小学音乐《顽皮的杜鹃》优质教案、教学设计
性文章-
我们的朋友
——
《顽
皮的杜鹃》
顽皮的杜鹃
【教材分析】
《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美，音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以
轻快活泼的节
奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中
与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。
“5
3”
的音调模拟了杜鹃的欢叫声并<
/p>
呼应式的穿插在全曲中，使音乐形象更为逼真，富有意境。时起时伏
的旋律把杜鹃和孩子们相互嬉戏玩耍的情景描绘的栩栩如生。最后在
杜鹃的欢叫声中结
束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡
不息。
【教学目标】
1
、学生在聆听、模仿、演唱杜鹃的叫声过程中，逐步感受音乐形象，
激发对杜鹃的喜爱之情。
2
、能用优美、活泼的歌声表演歌曲《顽皮的杜鹃》。
< br>3
、在情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的
5 6
7
，并能轻
松的学唱曲谱。
【教学重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，认识顿音记号
和低
音
5 6
7
，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
【教学难点】曲谱的准确演唱及简单二声部歌唱教学。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1
我们的朋友
——
< br>《顽皮的杜鹃》
1
、律动进教
室（音乐为歌曲伴奏），师生站定。
师：你们真是一群活泼可
爱的孩子，欢迎你们跟王老师一起走进今
天的音乐课堂，希望通过这节课，王老师能跟你
们成为朋友，做好
上课的准备了吗？（师生问好）
2
、师：褪去冬天厚厚的绒装，我们跟随春姑娘的脚步走进了多姿多
彩的春天，春风吹绿了柳梢，春雨滋润了大地，春雷唤醒了麦苗，<
/p>
当你忍不住闻花香、禁不住与柳梢握小手时，有这样一位朋友也
紧随
春姑娘来到了我们的身边。（伴着歌曲音乐浏览春的图片，最后定个
于杜鹃鸟）
导出：它有一个你们熟悉的名字：布谷鸟
（出现在图片上），布谷
学名杜鹃（贴板书图杜鹃）。每当春回大地时，我们都能听到杜
鹃深
情的呼唤，它们也成了春天的重要象征之一。
二、歌曲新授
1
、初听歌曲，感受情绪
师：孩子们，快来听一听今天来的这只杜鹃是可爱的、温柔的、还是
顽皮的
杜鹃呢？（初听音乐）生
1
：
·
·
·
，生
2·
·
·
，生
3·
·
·
（适时评价，
你有自
己独特的看法，你是个有主见的孩子
·
·
·
）
师：有的同学认为它是可爱的
、有同学认为它是温柔的，更多的同学
认为它是
顽皮的（边说边
贴板书图）。
2
、模唱
“
咕咕
”
，激发兴趣
师：这只顽皮的杜鹃呀跟我们玩起了捉迷藏，让我们寻着它的啼叫<
/p>
声找找它的身影吧！（二听歌曲）
2
我们的朋友
——
《顽皮的杜鹃》
师：你听到它的声音了吗？那你能学一学杜鹃的可爱的叫声吗？
生
1
：
·
·
·
（你模仿的
真是惟妙惟肖）生
2
：
·
·
·
（我仿佛看到了一只
顽
皮的杜鹃飞到了我的身边）生
3<
/p>
；
·
·
·
（你真是一只顽皮或可爱或温柔
的杜鹃）
<
/p>
师：让我们一起来唱唱它的声音吧！（真是一群机灵的杜鹃）老师
也忍不住想唱唱杜鹃的声音，听听老师唱的跟你们有什么不同？
（引出顿音记号）
生
1
：老师
唱的更短促（你有一双敏锐的小耳朵）生
2
< br>：老师唱的更
有弹性（你能说出这么专业的词语，真厉害！）
师：老师在顿音记号的帮助下，唱出了杜鹃短促轻巧富有弹性的声
音
。
（出示幻灯片）（知识点讲解顿音记号，同时贴板
书图）当顿音
记号出现时是提醒我们要用短促轻巧带有跳跃感的声音来演唱。你们
愿意跟老师一起尝试一下吗？师弹琴练唱：咕咕。（此处根据学生情
况
练唱处理顿音记号的演唱记号并顺势加入呼唤的动作）
3
、三听歌曲，熟悉旋律
师：杜鹃的可爱啼叫声在歌曲中出现了几次呢？哪一次的叫声有变
化？（三
听歌曲）生
1:
6
次（你们同意吗？你有一双敏锐的小耳朵
或善于观察的大眼睛）生
2
回答问题
2
：最后一次发生了变化（你
能模仿一下吗？
你是一只聪明的小杜鹃）
师：我们一起来学学杜鹃最后一次叫
声吧！（弹琴唱）评价：你们
的声音真清脆。
4
、师生合作，学唱歌曲
3