初中诗歌鉴赏指导与阅读(含答案)
自行车棚-
亭湖新区实验学校初三备课组
初中诗歌鉴赏指导与阅读
中考诗歌鉴赏题考点分析
:
解答诗词鉴赏题
,
最主要的是要能把握整首
诗表达的主题和作者的思想感情
,
其次是理解其中关键词句的含
义。
(
一
)
、了解诗歌思想感情常见的类型。
熟悉诗歌类型
,
按照诗歌规律
,
容易找到答案。诗歌按照选材来分
,
可以分为以
下几种
:
抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、
咏物诗、军旅诗等。这些诗歌所抒发的的思想感情也各不相同
,
但也可以按照诗歌
的特点
,
找
到一些规律
,
大体上思想感情可以分为这几种
< br>:
忧国伤时、建功立业、思
乡怀人、长亭送别、生活杂感
……
忧国伤时
:
1
、揭露统治者的昏庸腐朽如
:
杜
牧《泊秦淮》
2
、反映离乱的痛苦如
:
杜甫《春望》
< br>
3
、同情人民的疾苦如<
/p>
:
杜甫《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》白居易《观刈
麦》
建功立业
:
1
、建功立业的渴望如
:
曹操《龟
虽寿》《观沧海》、孟浩然《望洞庭湖赠张
丞相》、苏轼《江城子密州出猎》
2
、保家卫国的决
心如
:
李贺《雁门太守行》、陆游《十一月四日风雨大
作》、李贺《雁门太守行》
3
、报国无门的悲伤如
:
辛
弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》
< br>4
、山河沦丧的痛苦如
:
陆游《
示儿》、文天祥《过零丁洋》、夏完淳《别云
间》
5
、年华消逝
,
壮志难酬的悲叹如
:
苏轼《水调歌
头
-
赤壁怀古》、陈子昂《登
幽州台歌
》
思乡怀人
:
1
、羁旅愁思
(
思乡
)
如
:
王湾《次北固山下》
、马致远《天净沙秋思》
2
、思亲念友如
:
苏轼《水调歌头
-
明月几时有》、李商隐《夜雨寄北》
3
、边塞风光
(
思乡
)
如
:
王维《使至塞上》、岑参《逢入京使》、范仲淹《渔
家傲秋思
》
4
、
闺中怀人如
:
温庭筠《望江南》、李清照《武陵春》《醉花阴》
生活杂感
:
1
、寄情山水、田园的悠闲如
:
孟
浩然《过故人庄》、常建《题破山寺后禅
院》、陶渊明《归园田居》、苏轼《浣溪沙》<
/p>
(
山下兰芽
)
、
陶渊明《饮酒
(
其五
)
》
2
< br>、昔胜今衰的感慨如
:
杜甫《江南逢李龟年》、陈与义《
登岳阳楼
(
其一
)
》
3
、借古讽今的情怀如
:
杜牧《赤壁》、张养浩《山坡羊潼关怀
古》
4
、年华易逝的伤感如
:
晏殊《浣溪沙》
5
、仕途失意的苦闷如
:
苏轼《水调歌头
;
明月几
时有》、刘禹锡《酬乐天扬州
初逢席上见赠》、李白《行路难
(
其一
)
》、李白《宣州谢朓楼饯别校书
叔云》
6
、告慰平生的喜悦如
:
杜甫《春夜喜雨》《辛弃疾《西江月<
/p>
(
明月别枝惊
鹊
)
》
7
、富有哲理
,
勉励人生如
:
朱熹《观书有感》、赵翼《论诗》、杜甫《望
岳》
、刘禹锡《秋词》、龚自珍《己亥杂诗》
长亭送别
:
1
、依依不舍的留念如
:
岑参《白
雪歌送武判官归京》
2
、情深意长的勉励如
:
王勃《送杜少府之任蜀川
》、李白《闻王昌龄左迁龙
标遥有此寄》
3
、坦陈心志的告白如
:
陆游《卜算子咏梅》
(
二
)
、方法
指导
:
1
、第一个方法
:
看题目。比如
:
《送杜少府之任蜀州》与《九月九日忆山东兄
弟》这两诗
,
一题目中有“送”字
,
一题目中有“忆”字
,
抓住这两个关键词句
,
这两
首诗的情感就容易把握了。分别表达了对友人的思念
和对兄弟的思念之情。再如
,
《春夜喜雨》这个题目中可以紧紧
抓住“喜”这个字来分析作者的思想情感
,
可以
了解到作者对春雨的喜爱之情。
2
、第二个方法
:
抓作者。也
即知人论世。具体说就是要了解诗人、词人的生
平与经历
,
更好的把握其作品
1
亭湖新区实验学校初三备课组
<
/p>
的写作角度。如《观沧海》一诗中
,
如果
了解作者曹操的生平与经历
,
我们自
然
要以理解这首诗主要抒发了作者想统一祖国建功立业的雄心壮志。再如学李白的
诗
,
要了解李白的生平经历
,
< br>李白品的中心主题有
:(1)
表达对理想政治的热烈追求
,
如“长风破浪会有时
,
直挂云帆济沧海”,当然也有集中表现他追求和幻灭
,
希望和
失望相交织的矛盾斗争的
,
如
《行路难》
,
金樽清酒斗十千
,
玉盘珍馐值万钱。停杯
投箸不能食
,
拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川
,
将登太行雪
满山。闲来垂钓碧溪上
,
忽复乘舟梦日边。行路难
,
行路难
,
多歧路
,
今安在
?
还有部分诗
歌表现出蔑视权贵、
强烈反抗封建秩序与道德的叛逆精神
,
如“安能摧眉折腰侍权贵
,
使我不得开心颜
”
《梦游天姥吟留别》。
(2)
强烈要
求摆脱羁绊
,
追求个性解放和精神自由。在其山水
诗、游仙诗和饮酒诗中表现的最充分。总之
,
李白是
以清新飘逸为基本风格的。
3<
/p>
、第三个方法
:
明意象。意象
:
作品中所写之“景”、所咏之“物”,即为客
观
之“象”;借景所抒之“情”,咏物所言之“志”,即为主观之“意”:“象”与
“意”
的完美结合
,
就是“意象”。它既是现实生活的写照
,
又是诗人审美创造的结
晶和情感意念的载体。意
象是融入了主观情意的客观物象
,
或是借助客观物象表现
的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。如《天净沙·秋思》
“枯藤老树昏鸦
,
小桥流水人家
,
古道西风瘦马。夕阳西下
,
断肠
人在天涯。”一诗
中抓住“枯藤”“老树”“昏鸦”,“古道”“西风”“瘦马”这几个
意象表现了
秋天郊外凄凉之景
,
烘托作
者的愁思之情。如
:
《天净沙·秋思》《渔家傲·》
归纳古诗词中一些特定的景物表达特定的情
感。菊
-
高雅莲
-
高洁柳
-
惜别月光
-
思念落日
-
惆怅春风
-
得意浮云
-
飘零落叶
-
失意秋雨
-
忧愁流水
-
叹惋松
:
坚贞高洁梧
桐
:
凄凉悲伤杜鹃鸟
(
子规
):
凄凉哀伤鸿雁
:
游子思乡怀亲之情和羁旅伤感吹笛、笙
箫
:
离别之苦
,
乡思之
情
,
内心孤独。
(
三
)
鉴赏诗歌的语言
(1)
理解诗歌的语言。
诗是语言的艺术
,
< br>一个字、一个句子运用得好
,
绝妙异常
< br>,
可以给整篇诗起到画
龙点睛的作用。理解诗歌语句的含
义
,
要抓住关键词句的深层含义
,
再现诗歌的形象
和意境。考查主要有两种形式
:
一种是给出语句
,
让学生去品味关
键词语的妙用。
如:“大漠孤烟直
,
长
河落日圆”中的“直”与“圆”两字妙在何处
?
《渡荆门送
别》第一小题
:
这首诗非常讲究炼字
,
请自选一个字加以赏析。这一小题考查考生对
诗句中重点字的品味
,
也就是品味用词的精妙。《饮酒》一诗
,
题目是这样的
:(1)
诗
人在与大自然的亲近中获得了
()
的心境。
(2)
前人评论这首诗时曾说,“采菊东篱下
,
悠然
见南山”中的“见”字用得非
常精妙
,
换成“望”字就没有这种效果。请你说说为什么
?
其中第
1
题我们可以根据
诗歌类型来解答上面我们已
经说过
,
答案很简单是恬淡心境。而第
2
题是一道语言
品味题。因为“见”字生动地描绘出了作者在东
篱下采菊时的悠闲
,
不是有意去
“望”
,而是无意所“见”,从而很好地表现出了诗人悠然恬静的心境。
二是对诗句进行扩充性描写。这些诗句一般描写优美
,
考生必须借助于联想和
想象的手段
,
从整体进行扩充描写。比如试题“用你自己的话描述…山河破碎风飘
絮
,
身世浮沉雨的打萍
?
所反映的国家和作者个人的境遇。”其中题干就要求考生用
自己的话来描述诗句
,
考生要适当想象用优美的语言来组织答
案。如
:
“大宋的江山
支离破碎
,
像那被风吹散的柳絮
;
自己的一生时起时沉
,
如同水中雨打的浮萍。
(2)
品味诗歌的的语言特色。
不同的诗歌所体现出的语言有不同的特色
,
但在诗歌的创作中
,
一些著名的
诗
人已形成了自己的独特的语言风格
,
比如李白的清新飘逸
,
杜甫的沉郁顿挫、苏轼的
豪放、李清照的婉约等。有关语言方面的评价关键词主要有
:
< br>语言清新自然、委婉
含蓄、朴实无华、风趣幽默、简洁生动、绚丽华美等。
(3)
品析方法
1
、推敲字词
,
看这个词是否准确地揭示人物的外部特征、内心世界和环境特
点。
(
如“悠然”、“见”)
2
、看这个词是否有弦外之音
,
启人深思。
(
如“
商女不知亡国恨”)
3
、看是否化静为动
,
寓抽象于具体
,
使用修辞。
(
如“红杏枝
头春意闹”)
4
、看是否增强描写的色彩感、画面感和韵律感
,
渲染某
种气氛
,
表现人物心
情。
(
如:“日出江花红胜火
,
春来江水绿如蓝”)
(4)
动词、形容词、叠词的鉴赏方法
1
、动词
:
生动传神
,
富有动感
< br>,
生动地写出了……的动作
(
或
过程
),
表达了……
的情感。
2
、形容词
:
表颜色的词
,
如
“清山绿水”,色彩明丽
,
增强画面的美感
,
渲
染……气氛。
3
、叠词
:
增强语言的韵律感或起强调作用
,
表达
了……之情。
(
四
)
诗歌表达技巧的鉴赏
2
亭湖新区实验学校初三备课组
<
/p>
表达技巧是一含义很广泛的概念
,
在诗歌
鉴赏中
,
主要应该掌握抒情方式、表
现
手法和修辞方法。
1.
抒情方式
:
借景或借物抒情。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时
,
把自身所要抒
发的感情、表达的思想
寄寓在此景此物中
,
通过描写景物来抒发情感的方式就叫借
景或借物抒情。
寓情于景
,
情景交融。这种方式将感情融汇在特定的自然景
物或生活场景中
,
借对它的描摹刻画来抒发情感的方式
,
这是一种间接而储蓄的抒情方式。如“感时
花
溅泪
,
恨别鸟惊心”,借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的
思念之情。
托物言志。像刘禹锡
的《陋室铭》
,
借陋室衬托自己品德的高尚。
< br>
以上三种抒情方式属于间接抒情方式。此外还有直
接抒情
,
也称直抒胸臆。这
是一种不借
助任何事物
,
而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的
一种方
式。比如《茅屋为秋风所破歌》的结束部分
,
就直接抒发了作者甘愿为天下贫寒的
知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操
。如中考题“人生自古谁无死
,
留取丹心照
汗青” 这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。
”其中的抒情方法即是直抒胸
臆的方式。
2.
几种常见的表现手法。
(1)
白描
:
用朴素简练的文字描摹形象
,
不重辞
藻修饰与渲染烘托。
(2)
象征
:
借
助某一具体形象来表现某种抽象的概念、思想或情感。
(
如梅花、松树等
)(3)
对比
:
把具有明显差异、矛盾和对应的双方安排在一起
,
进行对照比较的表现手法。
(4)
烘
托
:
是指通过侧面描
写
,
使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。
< br>(5)
用典
:
化用前人
诗句
(
如“长风破浪……”)引用神话故事
(
如“青鸟殷勤……”)化用历史故事
(<
/p>
如
“乘舟梦日”)(6)以乐景写哀情
(
或以哀景初乐情
)(
如“小桥流水……
”)(7)以小
见大
(8)
借古讽今<
/p>
(
如“潼关怀古”)(9)直抒胸臆
(1
0)
借景抒情
(
寓情于景
)(11)
借物
抒情
(
托物言志
)(12)
欲扬先抑
(13)
虚实相生
(14)
动静结合
(15)
联想
(16)
想像
3.
修辞常见的有
:
比喻、夸张、借代、设问、
反问、双关、对偶等。