【最新】二年级看图写话图片及范文
阿奇霉素肠溶片-
一年级看图写话图片及范文：晨练
看图，
请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在
干什么？
星
期
六
的
早
上
，
阳
光
明
媚
。
冬
冬
和
兰
兰
在
公
园
里
的
大
树
下
做
操
。
胸
前
的
红
领
巾
在
太
阳
的
照
射
下
显
得
更
加
鲜
艳
了
。
看图写话：
1
范文：
一天下午放学后，同学们一起打扫教
室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦
玻璃。一会就把教室打扫干净了。
一年级看图写话图片及范文：植树
要求：
请你仔细观察，
这是什么季节？谁在
哪
里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请
写几句话吧。
2
范文：
植树节来了，老师带领同学到山上植
树，
为祖国绿化荒山，
大家可高兴了。
你看，
小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真
呀。
看图说话引导过程：
3
问题设置一：
上学的路上，明明一边（
），
一边（
）
问题设置二：
这时，一位小弟弟（
），只见
他（
）提供哭泣的词语：嚎啕大哭
哇哇大哭
泪如泉涌
泪如雨下
泣不成声
问题设置三：
阿姨看到了（
）安慰着（
）
4
问题设置四：
还未走远的明明（
）
引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？
问题设置五：
垃圾桶仿佛在说（
）
例文：
上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着
香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一
扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，
路
过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔
得个四脚朝天，哇
哇大哭起来。一位阿姨看
到了，
连忙把小弟弟扶起来，
安慰着说：
“小
朋友不哭，要勇敢哦”
.
还未走远的明明，
看到是自己随手扔了香蕉<
/p>
皮闯了大祸，羞
愧着低下头，连忙向小
弟弟说：“对不起！
下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还
把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿
佛在说：“知错能改还是一个好孩子！”
5
看图说话引导过程：
问题设置一：
这是一棵怎么样的大
树？
提供形容树木茂密的词语：
6
密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，
郁郁
葱葱，生机勃勃，绿树成阴
问题设置二
：鸟窝里生长着几只怎样
的
小鸟？
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、
稚嫩、幼小、可爱、机
灵
<
/p>
问题设置三：
这是一只怎样的小猫？它
想
干吗？
提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪
吃、好吃懒做问题设置四：
我看到了我
心里是怎么想的？又是怎么做的？
问题设置五：
结果怎么样？
问题设置六：
给这个故事取了合适的
名
字？
口语交际连贯训练：
7
<
/p>
将刚才的几个问题进行合理的整合，说
说整幅图的意思？
例文：
我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的
大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天
唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒
做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，
这
可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家
门，看到这只可
恶的小猫又在捣乱。顿时，
火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地
< br>的向小猫砸去，小猫害怕的逃走
了。树上
的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿
佛在说：
“谢谢你，
小主人是你救了我们。
”
看图说话引导过程：
8
问题设置一：
一天小明（
）提供兴奋的词语：兴冲冲
兴致勃勃欢天喜地
兴高采烈忘乎所以
问题设置二
：回到家里，耳边传来了（
）
问题设置三：
小明一点也不在乎他（
）提供青蛙一
年捉害虫相关数据：
一只青
蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫
一万五千多只。
问题设置四：
小明惭愧（
）他来到池塘边（
）
9
提供形容急切的词语：三步并做两步
快马加鞭
大步流星问
题设置五：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（
）
例文：
一天小明在池塘边捉了许多活泼可
爱的青蛙，他兴致勃
勃的跑回家。回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声
音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小明听了一点
也不在意，拿
起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青
蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉
80
多只害虫，一年能
消灭害虫一万五千多只
。看到这里，小明惭愧了低下了头，
他马上来到池塘边，
把青蛙
放回池塘里。
青蛙仿佛在说：
“谢
谢你
还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。”
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问题设置一：
这是什么季节？什么地方？
问题设置二
：花很美，形容花很美的
词语有哪些？
提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢
亭亭玉立、
花香袭人
绚丽多彩、端庄秀丽姿态各异、娇巧迷人、孤芳
自赏
争奇斗艳
香远益清
含苞欲放问题设置三：公园
里的
菊花真美啊！有的（
），有的（
），还有的（
）
问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？
问题设
置五
：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了
11
妈妈的话，
< br>又是怎么做的？请仔细观察动作，
合理的说一说。
问题设
置六：
花间的蝴蝶看了仿佛在说（
）
例文：
秋天，公园的菊花真美啊！有的含
苞欲放，有的亭亭玉
立，还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了，情
不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的
< br>拍拍
我的肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿
< br>姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：“以后我
再也不摘花了”
.
花间的蝴蝶听见了，仿佛在说：“改正错
误
还是好孩子。”
12
今天是植树节，天气怎么样？
问题设置一：
13
提供形容天气好的词语：阳光明媚
万里无云
阳光灿烂
风和日丽
秋高气爽
春暖花开
问题设置二：
我是怎么植树的？先（
）接着（
）然后（
）
最后（
）
问题设置三：
看着种
好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗
（
）
问题设置四：
这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？
口语交际整合训练，从说转化到写，多指导；
例文：
植树节这一天，阳光明媚，万里无云。我扛着铁锹，提
着水桶上山植树。
我找了一块空地，先用铁锹挖了一个深
14
深的坑，接着将小树苗放进坑
里。然后，给小树苗培上土，
最后给小树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了，
默默的
对小树苗说：“快快长吧！快
快长！我会天天来给
你浇水的。”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和
小树苗一起说：谢谢，谢谢！
问题设置一：
妈妈整天忙忙碌碌，
一会儿
（
）
，
一会儿（
），一会儿又是（
）
问题设置二
:
忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈
（
）
指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑；
提供脸色憔悴的词语：脸色苍白
脸色铁青
脸色如
蜡
面如土色
满脸憔悴
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