得体的语言把自己想说的话

写出来，< /p>

促使学生在写作实践中发展语

言。

7.

与同学互相修改或自己修改习作，

并< /p>

与同学一起分享编故事的快乐。

教学过程

第一课时

[

教学准备

]

多媒体课件

一、激情导入，扩展思路。

1.

课件出示：什么是童话？童话是儿童文学的重要体裁，是一

种具有浓 厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、

象征等表现手法来编写一些奇异、特 别的故事情节。我们经常

阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公< /p>

多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。

例如猫、< /p>

狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……我们这次所要写的童话也是

属于 这样的童话形式。

（学生阅读了解。

）

2.

同学们，让我们一起走进童话屋，看看里面住着那些童话故

事？你能很快叫出它们的名字吗？（出示课件：童话图片——

《 丑小鸭》

《幸福是什么》

《巨人的花园》

《白雪公主》

《拇指姑

娘》

《小木偶 》……）

。

3.

你都读过哪些童话？谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇

童话？简单的说说理由。

（学生畅所欲言。

）

4.

教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起

来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么

吸引人吗？（学生 各抒己见，教师总结：大胆的想象，恰当的

拟人、夸张，给人启迪）板书：给人启迪

5.

评议鼓励：同学们，你们真了不起， 连童话创作的奥秘都能

发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法

编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童

话的世 界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂

亮的小姑娘……真是太吸引人了。 要是我们也能创编出美丽动

人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒

生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

（ 板书：这样想象真有趣）

二、欣赏童话，掌握技法。

1.

欣赏童话故事。

丑

小

鸭

夏天的阳光照耀着溪旁的村庄，一群初生的小鸭跟着妈妈

到小溪里去游泳。它们拍打着翅膀，扑通扑通跳下水。那只最

迟出世 的灰小鸭灵活地摆动着双腿，游得最出色！可是，它老

是被咬，被打，被排挤。是因为太 顽皮，大家惩罚它吗？不是。

是因为太能干，大家嫉妒它吗？也不是。原来是因为它长得 又

大又有难看！

日子一天天过去了，灰小鸭越来越孤独。兄弟姊妹讨厌它，< /p>

连妈妈也冷漠地表示：

“我不愿再看到你了，你走远些吧！

”可

怜的灰小鸭伤心极了，只好离开了自己的家，漫无目的地向前

走。

他到了一块沼泽地，遇上了猎人，差点儿被猎犬咬死。他

忍着饥饿，穿 过田野，越过牧场，终于来到一个农家门口。农

家老婆婆当它是会下蛋的母鸭，便收养了 它。但是，过了几个

月，它一个蛋也没有生下来。农家的母鸡和猫不断嘲笑它说：

“哟，

原来你是来混饭吃的！

”

小鸭难过极了，

只好伤心地离去。

秋天来了，天气凉了，一群美丽的 天鹅跟着妈妈，向着南

方飞去。孤独的小鸭多么羡慕它们哪！冬天来了，雪花飘了，

河面的冰块一天天变大、变厚了。无家可归的小鸭生怕水面被

冰封了 ，便整天待在水中，不停地划动，终于累得昏迷过去了。

第二天，一个农夫看见了它，赶 紧把它带回家。可是，由于它

不小心碰翻了主人的奶油，孩子们追赶它，吓得它又逃进了 丛

林里。

春天回到了大地，鸟儿在枝 头唱，太阳在天空笑。一天早

晨，小鸭从梦中醒来，发觉自己特别有力气。它飞起来，轻 快

地飞到湖面上。三只美丽的天鹅向它游过来，小鸭想起了自己

的丑陋，自卑地低下了头。清澈的湖水像一面镜子，清晰地映

现了它的倒影。它睁大了眼 睛看着。突然，它吃惊地抬起头，

注视着迎面游来的一大群天鹅，

眨了眨眼，

又低下头去。

“

天哪！< /p>

”

它惊叫着，

“原来我不是灰色的丑小鸭 ，我是一只白天鹅！

”这

时，它感到天空从来没有这样蓝，世界 从来没有这样美。

2.

全班交流，归纳童话的特点。

< /p>

（

1

）展开想象，把物当作人来写。我们 要能根据自己的某种愿

望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象，构思出一个完整故

事来，而能让别人读了这个故事也能感悟到你想表达的这个愿

望或思 想。

（板书：想象大胆）

（