二年级随班就读工作计划
菽庄花园-
二年级随班就读工作计划
抓好弱智儿童的教育
，具有重大的现实意义和深远的历史意义，
首先，它关系到义务教育能否全面实施，其次
，它关系到能否全面提
高全民族的政治、文化素质。提高每一个弱智儿童的素质，是小学
教
育义不容辞的责任。
多年来，
我们一
直把提高弱智儿童的素质当作重
点来抓，由于办学方法得当，不但使弱智儿童入了学，并
使他们进的
来，留得住，学得好。
为搞好今后的随班就读教学，特制定本学期工作计划如下：
（一）由班主任对被检测学生的社会适应能力
弱智学生被确定以后，
由班主任把
“
< br>特殊儿童受教育档案
”
的前两
页
“
弱智儿童智力筛查鉴定表
”
填写完整后，送入检测人员，检测人员
再对该生进行医学诊断，
综合分析进行最后鉴定。
特殊儿童受教育档
案填
写完整，语言简练，字迹正规，抄写工整。
（
1
）成立特教教研活动小组，由班主任组织协调任课老师组成特
教小组。根据各级领导部门的意见，拟订好教研活动内容，担任随班
就读的教师
写好个别研究计划并力求取得良好的教研效果。
（
2
）加强教师的教育理论学习
< br>积极组织担任随班就读的教师认真学习
《轻度智力残疾儿童随班就读
工作手册》
《现代教育》
《特殊教育》等有关残疾儿
童的研究资料，并
记好教育理论学习记录，写好心得体会。
<
/p>
（
3
）在本学期的
4
、
8
、
1
2
、
16
、周，利用该周的星期五下午
第二
节课后进行随班就读研活动，并争取取得良好的效果。
（三）抓好随班就读教学
（
1
）坚持选用热爱残疾儿童，有高度的社会责
任感和社会主义人道
主义精神，业务水平较高，
能够胜任个别化
教学的教师，担任随班就
读教师。
（
3
）担任随班就读的教师根据随读生的接受能力，记忆能力等实
际
情况，制定出个别教学计划。计划做到目标和措施具体、明确、有针
< br>对性、有时用性。
（
3
）担任随班就读的教师督促随读学生积极参加学校和班级组织的
一切正
常活动。该生不得随意停课，不得停学和停止其他活动。教师
记好平时考察记录档案。<
/p>
（
4
）担任随
班就读的任课教师使用好随班就读备课本，并做到随时
检查。
二年级随班就读工作计划
清泉中心小学：杨晓玲
指导思想：
树爱心，转观念，积极探
索特教与普教一体化的教育形式，推进
特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生
的综合素质。
工作目标：
1
、
优化形成随班就读学生的育人环境，
促进随班就读学生的健康
发展；
2
、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；
3
、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
一、更新观念，统一思想，优化育人环境。
< br>为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作
的第一关，
是教育经常性的工作。
随班就读工作与普通教育相互支持、
相互渗透、
相互启发、
优势互补。
< br>为此，
制订随班就读教育工作计划、
在分管领导和教研组
长关心组织下，特教工作有目标、有计划、有措
施、有督促、有检查、有反馈、有评价。
通过反复学习与宣传教育，
让随班生忘雪铭享受到比一般儿童更为优越的教育权利，
并通过不断
努力，让她获得成功的喜悦，使她身心得到健康发展。<
/p>
二、加强管理，规范随班就读工作。
我本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，
在实施的过程中主要抓住三个环节。第一，
：认真分析、了解、审议，
< br>最终对该生作出教育的方法，确定教学的知识。第二，对忘雪铭同学
实施差异性教
学：并针对实际情况，适当降低教学要求。在课堂教学
中，我采取以集体教学为主、个别
教学为辅的原则，在集体教学过程
中穿插个别辅导，体现个性差异教学。在座位安排上、
教学程序上、
课堂提问中、
练习过程中教师们都能对随班生给予
适当照顾。
我在备
课、
学生作业批改与
布置方面都从随班生的实际出发，
提出针对性要
求，从而提高了
随班就读的教学质量。第三，注重资料积累，建立好
档案：
为了
促使我校特殊教育的全面发展，
本着
“特教特办”
的原则，
明确普教各类常规特教必须相应到位，
而且
能体现特殊教育特殊性的
要求。平时，注重材料积累，不断反思，总结经验教训，发现存
在问
题，采取相应的措施。期初根据忘雪铭同学的特点和变化，建立好随
班就读生个人档案和学籍卡管理制度，期末进行评价。
三、发挥资源，普特渗透，共同提高。
我充分发挥现有的教学资源，如：生活劳动室、体育活动房、自
然室、美术室、舞蹈房
等，培养学生的兴趣爱好，培养随班就读学生
的生活自理能力。
同时在政教处、
少先队组织中开展
“一帮一”
< br>活动，
为随班就读学生配备好小先生、
好伙伴，
让她在学校大家庭中健康成
长。同时、还要积极参加学校举办的各类活动
，积极参加上级部门举
办的各级各类比赛活动。
我在随班就读学生工作中注意激励孩子自尊、自爱，努力学习科
学文化知识，
使她将来成为一个对社会、对人民有用的人。
201
4
学年度第一学期随班就读工作总结
清泉中心小学：杨晓玲
随班就读是在
普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种形式，
能使特殊学生在最少限制的环境中接受
教育，
有利于他们回归主流社
会。
对特
殊学生有效的管理和有针对性的工作，
是一项长期而又艰巨
的任
务。
现在，对本学期的随班就读工作做一简单的总结。
一、领导重视，科学管理。
构建网络，强化管理。
我校的特教工作领导小组由校长亲
自挂帅，
教导主任分管。
领导
小组成员
分工明确，定期研究，有所侧重，强化评价。
建章立制，规范教育。
我校制定了随班就读的各项制度，
制度中任课教师对特殊学生的
日常教育教学工作提出了规定，即
突出四个“多”
：多联系、多交流、
多关心、多活动。
“多联系”也就是班主任老师必须对自己班级的随
班就读生每学期至少家
访四次，每周电话联系一次；
“多交流”则要
求任课老师对特殊
学生的作业本进行面批；对特殊学生作个别辅导，
每周至少
3<
/p>
次。
“多关心”则要求任课教师给特殊学生的温馨提示，
如：每日有一个善意的提醒；每天与他说一句关心的话……。
“多活
动”则强调特殊学生平等参与班级每一次活动，并给其锻炼、成功的
机会。
有了制度的保证，
那些有特殊教育需要的少年儿童在日常学习活
动中也能学到一定的科学文化知识并掌握基本的生活、
劳动技能，
也
能体会到老师的关心、
同学的真诚，
为他们今后的工作和生活奠定基
础。
二、常规工作，常抓不懈。
精心制订计划，并予以落实。
根据学生发展实际，
制定详细的工作计划，
并按计划严格落实实
施，
既定活动认真开展，
每学期期末也会对一学期的特教工作做出总
结，反思改进。
落实“帮扶制度”
。
为每位特殊学生安排一名伙伴“小
老师”
，使每一位特殊学生得
到切实的关心与帮助，让他们感受
到同学的友爱和温暖。
尽可能创设有利条件，促进特殊学生身心的健康发展。
学校心理咨询室定期为特教学生开
放，
做好辅导工作。
鼓励支持
特殊学生
尽一切努力参加学校、
班级组织的各项活动，
如社会实践活
动，使特殊学生在锻炼身体的同时，磨练意志。另外，我们还了解这
些学生的兴趣爱好，尽量创造机会，活跃他们的身心，发展他们的个
性，坚定这些学生对
学习和生活的信心。
强化辅导，
补偿缺陷学校根据特殊学生的具体情况，
有计划有针
对性对其进行相关训练。学校安排兼职资源教师对其进行跟踪式训
练。补偿缺陷，提高能力，提升信心。
三、教学工作，脚踏实地。
课堂教学中，
落实因材施教，
让随班就读学生有体验成功的机会。
任课教师在备课时从随班就读学生的实际出发，
针对他们的特殊