小学心理健康教育经验材料汇总
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小学心理健康教育经验材料汇总
篇一：小学心理健康教育工作汇报材料
小学心理健康教育工作汇报材料
育人贵在育心，心理健康教育是学校素质教育不可或缺
的一部分，对学生的智力发展和身心健康的重要作用不言而
喻，更是当
前学校教育的新任务和新要求。一年来，我校本
着全员参与、
面
向全体、
矫正预防与全面发展相结合的原则，
以让学生学会调试
和学会发展为最终目标，重点帮扶与长期
关注相结合，充分发挥爱心和同理心作用，学校
的心理健康
教育工作有序开展，师生的心理健康水平有了明显提高。
一、培训引领，全面提高心理健康教师综合素质
对于心理咨询师来说：知识是最表
层的，技能是中间层
次，素质是最内层的。为了更好地提高心理健康教师的专业
素质，我校心理健康教师参加了三门峡阳光心理学校组织的
相关心理培训
，取得了国家心理咨询师资格证；同时，利用
业余时间相继参加了由国家二级心理咨询师
李巧英老师组
织的“心灵成长”活动、三门峡“爱心之家”的相关活动，
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<
/p>
在活动中培养了娴熟与良好的助人技能，提高了心理教育的
理论和
实践水平。
二、科学建设，全面提升心理健康教育规范化水平
心理咨询是心理健康教育的重要途
径，心理咨询室是为
学生提供心理咨询的专业场所。为更好地规范心理咨询工作，
学校专门配备“心语屋”一间，坚持科学性、以生为本、通
用性、针对
性的原则，配齐了办公桌椅、资料柜、心理图书
资料、常用心理调查问卷等，硬件齐全、
环境温馨，咨询室
制度包括咨询室管理制度、
咨询师工作制度、
教师工作制度、
工作守则等，统一上墙、规范管理。
三、创新载体，全面促进师生心理健康成长
心理健康教育应贯穿学校活动的全
过程，以引导为主要
途径，以活动为主要载体，把心理健康教育有机地融入学校
的日常教育教学活动之中。一年来，我校结合实际，主要开
展了以下几项
工作：
1
、传播正能量践行心理宣言
“
smi
le
，
smile
，
< br>smileatlife
”
是三小人的心理宣言，
他们读着，想着，同时也践行在实践中，时刻以微笑自信的
姿态面对生
活，传播着属于自己的正能量。
2
、关注教师健康，发挥“一测、一培、两爱抚”功能，
走进心灵家园
本着“欲予学生健康的心理，为师者必先心理健康”的
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观点，我们十分关注
并努力让每位教师都掌握心理健康
教育的基本常识，并
注重培养教师们运用基本的心理常识来解决问题的能力。
“一测”即一次心
理测试，每学期心理辅导教师都会用
sDs
量表、
sAs
量表、投影测试等方式对全体教师进行心理
测
试；
“
一培”即每学期举行一次教师心理健康培训，由我校
心理辅导教师精心安排，或讲案例，
或分析现象，或心灵按
摩
??
在培训过
程中，心理辅导教师用不同的方式来增强大家
的心理健康意识，并针对测试中凸显出来的
问题进行调适，
优化教师的心理素质。
“两爱抚”即每周心理辅导教师都
会给大家发两次心灵
安抚的短信：生命的意义，在于做最精的自己；每个人都用
两幅眼睛看世界，
用乐观看世界，
万物皆好，<
/p>
用悲观看世界，
万物皆恶
??
，一条条充满正能量的短信让大家都能以正性思
维来面对生活，收到了好评
。大家都说：
“心灵爱抚，的确
安抚了我的心灵。
”
< br>心灵家园是心理辅导教师在三小校内网站上的一个工
作平台，在这里，每周的心理
知识都会更新，为教师的心理
成长提供帮助。
3
、多管
齐下，让每个学生都健康快乐成长
（
1
）测试与引导相结合，维护学生心
理健康
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每学期
心理辅导教师都会针对低、高年级学生不同的心
理特点，采用不同的方式来了解每一个学
生的心理动态，并
建立心理成长档案，针对孩子们暴露出来的不良倾向，再利
用班班通来给孩子播放有关视频，让他们从楷模的身上学习
正确的做法，跳
跳羊的乐观，尼克胡哲的坚强
??
都给孩子们
< br>留下了深刻的印象。
（
2
）重点帮扶，长期关注
孩子的心灵是脆弱的，
也是敏感的，我们无法预料一次
偶然事件会给他们的心灵带来怎样的涟漪，更无法预测他
的
心灵成长之路从此会发生怎样的偏差。鉴于这种情况，我们
采
取重点帮扶与长期跟踪的做法。寄宿班的学生，平时多数
时间都在学校生活，
六年级学生，
即将面临
“心理断乳期”
，
需要重点关注；不仅如此，单亲等特殊家庭情况的学生和班
级里的学困生也是我们重点关注的对象，于每周二、周四下
午准时开放心理咨
询室，鼓励他们把自己的困惑说出来，积
极主动求助。心理辅导老师针对学生的心理特点
采用疏通、
引导等方法，使孩子们更好地适应周围的环境，保持良好的
< br>人际关系，善于学习他人的长处；同时心理
辅导教师与班主任及任课教师建
立“帮扶绿色通道”
，不定时地对这些同学的生活、学习动
态进行沟通、关注。
< br>
（
3
）爱心帮，同理心扶
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有这样
一句话：有爱心的人更容易受到孩子的喜爱。由
于我们的对象多为寄宿生和留守儿童，为
了弥补他们心理上
的空缺，我校对他们的关注秉承着“爱心帮，同理心扶”的
原则。爱心，沐浴着孩子的心灵，让孩子在三小的大家庭中
健康成长；同理
心是
读
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料
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心理工作的助
推器，让心理辅导老师从更高层面上理解
孩子的内心，引导孩子的人格发展。
除此之外，我校还
主动邀请心理专家来我校做家庭教育
专题讲座，让家长和孩子一起成长，倡导对孩子强化
理想教
育，注重赏识教育，引导自我教育，以培养孩子自信自强、
活泼开朗、自主自立的心理品质。
四、鼓励欣赏，全力呵护心理健康之花常开
王梓曦，
一个内向、
羞涩的女孩，
平时由爷爷奶奶照顾，
第一次听说她的名字是在全校师生为她募捐的仪式上，当时
就在想：
“这样的孩子需要多关注”
。凑巧，不久我就教他们
班的课，第一节课，我就让她多次回答问题，并且每次都鼓
励他，
她举手的次数越来越多了，
下课了她立刻跑到讲桌边，
看着
我给其他孩子辅导，我看了她一眼，她就笑着跑开了，
就这样过了一个月，我发现，她是
孤单的，从来不主动与别
人交流，
总是静静地看别人玩耍。
下课她还是会来到我身边，
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