如何做好大班幼小衔接工作
绵延不绝-
如何做好大班幼小衔接工作
林口县第三小学
教师
蓝水晶
时间过得很快，大班的孩子要
进入小学了，在这关键的时刻，培养和激发孩子们入
学学习的愿望和学习兴趣是非常重要
的，它直接影响孩子们入学后的学习生活。此外，
孩子的意志发展水平也是入学前准备的
一个重要方面。因此，对于孩子来说，学习有时
并不那么吸引人，在学习中也有“枯燥的
”、但这是必不可少的内容；他们必须参加集
体活动，接受学校和教师提出的一系列要求
，遵循学校的各种规章制度等等，这些都要
求儿童的意志发展达到相当的水平
。除此以外，培养儿童热爱祖国、热爱劳动、热爱集
体等良好的道德品质和初步的共产主义倾向的个性，也是儿童入学前心理准备的重要内
容。总而言之，为了做好孩子入学前的心理准备工作，必须遵循儿童心理发展的规律和
特点，既要重视儿童智力的训练与培养，又要强调非智力因素的培养，力求儿童入学前
心
理准备的全面性。本学年是幼儿在园的最后一年，为了让幼儿能顺利进入小学，我将
认真
做好幼小衔接工作。
一、孩子们的学习方面
首先，要树立
孩子自信，激发孩子升小学的强烈愿望，使幼儿从思想上、感情上
做好入学准备。可提早
让孩子熟悉小学的环境，通过观察环境促使孩子对小学生活充满
向往。我们主要是带领孩
子们参观小学和阅读、识字、写字、算术等一系列的活动。参
观小学（时间待定），既能
扩大幼儿园孩子的接触面，增强他们对学校的兴趣，激发求
学的欲望，也可以帮助他们尽
快尽早地熟悉校园生活。熟悉校园的环境，校园和我们幼
儿园有什么区别，并且看小学生
上课，哥哥姐姐坐的姿势、发言是怎么样的等等。让孩
子知道我们上课的时候也要像哥哥
姐姐一样，要立正，而且声音要响亮。
2
）请大哥哥和
大姐姐们为小朋友们操作整理书包的演示。教师通过引导幼儿观察大哥哥和大姐姐们对
书包的整理和自己操作整理书包的过程，让幼儿了解学具在书包里的摆放顺序，教幼儿
掌握整理书包的一般技巧，教幼儿懂得爱护书本是小学生的责任的道理。
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3
）请小学生
为小朋友表演上课的坐姿，
回答老师提问的动作，朗读课文的声音以及下课的时候学生
怎样到操场上自由的活动的情
景等。我们还看哥哥、姐姐做操，我们的孩子感觉哥哥姐
姐很整齐，很好看，做保健操，
知道怎样保护我们的视力。让孩子们渴望上学，渴望当
一名小学生的愿望和情感，为孩子
们顺利地进入学校生活打下了坚实的心理基础。回到
幼儿园，教孩子们唱毕业歌、念毕业
诗就更加认真了。同时感受到要珍惜幼儿园的美好
时光。
二、
从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。
1.
时间上的互相靠拢
在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，
注重动静交替，注重游戏，
注重幼儿活动与参与。
而小学上课时
间规定是四十分钟，
与幼儿园相比较静多动少，
并
且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多
一年级小学生来讲，
无疑是一场严峻的考验。
许多孩子
对小学生活的向往在这时变成美
丽的泡影，
心里开始失望。
为了使这种情况得到缓解，
幼儿园在集体活动时间的安排上
做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在
30
—
35
分钟左右，让小朋友在心理上、
时间概念上有好的准备。
这种时间上的靠拢非常有效。
模拟
小学生上课“起立”、
“老
师好”等。
2.
培养良好的学习习惯和生活自理能力
人们常说，
儿童一入学就“进入了符号的世界，
掉进了规则的海洋”，
在小学有许
多规则要孩子们
熟悉和遵守，如《小学生行为规范》等。大班的老师应帮助幼儿建立良
好的生活、
学习常规，
加强规则意识，
为孩子们顺利由一
个年龄阶段迈向另一个年龄阶
段铺平道路。为此，进入大班后，我就向幼儿介绍小学的情
况，介绍哥哥姐姐认真学习
的事，
激发幼儿向往小学的迫切心情
。
为了培养孩子们的有意注意，
我特别制作了丰富
的、
新颖有趣的教具，
活动中彩洗染生动的教学形式
吸引孩子们，
使幼儿能较长时间集
中注意力参加学习活动，
培养了幼儿的自控能力。
为培养幼儿养成正确的书写姿势，
握
笔和坐势正确，一开始我就提出要求，正确示范，让孩子有正确的模仿
，然后我又通过
练习书定自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯，
平时，
认真观察孩子们发现个别幼儿的
不良姿势，及时纠正。<
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另外，我常常安排丰富有趣的
晨间活动吸引幼儿早起、不迟到，积极坚持参加幼儿
园晨运活动，在生活处理方面，时时
提醒幼儿抓紧课间休息时间解大小便，教他们学习
自己削铅笔，整理书包，学会管理自己
的衣物和文具用品，我知道持之以恒是常规培养
的关键，因此，我经常对幼儿的常规进行
检查，并通过各种游戏巩固幼儿已有常规，我
还利用班内幼儿乐意担任值日生的热情，让
值日的幼儿提醒同伴遵守常规。
幼儿虽然对某些事情感兴趣，有一定的爱好，但不持久、不稳定，容易风异思迁，为
此
，
我经常以一些有趣的游戏和比较新颖的教学方法，
有意识地培
养他们的兴趣。例如，
我班每月进行一次谁最能干的比赛活动，于是会弹琴的幼儿努力练
琴，喜欢跳舞的小朋
友自己创编舞蹈，喜欢讲故事的小朋友缠着妈妈学讲新故事，喜欢画
画、做手工的小朋
友想出与众不同的绘画、手工作品„„，通过这个活动，许多幼儿的兴
趣得到了保持。
3
、重视幼儿幼儿的语言能力
从小中班开始，
我就非常重视发
展幼儿的语言能力，
特别是口语表达能力。在语言教
学中，我经
常组织幼儿对一些儿童文学作品听、看、讲述、讲座，引导幼儿学习新的语
言、词汇、了
解作品，再通过看图说话、情景表演、木偶剧、小话剧等表演出来，使幼
儿得了更多锻练
语言的机会。在语言教学活动中，我变过去教师讲、幼儿听的传统教学
模式，常常先提问
题，让幼儿带着寻求答案的心理，去开展活动，并鼓励幼儿大胆地对
沿未理解的内容进行
讲座，这样做大大激发了孩子们参与语言教学活动的积极性。在语
言教学中，我改变“统
一要求、同一提问”的倾向，充分考虑每个幼儿的特点，引导孩
子们主动学习，如：在看
图讲述活动中，我采用分组教学形式，的幼儿除了理解作品、
归纳主题外，更注重发展他
们的抽象，创造性地讲述；对踵水平幼儿，着重帮助他们理
解画面和完整故事构成的关系
，进行完整讲述，给予他们有扩展想象和表达个人认识的
机会；对于能力差的幼儿，则帮
助他们注重画面的变化，学习将前后画面联系起来，简
单讲述。由于能面向全体幼儿，因
此本班幼儿能在各自的语言水平上获得发展。
由于在小、中班重视发展幼儿的口语表达能力
,
使全班幼儿的口头语有
了较坚实的
基础，进入大班后，
我开始重点发展幼儿的书面语言。一方面培养幼儿阅读图书的兴趣，
另一方面培养幼儿认读书写汉字的兴趣，以便为幼儿进入小学学习打下良好的基础同。<
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为培养幼儿阅读图书的兴趣，我经常在班中举行看图书讲故事的活动，我鼓励孩子们带
自己最喜欢的故事书回园，利用餐前、餐后、离园前等空闲时间进行讲故事比赛，或者
在“大带小”活动中，讲故事给小、中班的弟弟、妹妹听。为培养幼儿读读汉字的兴趣，
我常常用一些有趣的教学形式来吸引幼儿，如认识“足”字旁的字，我会边做动作边引
导孩子认字；认识“三点水”的字，我会准备许多与水、与字的意义有关的操作材料，
教幼儿了解字的特点、。另外，在学习文学作品时我常常会将出现频率高的字、词布置
于教室环境中，让幼儿随意阅读，使幼儿对汉字产生较浓厚的兴趣，此外，在一些空闲
时间，我还经常为幼儿读报纸内容，
让幼儿解新闻的同时学习书面语言。
在日常生活中，
我经常开展一些丰富多彩的语言游戏活动，使幼儿获得
运用语言表达自己思想的最侍机
会。如在晨间谈话活动或进餐后的自由活动中，我有意识
引导孩子们讲述有趣有儿童读
物和动画片，与孩子讨论游戏的玩法，通过“小小广播站”
、“小小剧场”等表演游戏，
让幼儿多听、多讲，为幼儿创设表达的机会。在游戏中，我
还注意围绕幼儿语言发展目
标引导幼儿不断丰富游戏内容、形式等，使幼儿在语言表达能
力向更高水平发展，使每
天请几名幼儿做主持人，说一件有趣的事，由于事前有准备，大
部分幼儿都能比较轻松
地完成任务，逐渐对讲述产生兴趣，争先恐后当广播员，由于幼儿
获得成功，他们渐渐
变得勇敢、自信起来，为幼儿语言能力的进一步发展奠定基础。
4
、培养幼儿的任务意识和责任感。
幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣
出发调动孩子的积极性，有
时难以奏效，因此，从培养幼儿的责任感入手，使其对任务的
责任心为活动的动力是非
常必要的。为此，教师要勤观察，多引导，布置了任务要坚持要
求，坚持检查，例如：
我班的自然角每天由幼儿负责浇水，
时间
长了幼儿失去了新鲜感，
有些孩子会粗心大意，
忘记照料自然角
，
对此，我利用我班的“小小广播站”，天天播放幼儿完成事情的情况，