会和心得 ：

一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。

１．在教学过程中尽可能少地说汉 语，而就是以英语为主体，利

用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮忙学生理解教学 资料；并

且在教学过程中创设各种情景对话，

透过直接的语言交 流来帮忙学生

建立语感。透过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营

造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

２．英语作为一种语言，其教学就 应融入必须的情境之中。可透

过课堂表演来创造必须的语言环境，

给孩子营造一方自由发展、

自由

发挥的天地；

并且可为学生带给自主学习和交流的机会，

给每位学生

自我表现和自我发展的时光和空间。

３．

鼓励学生透过参与体验、

实践、

合作、

探索等方式，

< br>发展听、

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说、< /p>

读、

写的综合潜力和整体素质。

要求学生 在学校见到老师、

同学，

用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用 英语进行交流；在课外，也要

鼓励孩子们尽可能使用英语。

把英 语教学融入日常生活中的各个环节，

让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。

４．反馈信息、即时巩固。

英语的听 、说训练必须要做到反馈

及时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，印象深刻，但若 不及

时巩固，不仅仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差

得不到及时纠正，以至构成错误的思维定势和语言习惯。

二、

关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。

１．尊重每个学生，鼓励他们用心 尝试，及时发现他们的进步并

给予相应的表扬，保护他们的自尊心和用心性。

２．创设各种合作 学习活动，促进学生互相学习、互相帮忙、体

验成功、合作发展。

３．

关注后进生和性格内向的学生，

尽可能为他们带给正确表现

自我 的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

４．建立融洽的师生关系，经常和学生一齐交流和探索，了解 学

生所想所需，做到教学相长。

三、加强学习方法指导，帮忙学生学会学习。

１．用心创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。

２．结合语言情境，让学生透过实践和运用来深化学习。

３．进行自我评价，根据各自的不一样状况进行查漏补缺。

四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。

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１．

注重教师的客观性评价，

对学生学习过程中的点滴进步给予

及时的肯定和激励。

2

．重视学生的主观性评价，让学生透过分析，透过比较，认识

自我的优势和不足，明 确努力的方向。

小学英语教学的目标就是要透过听、说、读、写训练，帮忙学生

学会如何正确使 用英语，

并具备必须的英语口头表达潜力。

这一主线