枚铁钉上，至少绕
30
圈。
2
、
将细导线与电池组成电路。
3
、
用自制电磁铁接触回形针，观察现象。
4
、
断开电源，观察现象。
5
、用其他材料替代电磁铁中的铁钉，试一试电路接通后，能否吸住回形针。
观察到的现象：
回形针被吸起来了，随着电池的增加，回形针也有所增加。
我认为：
磁力的大小与电力有关系，也与所绕导线的圈数有关系。
疑问：
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评定等级
8
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学校
时间
花西乡小
11.12
年
级
实验名称
五
年级
实验者
朱杨杰
电磁铁的磁力（二）
实验器材：
导线、铁钉、电池
1
节、电池盒、回形针若干
我的猜测：
我是这样做的：
1.
制作一个电磁铁，记下绕线圈数。
2.
将一节电池连入电磁铁电路中，记下它吸住回形针数。
3.
再重新制作一个电磁铁，记下绕线圈数。
4.
将一节电池连入电磁铁电路中，记下它吸住回形针数。
5
、依照此方法，让绕线的圈数不同的电磁铁，做第三次。
观察到的现象：
我认为：
疑问：
指导教师
评定等级
9
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学校
时间
花西乡小
11.18
年
级
实验名称
五
年级
实验者
朱欣如
电磁铁的磁力（二）
实验器材：
导线、铁钉、电池
1
节、电池盒、回形针若干
我的猜测：
1.
我是这样做的：
1
< br>、
制作一个电磁铁，记下绕线的方向和圈数。
2.
将电池连入电路中，分别用钉尖、钉帽接近指南针。
3
、将电池的正、负极更换方向，再分别用钉尖、钉帽接近指南针。
观察到的现象：
我认为：
疑问：
指导教师
10
评定等级
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学校
时间
花西乡小
11.25
年
级
实验名称
五
年级
实验者
张彪
电磁铁的磁极（二）
实验器材：
导线、铁钉、电池一节、小指南针
我的猜测：
电磁铁可能没有南北极
我是这样做的：
1.
制作一个绕线圈数一样但绕线方向相反的电磁铁。
2
、将电池连入电磁铁电路中，分别将钉尖、钉帽接近小指南针。
观察到的现象：
钉帽与小磁针的南极相吸
我认为：
电磁铁也有南北极。
疑问：
改变电磁铁磁极的原因可能有哪些呢？
指导教师
11
评定等级
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学校
时间
花西乡小
12.9
年
级
实验名称
五
年级
实验者
黄河
用水测量物体的体积
实验器材：
水槽、烧杯、量筒、铁块、木块、卵石等
我的猜测：
1.
我是这样做的：
1
< br>、
烧杯盛满水，放入水槽中。
2.
将要测量的物体轻放烧杯中。
3.
待水停止溢出后，将水槽中的水倒入量筒。
4
、其他物体以此类推。
观察到的现象：
1
< br>、两块相同体积的橡皮放入量杯的水中时，测出溢出来的水的体积是一样的。
<
/p>
2
、测量卵石和铁块时，由于它们体积不同，所以溢出来的水的体
积不同。
我认为：
把物体放入水中时，溢出来的水的体积就是物体的体积；
把物体放入水中时，量杯中水位上升部分的体积就是物体的体积。
疑问：
指导教师
评定等级
12
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花西乡小
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学校
时间
花西乡小
9.5
年
级
实验名称
六
年级
实验者
植物的向地性
刘蓓
实验
器材：
菜豆种子、纸巾、不干胶、玻璃杯、笔
我的猜测：
植物的种子发芽后，根会向着哪个方向生长
?
我是这样做的：
1.
把干菜豆种子放入水中浸泡
1
天。
2.
将
1
张纸巾卷成筒状并贴玻璃杯内壁放入杯中，将几张纸巾揉成一团塞在玻璃杯内。
3.
把菜豆安放在杯子和纸巾之间，使菜豆的“脐”分别朝各个方向
。
4.
保持纸巾潮湿，观察菜豆种子
根的方向
观察到的现象：
在垂直方向上的种子
，无论胚根朝何方向，植物的根总是朝下生长。
我认为：
植物具有向地性。
疑问：
指导教师
评定等级
13
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学校
时间
花西乡小
9.11
年
级
实验名称
六
年级
实验者
植物的向光性
吴庆庆
实验器材：
两盆植物、两个纸盒
我的猜测：
幼苗应朝向纸盒开孔的方向生长
我是这样做的：
1.
先分别在两个纸盒上方打一个小洞。
2.
将两盆植物浇适量的水。
3.
将纸盒罩在上面，小洞分别朝左右不同的方向。
4
、几天后，观察其变化。
观察到的现象：
幼苗将弯向光源生长
我认为：
植物具有向光性
疑问：
指导教师
评定等级
14
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花西乡小
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学校
时间
花西乡小
9.17
年
级
实验名称
六
年级
实验者
周怡雯
检验食物中的营养成分
实验器材：
镊子、酒精灯（蜡烛）
、火柴、白纸、
碘酊、滴管、肥瘦肉（小块）
、花生仁、
馒头……
我的猜测：
食物中含有多种人体必需的营养物质。
我是这样做的：
1.
点燃酒精灯（蜡烛）
，用镊子夹住食物直接在火上燃烧。
（切勿太靠近火）哪种食物会发出
如同烧头发的气味？
2.
把各种食物分别在白纸上涂抹，
把纸对着光，看哪种食物能涂出油迹？
3
、用滴管往食物上滴几滴碘酒，观察哪几块食物变成蓝紫色？
观察到的现象：
1
< br>、在烧蛋白或瘦肉时，能闻到一股像烧鸡毛一样的气味
2
、把花生米放在纸上挤压，纸上会留下油迹，颜色发黄，摸着油乎乎的，不容易干，而
且
透光，与水迹完全不同。
3
、馒头、米饭等食物中含有较多的淀粉，滴入碘酒成蓝黑色。而鸡蛋遇到碘酒不变颜色，
说明鸡蛋中不含淀粉
我认为：
食物中含有蛋白质、脂肪和淀粉等多种人体必需的营养物质。
疑问：
指导教师
15
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小学科学实验报告单
学校
时间
花西乡小
9.24
年
级
实验名称
六
年级
实验者
小肠绒毛的作用
朱陈一
实验器材：
细线、直尺
我的猜测：
小肠绒毛可以帮助消化和吸收。
我是这样做的：
1.
把手掌贴在桌面上，使五指紧紧
闭拢，用一根线沿着手围出一条轮廓。
2.
将五指尽量展开，用一根线沿着手围出一条轮廓。
3.
分别丈量两次实验结果。
4
、比较，分析。
观察到的现象：
< br>小肠内表面并不光滑，毛绒绒的。用手指在粘膜表面向左或向右抚摸，有粗糙的感觉。
我认为：
小肠绒毛增大了消化和吸收的面积。
疑问：
指导教师
评定等级
16
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花西乡小
小学科学实验报告单
学校
时间
花西乡小
9.27
年
级
实验名称
六年级
实验者
感受震动
冯雨
实验器材：
竹筷、纸条
我的猜测：
地震时会产生巨大的力量。
我是这样做的：
1.
两个同学朝相反的方向
用力折断竹筷。
2
、
两个同学朝相反的方向
用力拉断纸条。
观察到的现象：
1
< br>、如果用力把筷子压断，蓄存在筷子中的力量就会一下子释放出来，引
起筷子震动
起来，发出
“
啪
”
的一声响。这时，手会感到筷子的震动，有麻
的感觉。
<
/p>
2
、纸被左右两个方向的力拉断，断裂的时候会发出撕裂的声音<
/p>
我认为：
地震，有剧烈的震动和巨大的声音。
疑问：
地震有严重的破坏作用，
我们在遭遇地震的时候该如何保
护自己呢？
指导教师
评定等级
17