理：看问题、认 识事物，站得要高，看得要全面，不能像青

蛙那样犯了错误还自以为是。

《寒号鸟》这是一个童话故事，

讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号 鸟做窝，但

懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故

< br>事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只

有通过辛勤的劳动才能 获得。

《我要的是葫芦》讲述了一个

种葫芦的人种下葫芦不去精 心管理，一心只想着葫芦，不管

叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白， 事

物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无

所 获。

第 六单元围绕人物这个主题，

《大禹治水》是一篇古代

神话传说， 讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽

千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人 们治服了洪水的故

事，

表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉 献的精神。

《朱

德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的 故事，赞扬

了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现

< br>了战士们对朱德同志的敬爱之情。

《难忘的泼水节》这篇课

文写的是

1961

年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节

的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，

体现 了总理和傣族人民心连心的感情。

第七单元围绕观察这个主题，

《夜宿山寺》运用了极其

夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙

宇工程艺术的 惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。

《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽 富饶的风光，

抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。

《雾在哪里 》这篇课

文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇

妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习

惯。

《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出

了小白兔，却化成了雪水的故事， 赞扬了雪孩子舍身救小白

兔的事迹和舍己救人的精神。

第八单元围绕狐狸这个主题，

《狐假虎威》讲的是一只

狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的 故事，启示我们

看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。

《 狐狸分奶酪》

是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法

平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来帮忙分的狐狸吃

了个精光的故事，塑 造了狐狸狡猾、贪吃的形象。

四、教学目标

1

、复习巩固汉语拼音，能借助汉语 拼音识字、正音。

2

、认识

450

个字，会写

250

个字。要求认识的字能读

准字音 ，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，

认清字形，

理解意思，

正确书写，

练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活

中自主识字。养成 学生良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

3

、会使 用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培

养独立的识字能力。

4

、 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流

利、有感情地朗读课文。能背诵制定的 课文和自己喜欢的课

文片段。

5

、能联系上下文和生活实际，了解 课文中语句的意思，

在阅读中主动积累词语。

6

、能阅 读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受

和想法。

7

、认识课文中出现的常用标点符号。

8

、逐步 养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，

能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动 与别人交谈。

< br>9

、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写

话 中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，

学习写日记。

< br>

五、教材的重、难点

教学重点：

1

、随着 学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字

教学的一个重点。

2

、加强词、句训练。

3

、要重视朗读的指导和训练。

4

、加强 习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5

、养成课外阅读的良好习惯，增加 到课外阅读量。

教学难点：

1

、生字的认识与书写。

2

、朗读能力的培养与提高。

3

、综合性实践能力的培养与提高。

4

、写话 兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握

使用好词好句。

六、教学中需要注意的问题

(

一

)

准确把握教学目标

(

二

)

识字、写字教学

(

三

)

阅读教学

< /p>

(

四

)

口语交际 教学

(

五

)

语文园地的教学

< br>

(

一

)

准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标 ，又要注意阶段目标

之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、

准确的落实。

< /p>

(

二

)

识字、写 字教学

本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既

有利于提早阅读，又不加重学生的 负担。教学时要引导学生

借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过

的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、

最习惯的 方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样

的教学方法，

在游戏中、

在活动中、

在语言环境中巩固识字。

在识字要求上，

要承认学生个体的差异，

识字首要的是 认识。

重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写

字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易

写错的笔顺，要求学生把字 写端正、写美观。为了避免学生

疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散 到

每一堂课中去，注意写字的质量。

(

三

)

阅读教学

< /p>

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组

读、领读、 男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形

式，使学生在阅读实践中将课文读正确、 读流利，并引导学

生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而

应给予必要的尊 重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有

一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还 应重视课外阅

读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流

课外阅读的感受、成果的机会。

(

四

)

口语交际教学

本册课文共设计了

4

个口语交际练习： 有趣的动物做手

工商量看图讲故事

在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善

于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注

意规范学生 的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成

功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生 活中主动、大胆地

与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

(

五

)

语文园地的教学

本册教材的语文园地安排的丰富多 彩，识字加油站字词

句运用写话书写提示展示台日积月累我的发现查字典我爱

方面的学习，引导学 生利用各种机会主动识字，识用结合。

查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法< /p>

(

音序查字

法、部首查字法、数笔画查字 法

)

。在语文园地中特别设计

了我爱阅 读让孩子享受读书的快乐。

教师工作计划

(

二

)

一、班级情况分析

本学期，本班学生

45

人，男生

29

人，女生

16

人。经

过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一 些

词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自

觉 性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这

部分学生有待于今后教学中采取 多种方式，激发其学习积极

性，

引导其主动地发现、

使他们感到学习语文的快乐，

进而不断产生 学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需

要。

另外一方面，大部分学生已经能遵 守课堂纪律，积极发

言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部

分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常

忘写作业，< /p>

上课做小动作等。

尤其是班级里的几个特殊学生，

由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部

分学生仍需要不断地 加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在

学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务 还是十分

艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是

学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观

的铅笔字。另外还要引导 学生多背诵中华古诗文，养成每日

阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高 学生

的语文素养。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕 专题以整合的方式组

织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校