小学心理健康课堂实录两篇
二泉映月作者-
小学心理健康课堂实录两篇
小学心理健康课堂实录
1
一．活动思路
由于现代生活水平的提
高，小学六年级学生大部分已进入青春发育期。青
春期是决定个体身心发展的关键时期。
它最显著的特征是一方面，以性发
育为标志的生理已经开始，另一方面，以自我认同的学
生由于心理状态不
稳定，认知结构的不完善以及受到不良的社会文化环境等消极因素的影
响，影响了其身心的健康发展。这主要和家庭因素（多数父母对性话题的
态度不是躲躲闪闪，
闪烁其词，
就是加以斥责，
严加防范，
生怕孩子学坏）
；
学校因素（学校性教育课程没有开设，即使开设，也是形同虚设）
；社会
因素（社会上性服务行业正以一种强劲的势头发展成为一项产业）有关。
所以对学生进行有关性的心理健康教育非常之重要和必要。
二．活动目标：
1.
认知目标：认识青春期男生女生
的生理现象，认识性差异，自我调控能
力，建立自然美好的性别角色形象。
2.
情感目标：引导学
生认识男女生交往的意义，通过活动，帮助学生树立
健康的异性交往观，端正异性交往态
度。
三．活动形式：
1
热身活动
2
观看录像
3
心灵交流
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四．活动准备：
花牌
小品录像
音乐
感知作业纸
五．活动过程：
(
一
)
依花牌入座，情境导入
。
师：各位同学，你们好！很高兴能和大家相聚在这里。我想这也是一种缘
分
。今天的座位跟以前有所不同吧？
生：是的，我们是依胸前的
花标志围坐成七色花瓣状的。
（六人一小组，
七小组，依胸前的
花标志围坐成七色花瓣状）
师：请问你们是什么小组？
生：我们是太阳花小组。
师：你们呢？
生：我们是水仙花小组。非常的纯洁高雅。
师：能介绍一下小组成员给大家认识吗？
生：这是我班的·
·
·
师：好的，谢谢你的介绍。今天，我发现每位小组成员都神采奕奕的，每
张笑脸就如胸前的花儿一样灿烂。我们就以同学们自发组织的花儿小组为
单位进行活动。
看哪一小组合作得最出色。接下来我们先来做一个游戏：
按摩。游戏规则是这样的：
a.
全班男女同学排成四列。
b.
请学生把手放在前面一个同学的肩膀上为他按摩。要问对方舒不舒
服，
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感觉怎么样？
c.
再请学生向后转，为前面的同学捶肩。
（按摩方式：男生对男生，
女生对女生
，男女生互相按摩）
d.
为感谢同学的按摩，可互相握手或拥抱。
先看老师和几位同学做个示范，然后请你们再一起随着音乐做。
师：同学帮你按摩时你感觉怎样？
一
女生：
王静帮我按摩时我感觉很舒服。
但赵志刚帮我按摩我感觉
怪怪的，
有点那个·
·
·
一男生：沈斌帮我按摩时真的很有力，很舒服。那女同学根本没用力按。<
/p>
一女生：我喜欢女同学帮我按摩。男同学来按，特别不舒服。
师：老师听出来了，同性帮你按摩你们感觉舒服，换作异性你们就感觉不
自然，不舒服了是吗？
生：是的。
师：那男女生之间为什么会这样呢？
生
1
：男女有别。
< br>生
2
：男女授受不亲
生
3
：会被笑话
生
4
：长大了
其余学生偷笑。
师：
（过度）是啊，我们都长大了，男女同学之间多了一份羞涩，多了一
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份神秘，多了一份朦胧，那今天就让我们一起来揭开这层面纱，聊聊男女
生之间的事。
（二）揭示课题。
.
板书：男生
女生
（三）小组讨论，直视青春。
<
/p>
师：这一年来，我们的身体有哪些变化呢？（小组讨论，记录在纸上）
生交流汇报：长胡子了，来月经了，变声了，长青春
痘了，遗精了，长
喉结了，长高了·
·
·
师：在这里，老师想说明一下，女生来月经了，男生遗精了
，说明你们都
有生育能力了。
<
/p>
师：我们的身体悄悄发生了变化，那我们的心理是否也有所变化呢？
生：爱照镜子了，嫌父母罗嗦，有点叛逆，爱说男女同学之间的事·
·
·
师：确实，我们在生理
和心理上都起了很大的变化，这样的变化也体现在
了我们的学习生活中，请看校园剪影。
（四）七嘴八舌，正视情感。
录像内容：活动课，同学们出去活动了，可张超同学却苦于要订正数学作
业，留在了教室。这时，小敏上来拿跳绳，见张超眉头紧锁，就走过去坐
在边上教他
。终于订正完了，两人说笑着很开心。这时，又有几个同学上
来了，见状，都议论开来，
说他们在谈恋爱。小敏和张超越辩解他们却越
起哄。
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师：对于小品中这些后来进教室的学生的表现你的看法是？
生：我觉得这些同学太八卦了。
生：我觉得男女同学之间互相帮助是应该的，没什么好起哄的。
生：这些同学事情都没搞清楚就乱说是不应该的。
师：那这位帮助同学的女生她会怎么想呢？
< br>生
1
：我再也不要帮助同学了，做了好事还被误解。
生
2
：以后再也不和男同学说话了
生
3
：随他们说吧，反正我没做错
< br>
师：在你身上发生过类似的情况吗？
生
1
：有。我和班上的一位女同学经常
一起结伴去少年宫练书法。同学们
看到了，
说我对她有意思。<
/p>
我感到很冤屈。
其实我们就是一般同学。
我看，
以后还是一个人去算了。
师：哦，这是你的困惑和想法。
生<
/p>
2
：我喜欢我们班上的一位男同学。我的这种喜欢是把他当哥哥看
的，
可同学们就要说我了。我感到很难过。
< br>生
3
：我也经常帮助班里的一位男同学补习功课，后来班
里同学说我喜欢
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他。渐渐地我就不愿意帮他了。
师：
看来，对于同学们的不理解，给你们都带来了困惑，有的同学甚至不
想再互助了，和异性
要保持距离了。同学们，对于他们的想法，你们有不
同意见吗？
生：我觉得自己做得对，就坚持做下去。
师：恩，这是你的想法。谢谢！
生：走自己的路，让别人去说吧！
师：非常有个性的一个男孩子！
生：人家说你了，你就再也不和异性接触了，我觉得不好。
师：不好在哪里？
生：
·
·
·
师：试想一下，迈入社会后，你们只和同性打交道吗？
生：人长大了，总要和异性接触的。班里全是女生的话，有些重活就没人
干了。运动会上我们的成绩肯定比不过其他班。
师：我们学校的校长是男生还是女生呢？
生：女生。
师：我们的教师是否全是女生呢？
生：还有男教师。
师：你觉得这样的搭配和谐吗？
生：很和谐。这样可以互相协调，共同发展。
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师：非常感谢大家的积极发言。男女生正常交往可以取长补短，促进大家
共同进步。一个男生的朋友圈子里没有女生，一个女生的朋友圈子里只有
女生，
都说明了他们的交往存在问题。所以希望同学们不要回避与异性适
当的交往。
五．实话实说，重塑自我。
师（过渡）
：现在我们要进行的活动是实话实说（课件显示实话实说四个
大字）同学们请看屏幕。
如果有一个异性同
对你说周末想邀请你一个人去公园玩，你会去吗？
师：什么情况下去，什么情况下不去？
生：如果我还可以约一个同学的话我就去。不可以的话我就
不去。
生：我不会去。
师：为什么？
生：万一被同学看到了，很不好。他们会乱说的。
生：我会去。一位女生约我，我有什么好害怕的。
生：我也不知道，到底是去好呢？还是·
< br>·
·
（这位女生有点扭捏）
师：那当你拿不定主意的时候，你会和谁商量呢？
生：和最要好的同学商量。
师：还可以和谁商量呢？
生：问一下父母。
生：姐姐，哥哥。
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生：老师。
（其余学生轻嘘：老师
不可以，会批评的）
师：是啊，
我们可以问问这些人，到底去不去。当然我也听到了，底下
有许多同学说不可以问老师。
看来我们老师得不到同学的信任还得反省
啊！其实，老师就像你们的爸爸妈妈一样疼爱你
们，当你真诚的来问老师
的话，老师会很乐意给你意见的。
师：
刚才许多同学说不会去，
那你怎样去拒绝他，
又不伤他的自尊心呢？
生：我们现在还是以学习为重，以后再说吧。
生：我一个人就不去了，要不我再叫个同学吧？
师代替那男生说：不，我就想让你一个人去
.
生：我们可以先做好朋友，以后再去。
师：可我就喜欢你，想约你一个人去公园玩。
生：
·
·
·
师：
看来这位男生对这位女生的喜欢很执着啊！如果你是这位男生的好
友，看到了，会怎样劝
说呢？（同学偷笑）
师：打出
字幕：亲爱的同学，青春期对异性产生好感，倾慕是很正常的
心理现象。
生：现在以学习为重，长大了再去约她。
生：把喜欢先埋在心底，到时候再看。
师：请问，你打算几岁结婚？
生：
·
·
·
25,6
岁吧。
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