部编版小学语文二年级上册-《2 树之歌》-省级优质课教案
圣诞歌词-
1
树之歌（第一课时）
教材分析：
《树之歌》是部编版二年级上册识字单元的一首以“树”为主
题的识字儿歌。描写了杨树、榕树、梧
桐树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂
树等
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种树木，通过不同的树在不同的季节、不同
的地方所表现出来的不同的特点，
表现了大自然树木种类的丰富。
让学生们在前期学习的基础上，
继
续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了
解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自
然的热爱之
情。
学情分析：
二年级的学生对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，他们已经掌握了一定数量的汉字，多数孩子能选择自
己喜欢的方法识记字形，针对个别教难的生字，还会利用查字典的方法组词，同时学生阅读量的增加 ，
他们的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂儿歌，并能根据儿歌内容回答简单的问
题。
同学们已经掌握了很多带有“
木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学习
本课生字有一定的
基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生
活中不
太常见的，它们身上的自然常识极易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不
同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
教学目标：
1.
认识“梧、桐等”
15
个生字，会写“杨、壮”等
10
个字词。
2.
正确、流利地
朗读课文，背诵课
文。
3.
通过读文、看图，初步了解
11
种树的基本特点，积累与树木有关的语句，感受大自然树木种类
的丰
富。
教学重、难点：
< br>朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的
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个生字
，初步了解树木特点。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入课题
1.
出示谜面：
像伞不是伞，整天土里站。夏天穿绿袍，冬天却脱了。
师读谜面，学生猜。揭示谜底：树。
2.
揭
示课题：
过渡语：树的种类很多，还能装扮我们的生活，给我们带来很
多好处。
这节课，我们来学一首与
树有关的儿歌。
（出示课题并板书：树之歌）
3.
读准课题：
①相机指导“之”是翘舌音。
②理解“之”的意思。
③拓展“之”字常见词语：
“人之初、三分之二、彩云之南”等词语，齐读
词语。
树的儿歌，就可以说是“树之歌”
。
4.
质疑提问：
预设：哪些树的儿歌？这些树有什么特点？
过渡语：下面就让我们带着这些问题去读一读这首“树之歌”
吧。
【设计意图：上课伊始，老师利
用猜谜的形式，迅速抓住孩子们的兴趣点，小朋友们对未知的东西本能的会去探求、猜测，教师利用
猜谜语来调动孩子们的积极性、激发兴趣，既锻炼了思维能力又让他们对看似平常、普通的“树”
，有
了新的认识期待，也对后边的课堂内容的进行奠定了一个很好的
基础。
】
二、初读课文，识记字词。
1.
出示读书要求：读准字音，读通句子。
2.
指名读“树名”
：
杨
树
榕
树
梧
桐
树
枫
树
松
柏
木
棉
桦
树
银
杏
水
杉
金桂
指名分行读，适时指导学生易读错的生字读音，增强识字效果
。
（放大镜显示）
：
枫：后鼻音；松：平舌音；银、金：前鼻音；杏：后鼻音
杉：
3
2
翘舌音；
“桦”与“华”的字音区分
开，要读第四声。
3.
开火车读
4.
齐读。
指导学生词语读准确，做到不拖读不顿读。
5.
指导发现形声字造字规律：
师边圈画汉字边提问：这些字，你有什么发现？“木”字旁的
字，都与什么有关？
【设计意图：
初读课文要求字音正确，才能为情感朗读打下基础。只有加强对初读课文的自学情况检
查
，才能掌握字音、字形、词义，树名中的生字都是木字旁的，引导学生观察生字的特点，利用字族
识字的方法集中识字利于学生识记。
】
三、自主识树，感知特点
这些树，有什么特点呢？下面，我们来读儿歌。
1.
学习第一句话：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手
掌。
①指名读句子，引导学生把句子读通顺。
相机学习生字“壮”字，联系已有知识，组词：强壮
粗壮
壮实
壮观
壮丽等。
②自主认识树木：你最想认识哪种树？相机教学树木特点：
<
/p>
预设
1
：我最想认识榕树。
出示榕树图
片，认识榕树形状。
出示“最大的榕树”
，了解榕树“壮
”
“独木成林”的特点，指导朗读。
预设
2
：我最想认识杨树。
出示杨树图片，补充“杨树”的高度，感受杨树高的特点。
<
/p>
预设
3
：我最想认识梧桐树。
出示梧桐树、梧桐树叶图片，伸出手掌与梧桐
树叶相比较，感知梧桐叶与手掌的相似之处，指导朗读，
感受梧桐树叶形状的可爱！
相机板书：形状
< br>2.
学习第二句：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
①指名读，了解这三种树叶颜色特点。
②读后，你发现“红”和“绿”
，写
出了这些树的——颜色。
板
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