过年吃什么-

小学英语阅读技巧总结

一、面向全体，因材施教

在阅读教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。在设计阅读教学时注

重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点等，

因材施 教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的

发现阅读的趣味性 ，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，

无形中调动学生的言语资料库 。

在实践中他们学会自我评价，

由此产生的成就

感又转化为无穷尽的学习后继力。

二、注重阅读策略的渗透

掌握有效的阅读策略是培养学生自主阅读的重要条件之一。但小学生的

< br>阅读策略尚处于形成期，

因此在学习过程中，

教师应当逐 步培养学生的阅读策

略，如速读、略读和跳读等等。课前预习是提高阅读课堂教学效率的 前提。学

生阅读之前教师应及时给学生提供有关课文内容的背景知识材料和预习练习，< /p>

指导学生预习。课堂导读是提供阅读实践活动的保障。学生在教师的指导下，

从篇章结构、主题思想、细节信息到文章寓意等多方面地理解课文。

阅读过程可分三个步骤：

阅读的基本环节有

pre- reading

，

while- reading

和

post-reading

< br>。

那么，

每个环节的作用是什么，

我们又是采用什么样的方法更好地达成我们的教学目

标呢？

1. Pre- reading

（阅读前）

在

pre-reading

部分一个最 重要的目的是背景上的介绍，

它让学生进入这

个故事的发生的背 景。另外做一些准备活动，像

warming up

，包括知识 的准

备和文化背景的准备。

pre-reading