小学英语组复习计划.doc
纸樱花-
篇一
:<
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《小学英语复习计划》
小学英语复习计划
王凤
转眼，孩子们在英语学习的海洋中畅游的一个学期近
尾声了，一个学期很长、很充实，我也跟随孩子们的脚步
一同进步着、努力着、探索着，潜心研究着教材，细心设
计着课件，用心辅导着孩子们的作业，到了一起接受大家
考验的时候了，为了更好地巩固新知，让我们的复习更有
目的性、条理性和重点性；同时也为了让同学们能够系统
地对一学期以来的所学的知识进行复习，让同学们在有节、
有序的复习中更好地巩固所学知识，使同学们的期未成绩
能更准确地体现孩子们日常学习中所掌握知识的程度。通
过对学生的学习情况和本学期教材内容的充分分析，结合
日常教学实践中的具体情况，特制定以下复习计划
一学情分析
三年级上课气氛都是比较活跃的，对于英语学习也表
现出比较大的兴趣，自信心较强，学生课堂表现积极、主
动，乐于参与，乐于表现自己，引发的热情也很高，但因
此也带
来了一定的困扰，
“热过了头”
，自觉性不强，部
分学生有时课堂上管不住自己，有时会趁机捣乱，因此充
分发挥学生自主学习能力，以语言操练、对话交流、单词
巩固与试卷练习相结合，加上一帮一互助结队小组，提优
补差，营造互帮互助，共同学习英语的语境，培养他们学
习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心。
四年级同学们对于我们本册英语内容的掌握情况应该
还是比较好的。班上同学们的英语学习兴趣较好，学习也
较自觉，除了刚转入的几个学生学习比较吃力。
五年级学生在学习时，有时会出现注意力不稳定、不
持久的现象，难于长时间地注意同一件事物，反而容易为
一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和
能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点
比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不
出知识点之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较
模糊。比如做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，
经常看
错题、有学生会
bd
不分，单词抄着抄着就错了，而
且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些
现象在孩子身上或多或少都会有。
二内容分析
本学期我们学习的内容三年级和四年级共十二课，五
年级共十四课。
三复习目标
1
让同学
们回顾以前所学知识的同时能够对知识具有
更系统、
更深刻的认识和掌握，
加强对同学们对知识的系统运用能力的培养。
字母能熟练掌握
26
个字母的听
、说、读、写。能够很好地区分元音字母与辅音
字母。
2
、单词和词组必须掌握，词汇资料上的词组会灵活运
用，这
是英语学习的基础。进入三年级后，学生们默写单词，词组的能力和
正确率都有很大的提
高。所以本学期开始我要求学生在背诵课文的基础上，默写
课文和运用句子，这是重难点
。绝大部分孩子学习态度端正，随着他们认知能力
的增强，大部分学生能在课堂上把书上
B
部分单词当场消化，回去以后能自觉地
根据老师的要求进行背和默。
3
．句型结构熟练理解每课的主要句
型结构，并能在
情境中准确运用。
4
．能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判
断和选择。
、
课文要熟练、
准确背
诵，
并理解到每个词语。
我们教育学生学英语跟
学语文一样，
都是一个积累过程，
谁脑海里的知识越多
，
以后在运用上就越灵活。
但我也发现很多同学在写到可数名词
的复数时总是要忘记
s
，所以在背诵时，我
们也要强调一个准确性，一定要精确到每个音，仔细听
Do you like
tomatoes?
而不是
Do you like toma
to?
这样孩子就会发现自己哪一部分容易出现问题，也
会引起
重视。
四、复习重点内容
1
、字母，单词，词组的复习
A
按词性归类复习单词
B
按所含元音及字母组合归类复习单词。
C
按词汇表复习单词。
2
．句子的复习
句子是
英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
（
1
）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（
2
）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
（
3
）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣
。
3
、课文的复习。
(1)
学生能够正确拼写
let
’
s learn
课后单词
(2)
学生能够正确、流利地认读
let<
/p>
’
s
talk
课文
(3) Read and
Write
中的重点句学生能够达到四会
(
即听、说、读、写
)
学生能够独立完成相关练习
4
、音标的复习。
篇二<
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:
《小学英语三至六年级复习计划》
三四五年级英语复习计划（第二学期）
期末考
试在即，期末复习工作相继展开，如何有效利用时间，提高复习效率
成了老师们议论的重
点话题。期末复习质量的好坏，直接影响到学生期末的总成
绩，同时也会影响学生今后的
继续学习。这是学生学习过程中的一个重要环节。
因此，认真、全面的搞好期末综合复习
，意义非常重大。
一、班级情况分析
三年级
有
25
名学生。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些
日常
生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知
识是一些最基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于
那些学习懒散的的学生有一定的难度。四年级
23
人
，大部分同学学习兴趣浓厚，
考试成绩能达到优秀，
但仍有三四
个后进生，
背单词背句型十分费劲，
每次考试
都处于不及格或是刚刚及格的状态。五年级有学生
19
人，由于基础没打好，所
以一般学生虽然能够及格，但是很少达
到优秀。有个别优异学生。剩下的七八个
对英语学习没有兴趣，
每次上课都是勉强跟着听，
一到自己背的内容就皱起眉头，
后进
生比较多。
二、复习目标
通过系
统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活
地运用所学知识。<
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通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面
提高班级的合格率和优秀率。
三、复习内容
1
、每单元的单词、词组、句型和本学期所学的歌曲。
2
、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
四、具体措施
1
、把好
全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。
2
、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3
、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4
、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5
、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。
6
、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
7
、
及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。
8
、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。
五、关注“学困生”
1
、做好
学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。