部编版六年级语文下册《十六年前的回忆》教案
吉川萌-
1.
会写“阀、避
”等
12
个字
,
会写“埋头、整理”等
37
个词语。
2.
正确、
流利、
有感情地朗读课文。
了解李大钊在被捕前、
被捕时和被捕后
与敌人作斗争的事迹
,
抓住李大钊的语言、动作、外貌、神态<
/p>
,
体会人物的品质。
3.
领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。
4.
查阅相关资料
,
结合当时的社会背景
,
加深对课文的理解。
-
第一课时
-
一、视频导入
,
< br>激发兴趣。
1.
著名诗人臧
克家有这样的诗句
:
“有的人活着
,<
/p>
他已经死了
;
有的人死了
,
他还活着。”今天
,
我
们就来认识这样一位虽死犹生的革命先辈。请同学们观看屏幕。
(<
/p>
播放李大钊简介
)
2.
板书课题
,
请同学谈谈对李大
钊的印象。
3.
导入新课。
现在
,
我们翻开课文第
58
页
,
跟随李大钊的女儿的回忆
,
了解李大钊被捕前、
被捕时、
法庭上和被害后的情形
,
体会李大钊临危不惧、视
死如归的革命精神。
二、初读课文
,
扫清字词障碍。
1.
提出读书要求
:
自由出声朗读课文
,
小组内合作认读本课生字、新词。
2.
指名读生字、新词。
着重指导
:
瞅
(
chǒu
)
瞅
暂
(
zàn
)
时
3.
指导书写课后方格中的字。
三、再读课文
,
整体感知。
1.
自由读课文
,
说一说
:
这篇课文写了什么内容
?
(
通过作者对李大钊被捕前、
被捕时、
法庭上和被
害后的情形的回忆
,
展现了李大钊面对敌人的凶残暴行时
,
临危不惧、
坚贞不屈的高贵品质
,
以及他
忠于革命、忠于党的伟大精神
,
表达了作者对父亲的敬仰与深深的怀念之情。
)
2.
通读课文
,
想一想
:
课文是按什么顺序写的
?
主要写了李大钊哪几个时期的事
?
给你印象最深刻
的是哪件事
?
(
时间顺序
;
主要讲了四个时期的事
:<
/p>
被捕前、被捕时、法庭上、被害后。在法庭上
,
< br>李大钊表情依旧安定、沉着
,
并极力为家人开脱
,
保护家人。
)
四、交流探讨
,
学习语言、神态和对比描写
的手法。
1.
品析人物语言。
从语言训练入手
,
着重引导学生体味李大钊说的一句话
:
“你小孩子家知道什
么
!
”
2.
体味人物神态。
从“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪
,
就向外走。”
3.
感知“被捕前”“
被捕时”两部分内容。
①前后态度的对比。
< br>把父亲烧文件时对
“我”
提出的问题的含糊、
敷衍的态度
,
与父亲平时对
“我”
耐心的态度作比较
,
使学生了
解到父亲前后态度的不同
,
有力地突出了父亲忠于革命的精神和
事
态的紧急。
②面对敌人
,
“我”与父亲的态度对比。
“我”是“瞪着眼睛
”
“恐怖”
,
父亲是“不慌不忙”
“严
峻态度”。
4.
全班交流。
(
重点关注“被捕前”
“被捕时”的态度对比。
)
五、课堂小结。