模仿,关于模仿的作文
新闻怎么写-
[
标签
:
标题
]
篇一：以模仿为话题的作文
以模仿为话题的作文
天下有道，
礼乐制度是孔子对尧舜禹的模仿，
他才成了中华五千年文
化史上的圣人；
《鹦鹉洲》是李白对崔颢的模仿，他创造了文学史上的一段
千古佳话；果蝇
的杂交是摩尔根对孟德尔的模仿，他发现了生物遗传的真谛。
模仿，我们也要杜绝盲从；
模仿，
我们也要明辨是非；模仿，我们也要仿出自己的风格。
材料中的鹦鹉只是现炒
现搬而
已。我想那不是模仿，是盲从。
模仿不是跟风，不是做潮流的追随者。模仿中我们要有是
非之心，要择善而从之。
中国
15
岁的少年要去韩国做整形手术变成
“都教授”
，据说连本山
大叔也要跑到
韩国，请韩国男神加盟《乡村爱情
8
》拍摄。如果模仿无底线，
缺少自我，最
终只能把自己弄成邯郸学步，走着去，爬着回来，狼狈不堪，遭人耻笑。只
有在模仿中保持
一份灵台的空明，
才不会在未来的生活中迷失自
我。
模仿不是用已有的经验，
去生搬
硬套，
而应了解实际情况，
运用自己的聪明才智，
有目的性地模仿。
不然只能想那头驮着棉花的驴，
淹
死于河道，
亦或如东施效颦被人耻笑千年，
最后只好在历史河畔
留下一个捂着胸口，
紧锁
眉头的“美女”形象。它山之石可以攻
玉，适当地借鉴模仿不但无害，反而能事半功倍。但
若是生搬照抄，恐怕会如博古、李德
一样，受千夫所指了。
()
模仿一定要对症下药才能起到
应有的效果，才能创造并推动历史的发展。
模仿要学会触类旁通，要在已有的基础上加以
创新，
这样我们才
能发挥自己的长处，
显示自己的个性。
尽管蒸汽机在瓦特出生前
就已经问
世，但
“蒸汽时代”却是在瓦特模仿兵该井蒸汽机后才
跚跚而来的，
瓦特在模仿中给蒸汽机
烙上了自己的独立个性。<
/p>
个人如此，
社会亦如此。
当年中国效仿苏
联，
建立了社会主义制度，
并加以改进，使之成为有中国特色的
社会主义制度。如今，苏联早已解体，中国的社会主义
却越来越焕发生机，
中国在模仿中开辟出自己的新天地，
成为大国、强国，在国际上越来越
举足轻重。
篇二：作文从模仿开始
作文从模仿开始
何湘君
（
宁波鄞州古林镇中学，
浙江宁波鄞州，
315177
）
摘
要：大多数中学生对写作有恐惧心
理
，原因是不知该写什么，不知该怎么写。因为他们的生活积累还很少，阅读量还不多。在
这种情况下，
要他们闭门造车写出一篇好文章，
确实不易。
如果教师能多提供范文让他们模
仿，往往能降低写作难度，消除恐惧
心理，使学生有法可循，从而增强写作信心，提高写作
能力。
关键词：作文
模仿
开始
在这个一切要求创新的年代里，再提倡“模仿”
似乎有“倒行逆施”的嫌疑。然而关于艺术的起源，本就有“模仿”一说。人们的很多技能
都是从模仿中得来，如走路、游泳、唱歌、打球等。再则如果没有扎实的功底，就谈创新，
那无异于叫刚出生的婴儿跑步，
是不切实际的。即使有主题的创新，也会
由于叙述、描写等
能力的欠缺，
而使文章言不及意，
空洞无物，
七零八落，
就像茶壶里煮饺子——有货
倒不出。
因此，
笔者认为作文能力的提高首先必须有较扎实的作
文基础知识，
如良好的驾驭文字能力，
多样的谋篇布局方法，<
/p>
合理的文章结构构想，
巧妙的写作手法运用等等。
在掌握这些知识的
基础上，
才能谈及创新与突破。
而要较快较好地掌握这些技能，
笔者认为模仿不失为一种好
办法。张志公先生曾经讲过：
“不仅初入学的孩子爱模仿，中学生、大学
生以至工作的成年
人，也在有意无意之间模仿自己认为好的事物。
”作为语文教师就更没必要禁止学生模仿作
文，相反，还应想方设法为其提供模仿的范
文，指导模仿的方法，为他最终的“脱胎换骨”
架桥铺路。
当然
，
模仿的前提是自己陈情言事有困难或者为了使表达更加流畅自然。
模仿只
是手段与过程，而不是目的与结果。
一、内容上的模仿
（一）
、模仿传神的表述，让文笔亮起来
文字是构成文章的最基本单位，文字的合理选
择、创新运用最现一个人的写作功底。亮丽的文笔的基本特征
是具体可感，鲜明生动，富
有情韵，绝妙传神。
作家秦牧说过：
“文学作品的文字除了要求清晰流畅之外，还要求优美。
文字如
果不能给人以美感，作品的艺术感染力就会大大降低。
”要使自己文笔流畅，贵在多
读多背多写，要使自己文笔传神，贵在多思多仿。为了让文笔亮起来，
“借”一点，
“抄”一
点，未尝不可。
首先要多背。背名家名篇。体裁要广泛，诗歌、散文、小
说、名段、杂文、演讲词都要涉
及。因为不同文体的语言风格不同，
多背几种，便于熟悉并运用多种文体的表述方式。
等练
就流
畅的文笔后，为了形
成自己喜欢的表述风格，
可以挑选自己最喜欢的作家的名篇，
大声朗读，背诵默写，直到滚
瓜烂熟。
这样往往能以最快的速度掌握语言的节奏感，
在潜意识里学会对文字的取舍。
一个
对钱钟书作品倒背如流的
人，
说起话来往往有钱钟书喜笑怒骂的腔调，
一个对鲁迅杂文烂
熟
于心的人，写起议论文来肯定出语犀利，出针见血，夹枪带棒。
其次，模仿诗歌的语言。诗是语言的明珠，但诗往往又像
是汉字的肢解组合，有些又往往
像病句似的难以理解。
我们不妨
大胆地把汉字切割开来，
再组合成别人没见过的，
但一见又
忘不掉的样子。如“典庚”
（人名，很具乡土气息）
、
“宁波阿宝”
（人名，很具小市民气息）
、
“酷派”
（口语，很具“青春气息”
）等等。把常规的表达打乱，尝试用全新的语言把它表述
出来，哪怕是病句
也在所不惜。譬如“永远的朋友”
，刚看到这个同时，谁不认为它的表述
不正确呢？“永远”是副词，不能修饰，
“朋友”这个名词，但随着《永远的朋
友》这首歌
的走红，谁又不是默认了它，
把它当成约定俗成的用法呢？再如林清玄的散文《少年游》中有这样一段文字：
“从
那条幽
幽的长巷走回来，
围墙里的建筑工人喜爱快乐地吹口哨，
不成曲不成调舒泰的吹着，
在雨中
竟吹
成一路的凄迷，
把夏的雨日也吹得像是深秋的那种样子……”
这
里的
“吹成”
与
“凄迷”
组合，极富诗味，感染力强，这是一种情绪上的跳跃，是一种反常规的违反“字典意义”的
组合，这种诗化的语言有无穷的艺术张力，值得我们模仿。
再次，
仿写运用了各种修辞方法的语
句，
借得佳句成华章。
俗话说：
“人要
衣装，
佛要金装”
，
语言也要靠各种修
辞去装饰。最近几年的中考中，
把仿句作为
“积累与运用”中经
常考到的
内容，
这也传递出语文教学工作者对仿句的重视。
大凡仿句练习中所仿的句子，
都是运用了
修
辞手法的，有的运用了一种，有的用了多种，表达比较新颖，可见，修辞对语言表达的作
用。
笔者专门安排了几节作文课，
专题进行仿句练习，
把学生所仿的佳句张贴在教室里或作
为黑板报
篇三：模仿是创造的第一步学生作文由仿而生
模仿是创造的第一步，学生作文由仿而生
崇左市江州区江南第三小学——梁李军
孩子学话，始于模仿；学习写作，是一种书面形式的“学话”
，起始阶段同样离不开模仿，
一句话应该怎样说，
怎样联句成段、
构段成篇，怎样写清楚一件事，都可以从模仿中找到门
径。
大多数学生怕上作文课，
作文中错别字多
，
词汇贫乏，
言不及义。
对此现状，<
/p>
令人堪忧。
多读多写等方法往往历时长、
收效慢。
那么有什么好的办法突破这一难题呢？我们的想法是
通
过仿写与创新作文法的实践，提升学生作文能力和水平。
<
/p>
所谓仿写，就是模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法、谴词造句的技巧，使<
/p>