英国人是怎么学英语的
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英国人是怎么学英语的
请大家想一想，英语是
谁发明的？英国人呗！英国人认不认识汉语？不认识！那么英国人在
学英语单词的时候需
不需要记住单词的汉语意思？不需要，英国人的英语课本里根本就没有汉
字，
何谈记住单词的汉语意思？那么既然英国人学英语不需要记住
(
甚至根本就见不到
)
单词的汉
语意思，
那么中国人学英语为什么要去记住单词的汉语意思呢？这种做法大家不觉得
奇怪吗吗？
然而由于中国人学英语时都在背单词的汉语意思，
因此大家反而觉不出“背汉字”有什么奇怪的
了。其实仔细想一
想，这个行为真的很奇怪，奇怪的根源不在于行为本身，而在于中国人普遍不
会直接识别
英语单词的意思，
因而只好靠汉语符号来机械地帮助记忆英语单词的意思，
这样去学
英语不仅多此一举，而且必然会陷入苦海无边的符号记忆灾难中。<
/p>
其实英
语单词和汉字一样，
存在着很多的“偏旁部首”，
知道了偏旁部
首你就可以根据它们直接
来猜测单词的意思，
虽不说百分之百猜
准，
但起码可以猜测个大概，
至少在别人告诉过你单词的
意思后你可以恍然大悟地领会它，
这样就可以大大增强你对英语单词“
见字识意”的能力，
做到
真正认识一个单词，而把它的汉语意思
仅做为一般参考。
举几个例子来说吧：
比如单词
representat
ive
，请别急着告诉我你认识这个单词，其实你不见得“认识”这个单词，
你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，
这样去学
英语你会多费劲？下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思
。
re
在英语里是一个偏旁
部首，它是
“回来”的意思；
pre
也是一个偏旁部首，是“向前”的意思
；
sent
也是一个偏旁部
首，是“发
出去、派出去”的意思；
a
仅是偏旁部首之间的一个“连接件”
，没了它两个辅音字
母
t
就要连在一起
了，
发音会分不开，会费劲，因此
用一个元音字母
a
隔开一下；
tive
也
是一个偏旁部首，是“人”的意思。那么这几个偏旁部首连在
一起是什么意思呢？
re-pre-sent-a-tive
，
就是“回来
-
向前
-
< br>派出去
-
的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出<
/p>
去替大家讲话的人”，
这不就是“代表”的意思吗！
这么去认识一个单词才是真正“认识”了这
个单词，把它认识到了骨子里。<
/p>
再举一
个例子吧：
psychology
。
psy=sci
，是一个偏旁部首，
是“知道”的意思；
cho
是一
个偏旁
部首，是“心”的意思；
lo
是一个偏旁部首，是“说”的意思
；
gy
是一个偏旁部首，是
“学”的意
思，
logy
合起来是“学说”的意思。因此
< br>
psy-cho-logy
连起来就是“知道心的学<
/p>
说”，因此就是“心理学”的意思。
依此类推，不多举例了，我要表达的观点已经清楚了，
那就是，
不要去死记硬背单词的汉语意思，而要用识别“偏旁部首” 的方法去真正认识一个单
词
，
真正认识了单词后，
你会发现单词表里的汉语翻译原来其实很
勉强，
有时甚至根本翻译不出
来，
因为
汉语和英语是两种不同的文字体系，
两者在文字上本来就不是一一对应的，
只背英语单
词的汉字意思是不能真正认识这个单词的，
会造成很多的后续学习困难，
会造成你一辈子看英语
单词如雾
里看花，永远有退不掉的陌生感。
那么接下来的问题是，英语里有多少个“偏旁部首”，怎样知道和学会它们？
回答这个问题时
我才发现中国人对英语偏旁部首陌生的两个主要原因，
一是这些重要内容不在学
校的英语教材当中，
大家在课堂上学不到
(
这是目前学校英语教材急需弥补的缺陷
)
；
二是少数书
店里销售的有关这方面内容的书过分复杂化，
动辙几百上千页，
内容苦涩庞大，
影响了这些
常识
的普及，
使得本来是常识的东西不常识。
< br>其
实英语里偏旁部首的学名
叫“字根”，
常用的也
就二百多个，它们就像
< br>26
个字母一样普通而重要，就像汉语里的偏旁部首那样普通而重要，它
们是学英语第一课里就应该学习的重要内容，
学英语者应及早地掌握这些
重要的常识，
及早地摆
脱死记硬背的蛮干状态，
及早地进入科学、
高效的识字状态。
英语字根课里就应该学习的重
要内容
，
学英语者应及早地掌握这些重要的常识，
及早地摆脱死记硬背
的蛮干状态，
及早地进入
科学、高效的识字状态。