中考科学实验探究题科学(经典汇总)
护理操作-
杭州各区中考化学实验探究题
30
．（
8
分）铁粉在潮湿
的空气中容易生锈。现
有
m
1
g
生锈的铁粉样品，某兴趣小组同学
按如图所
示装置进行实验，
测定该样品中氧
化铁的质量分数（
CO
气体极难溶于水，铁
锈按氧化铁处理）。
（
1
）装置甲中发生反应的化学方程式
是
。
（
2
）某同学欲通过乙装置反应前后的质量变化，测定该样品
中氧化铁的
质量分数。乙中的最佳试剂
是
。（选填序号）。
①水
②稀盐酸
③氢氧化钠浓溶液
④澄清石灰水
（
3
）上述实验过程中，
CO
气体除
作为反应物外，还能起到的作用是：实验开始时，排尽装置中的
空气，防止加热时发生爆
炸；停止加热后，防止甲中生成物被氧化，防止乙中的溶液倒吸入甲
中等。请你再写出一
点
CO
气体在上述实验中起到的作用
。
（
4
）完全反应后，该同学称得铁粉的质量为
m
2
g
，同时测得装置乙增重
m
3
g
，则铁粉样品中氧化铁
的质量分数为
。
31
．（
8
分）<
/p>
物质之间发生化学反应时，常伴随有明显的现象，但有些化学反应却看不到明显的现象。<
/p>
以下是同学们在学习过程中，为证明某些反应确实发生而从不同的角度设计的实验方案。<
/p>
（
1
）
为研究二氧化碳与氢氧化钠是否发生反应，
甲小组的同学设计的下列四
种方案，
你认为不可行
的是
。（选填字母编号）。
（
2
）为证明
NaOH
溶液
与
H
2
SO
4
溶液发生了中和反应，乙小组同学和丙小组同学分别设计了两个
不同的实验方案。
①乙小组同学设计如图所示的实验证明二者
之间确实发生了反应，所用的试剂有
NaOH
溶液、
H
2
SO
4
溶液、
CuSO
4
溶液。乙
小组同学选择的试剂
A
的名称是
（并用“少量
”、
“足量”等指明试剂的用量）；
CuSO
< br>4
溶液与
NaOH
溶液的化学方
程式为
。
②丙小
组同学设计的实验方案是：先用
pH
试纸测定
< br>NaOH
溶液的
pH
，再滴加<
/p>
H
2
SO
4
溶液，
并不断振荡溶液，同时测定混合溶液的
pH
，如果测得的
pH
逐渐变小且小
于
7
，则证明
NaOH
1
溶液与
H
2
SO
4
溶液发生了化学反
应。请简述该实验方案中强调“测得
pH
小于
< br>7
”的理由
是
。
33<
/p>
．（
10
分）天平两端托盘上的烧杯内各
培养一株植物，烧杯中是全营养液。调节天平两边平衡，此
时游码的位置恰好与支点正对
。请回答下列问题：
（
1
）全营养液中添加了很多营养物质，下列物质中，所含植物生长
需要的主要营养元素种类最
多的是
。（选填字母编号）
A
．硝酸钠
B
．磷酸氢二钙
C
．硝酸钾
D
．硫酸镁
（
2
）将此装置移至阳光下照射一段时间。天平的指针将会向
（选
填“左”或“右”）偏转。该实验装置研究的是
。
（
3
）该装置中有一不足之处，请指出并改正
。
（
4
）某同学移动游码将上述倾斜了的天平重新调节平衡，因横梁标尺上的读数无法看清，该同学
测
出了游码移动的距离为
s
，若游码的
质量为
m
，天平的臂长为
L
，则光照后天平两边的质量差
为
。
30<
/p>
．（
8
分）泡菜，佐餐的小菜，烹饪的调
料。自制泡菜，原料随意挑，卫生有保障，原料配比随意。但
也有不尽人意之处，即保存
时间稍长，味道变酸，刺激肠胃。那么酸味何来，可有解法？
【原料准备】新鲜的红辣椒、大蒜头、生姜、大白菜。
【制作过程】将原料与适量的食盐、白糖等混合均匀，装入泡菜坛，盖上坛盖，再向荷口装水至
一
半高度，这一过程叫腌制。
【提出
问题】腌好的泡菜时间一长，味道就逐渐变酸。这酸味哪来？怎么控制？
【建立猜想】科学探究小组的同学经过分析判断，
认为该酸味物质可能是碳酸
。理由为
坛内蔬菜是以
C
和
H
元素为主的化合
物，与久放菜窖的白菜一样，在
密封
的有限空间里
CO
2
浓度大。
生物学知
识告诉我们，通过盐、糖腌制的蔬
菜
细胞会失水。因此，坛内会出现少量
的液体（主要成分是
H
2
O
）。
【评价检测】
（
1
）坛顶荷口内装水至一半高度的目的是
。
（
2
）请设计证明在做泡菜过程中，坛内
CO
2
浓度大的实验（用
图示或文字表达均可）：
。
（
3
）通过探究，你觉得可以如何控制酸味
。
（
4
）有酸味的物质不一定属酸性物质。要测定物质酸性的
强弱，最常用、最简单的方法是使用
pH
试纸，正
确
的测定方法是
，将试纸显示的颜色与标准比色卡对照。
31
．
（<
/p>
6
分）面疙瘩、手擀面、馄饨等常作为主食被端上人们的餐
桌，其主要原料是面粉，此类食品的美味程度除了与烹任手艺
有关外，
另一重要因素就是面粉的新鲜程度，
因为面粉久存后，
2
在空气中的氧气、水分、微生物等作用下
、会生成有机酸而产生酸败的现象。要判断面粉是否新鲜，
用很常用的化学试剂就可以作
出结论，下面就是小张同学的实验过程：
步骤一：取甲、乙两
只均盛有
40mL
自来水的锥形瓶，分别加入
< br>5g
新鲜的面粉和
5g
待测的面
粉，
搅拌直至面粉液中不存在任何面团。
步骤二：在配好的面粉液中，分别加入
3
滴无色酚酞试液，
此时，观察到锥形瓶中的液态物质不变
色。
< br>步骤三：如图所示，用滴管向锥形瓶内逐滴加入
10
％的
氢氧化钠溶液，边滴边振荡，直到锥形瓶内
的物质显浅红色；
并
且在
1
～
2
分
钟内不再褪色为止。
分别记下消耗掉的氢氧化钠溶液数量
（滴数
）
N
甲
、
N<
/p>
乙
。
（
1
）关于配好的面粉液，小张认为：该面粉液就是溶液，因为此时面粉
液中已不含任何面团。
你认为小张的观点是
的。（选填“正确”或“不正确”）
（
2
）小张是通过分析比较实验数据<
/p>
N
甲
、
N
乙
来判断面粉是否新鲜，
若
< br>
，
则面粉已不新鲜了。
（
3
）你认为小张的实验中存在的不足是：①
；②
。
33<
/p>
．（
10
分）小华对奶奶使用的“氧立得
便携式制氧器”（如图
1
），产生了兴趣，阅读使用说明书，<
/p>
了解了它的原理
（如图
2
）
：
制氧剂甲剂是一种白色固体，
催化剂乙剂是一种不溶于水的黑色固体。
甲剂与乙剂在反应仓中与水发生化学反应制
造出氧气。
【查阅资料】过碳酸钠是白色颗粒状固体，溶于水
时，生成碳酸钠和过氧化氢，可用于制取氧气。
【提出问题】甲剂的化学成分是过碳酸钠吗？
【实验与结论】小华把甲剂和乙剂带到实验室，在老师的指导下，验证出甲剂是一种钠盐后，接着
进行以下实验：
（
1
）用甲剂和乙剂制取氧气。
根据图
2
原理，组装气体发生装置时，需要上述仪器中的
（填字母）。
（
2
）用向上排空气法收集并用带火星的木条检验出生成的气体是氧气
，这是利用了氧气具
有
和
的性质。
3
（
3
）小
华通过实验得出反应后的溶液中含有碳酸根离子。他的方法是
（要求写出实
验操作和实验现象）。
（
4
）通过上述实验，小华得出结论：
甲剂就是过碳酸钠。小华的结论表述不够准确，准确的结论
应该表述为
< br>
。
（
5
）
请你评价图
2
装
置：
①优点
（写一条）
；
②不足
< br>
（写一条）
。
30.
（
8
分）查阅资料：在金属活动性顺序
里，位于氢后面的金属
Cu
，在常温下虽然不能与稀
盐酸、稀硫酸反应，但可以与浓硫酸反应产生二氧化硫，且已知二氧化硫
可以使品红溶液
褪色。某实验小组同学为了探究铜与浓硫酸的
反应，进行了如下系列实验。
【实验】铜与浓硫酸反应，实验装置如图甲乙所示。实验步骤：
⑴如何检查图甲装置的气密性？
。
⑵装置
A
中发生反应的化学方程式为
2H
2
SO
4(
浓
)
+Cu
CuS
O
4
+SO
2
↑
+2X
则
X
的化学式为
，
C
的
作用
。
⑶熄灭
酒精灯后，
B
中的液体不会倒吸，其原因是
。
⑷拆除装置前，不需打开胶塞，就可使装置中残留气体完全被吸收，应当采取的操作
是
。
31<
/p>
．
（
12
分）<
/p>
废干电池内的黑色固体含有
MnO
2
、
ZnCl
2
、<
/p>
NH
4
Cl
、<
/p>
C
，
某科学兴趣小组同学进行了如图
（一）
流程操作：
△
⑴操作
< br>I
和过滤都要用到的玻璃仪器是
。
如何证明滤液
C
中含有氯化铵
。
<
/p>
⑵为测定固体
A
中二氧化锰的质量分数，
该兴趣小组又设计了如下实验方案：在一定量的
样品中通入干
燥纯净的氧气，使炭在加热条件下反应生成
CO
2
来进行分析测定（假设每步反应完
全）。如果该实验选择图（二）中装置来制
取氧气，反应的化学方程式为
；碱石
灰的作用是
_
；
正确的连接顺序是
__
__
（用
abc
等字母表示）
。
⑶若称取
5.0
g
固体
A
进行实验，图中氢氧化钠试剂
瓶反应前后的质量差为
1.1 g
，则样品中二氧
化锰的质量分数为
__
___
（填计算结果）。
33.
（
5
分）春夏之
交气候多变，温差较大，手足口病、风疹、水痘、流行性感冒、流行性腮腺炎等传染
病流
行因素不断增加，
托幼机构与学校等人群聚集性场所是防控工作的重点。
杭州市疾控中心专家
提醒，预防季节性传染病的关键是做好个人卫生、保持室内
通风，要勤晒衣被，抵抗力较弱的老人
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