毕业论文——单亲家庭子女的心理问题及其教育方法
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单亲家庭子女的心理问题及其教育方法
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者:
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业:
指导老师:
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目录
摘要
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.1
一、单亲家庭的特征
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.............1
二、形成单亲家庭的主要原因
……………………………………2
三、单亲家庭子女的六大心理问题
……………………………
..3
1.
自卑
…………………………………………………
< br>...................3
2.
自闭
……………………………………………………
........
.........3
案例一
……………………………………………………
..............4
3.
自责
……………………………………………………
........
.........4
4.
焦虑
……………………………………………………
........
.........5
案例二
…………………………………
...
..........................................5
5.
妒忌
…
……………………………………
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..............6
案例三
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...................................6
6.
反逆
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..................................................
........6
案例四
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.....7
四、
教育者对单亲家庭子女的教育方法
…………………
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7
(一)、做单亲父母真诚的朋友,帮助有针对性地调整家
庭教育方式
..................................
…………
…………
........................7
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(二)与单亲孩子平等相处,营造温馨和谐的校园环
境
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(三)为单亲家庭提供帮助,呼吁形成多渠道的社会教育
氛围
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五、结束语
.................................................
........................................9
< br>参考文献
……………………………………………………
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...............10
摘
要
由于中
国正处于转型的状态,人们对传统的婚姻观念也发生了很大的变化。
随着离婚率的逐渐增
加,社会上出现了越来越多的单亲家庭。作为教育者的我们,
应该去了解单亲家庭的特征
,
其形成原因。
针对单亲家庭子女常见的六大心理问题,
得出一些对单亲家庭子女的一些教育方法。
关键词:
单亲家庭;
心理问题;教育方法
单亲家庭子女的心理问题及其教育方法
一、单亲家庭的特征
1
、单亲家庭是指至少有一个孩子与单身家长居住在一起的家庭。
..
.
2
、
所谓单亲家庭是指夫妻离异、
一方死亡、
夫妻分居等形成的由子女和其中一
方共同组成的家庭
.
p>
所有单亲家庭中尤以离异单亲家庭给子女造成的危害最大。
3
、
所谓单亲家庭是指由于丧偶、
离异、
分居、
未婚先孕等或者构成家庭主体的
p>
成员不齐全的家庭。由母亲或父亲单个抚养的孩子即为单亲家庭的子女,近年来随
着离婚这一新的社会问题的出现在新入校的大学生中单亲家庭的学生逐年增加。
二、行成单亲家庭的主要原因
随着时
代的变化,
社会的发展,
中国传统的家庭婚姻观念也发生了很大
的变化。
2001
年
12
月
11
日,
我国已正式成为了世界贸易组织的成员国,
我国社会和经济更
进一步全面开放。随着社会的进步和经济、文明的迅速发展,我国离婚率也呈上升
趋势。这种趋势在一定时间内将会愈演愈烈。社会的各个方面将面临激烈的竞争与
挑战
,家庭的稳定也一定会受到很大的冲击,单亲家庭将会越来越多,其形成原因
也会出现许
多新的特点。形成单亲家庭的原因是多方面的,并且较为复杂。由于家
庭中夫妻之间一方
死亡、
离婚、
遗弃、
分居或其它原因等
,
形成了只有母亲或父亲
的家庭。在
现代社会环境下,由于传统的婚姻关系和家庭模式发生深刻变化,家庭
离婚率的迅速上升
使单亲家庭的数目日益增多。夫妻离婚是造成单亲家庭与日俱增
的主要原因。随着单亲家
庭数量的增多,作为教育者的我们也面临着一个复杂而严
峻的新问题,那就是单亲子女的
心理健康教育问题。由于家庭结构中家庭成员的残
缺严重地影响了单亲家庭子女的心理健
康,致使单亲家庭子女在其社会活动的过程
中表现出与非单亲家庭子女更为严重、复杂的
心理异常与行为异常。
三、单亲家庭子女的六大心理问题
..
.
1.
自卑
由
于一直生活在完整的家庭里
,
面对家庭的突然破裂,孩子无法接
受眼前的现
实,
无法适应无父或无母的环境。
< br>孩子的心理还没有成熟
,
他无法理解父母们的苦衷
,
无法去体会父母们的生活,特别是看到同伴们与父母亲亲热热、幸福
美满地嬉戏玩
耍的时候,想到过去的生活,幼小的心灵脆弱、敏感,没有自我调适的能力
,一旦
受到冲击,就会不知所措,无所适从。心中的失落与悲伤使得他们产生忧郁自卑的
心理,孩子们找不到自己的快乐,看不到自己的快乐在那里,于是拒绝快乐,沉浸
在忧虑、悲伤中。
同时孩
子这时最为敏感,面对社会和同伴们的关怀,他们会过于在意,甚至发
生误解,久而久之
,他们将从人群之中脱离出来
,
进入自我封闭的空间,从而导致
极
大的交流障碍,长此以来,他们就会产生自卑的心理。
2.
自闭
家
庭的破裂
,
就像是
“天降横祸”
,
对年幼的孩子来说,
他们缺乏必要的心理准
备,因而他们遭受的打击比父母还大,而且孩子本身比大人更加敏感、脆弱,他们
还不具备自我调整心理的能力,一时还难以面对家庭破损的残酷的现实,因而会感
到不知所措、闷闷不乐。孩子也懂得比较,拿自己与健全家庭的孩子比,觉得不如
别人家的孩子,因而滋生出自卑的心理,变得胆小,缺乏自信,缺乏积极向上的精
神
。
这些孩子由于被父母的疏远而产生抑郁,
< br>不愿与人相处,
对周围的人常有防备、
厌烦的心理表现出
神经过敏的症状。他们总怀疑别人会在背后议论自己的家庭,认
..
.
为别人都在嘲笑自己,而不愿向他人敞开心扉,自我封闭,
厌烦与人打交道
,
表现出
内向、孤独的
性格特征。
案例一:
刘鑫,男,
9
岁,是小学三年级的学生。他与其母亲
单独生活,父亲不详。由
于从小没有爸爸,被其他同学嘲笑,孤立,小小的他不明白为什
么他只有妈妈,没
有爸爸,妈妈也无法回答他。渐渐地他变得不爱说话,脸上也没有了笑
容。别人和
他说话,
他也总是低着头,
不敢直视他人的眼睛。
一开始他的妈妈以为他只是自卑,
但由于
工作原因,也没有时间去开导他。直到他三年级了,没有一个朋友,也不喜
欢与人沟通,
甚至不想去上学了,他的妈妈才意识到问题的严重性,带他去看了心
理医生。医生说,由
于刘鑫从小自卑的性格,让他无法正常的与他人交流,已经出
现了轻微的自闭现象。
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3.
自责
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自责表现为对个人能力和品质作出偏低的评价。从而自我责备、自我轻蔑、自
我鄙视,将一切的不如意归因于自己不行,对自己所做的事抱有恐惧倾向。单亲家
庭的子女有较为强烈的自卑感,由于对自己的评价偏低,因此他们把学习和工作的
失败
归因于自己的无能,产生内疚、不安、失望等消极的态度,从而导致自己的心
理失去平衡
。长期如此,他们对自己彻底失去了信心,甚至对那些非常容易完成的
任务,也往往因自
叹无能而轻易放弃。许多单亲家庭子女受到批评后,总是认为是
自己不好,在别人笑自己
的时候,总觉得是自己做错了什么事。
4.
焦虑
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