部编版三年级语文下册 第二单元习作 教案
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习作
看图画
写一写
教
学导航
[
教学目标
]
1
．学会按从整体到部分、从天空
到地面、由远及近观察图上
的景
物。
[
教学重难点
]
有条理地、比较具体地观察
图画。连贯地组织语言。
[
教学课时
]
2
课时
<
/p>
2
．学会有条理、比较具体地记叙
[
教学准备
]
每个学生去放一次
一项活动。
3
．初步培养观察事物的兴趣。
教学过程
第一课时
一、
情境导入，揭示课题。
1.
谈话激趣：清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放
风筝的好时节。放飞
风筝，在我国已有
2500
年的历史
了
。从古到今，放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱
活动。你看，古人将放风筝的诗情画意
跃然纸上。
“儿
童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”
。
（多媒体出示放风
筝的场景课件，及放风筝古诗，
生齐读古诗。
）
是啊！
“江北江南低鹞齐
,
线长线短回高低。
”
“此时
风光如此迷人，春风送你上青天”这些古诗
惟妙惟肖
地刻画了放风筝的情景，饱含了放风筝的浓浓情趣，
也
描绘了人们放风筝时微妙的心理变化。
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风筝，感受一下放风筝的动作和
心情。
2.
交流感受：
同学们，读着这些古诗，让我们回忆起放
风筝的情形。昨天，我们也去放了风筝，在
这阳光明
媚的春天里，在这生机勃勃的春天，在这充满希望的
春
天，你放风筝时的心情又是怎样？为什么呢？（高
兴，激动，开始前迫不及待，失败后不
甘心。
）
3.
导入课题：
在这美好的季节里，
一群小朋友也在放风
筝。他们是怎样放风筝的？他们的心情如何？这节课，
我们就来写写放风
筝的文章。同学们都放过风筝，一
定有体会，也一定能把作文写好。
（板书：看图话，写
作文）
二、阅读交流，明确要求。
1
．学生自由读文，划出本次习作的要求。
（板书：明
< br>确要求）
2
．讨论，明确本次习作的要求。
<
/p>
（
1
）写一段话，把图画介绍给大家。<
/p>
（
2
）写之前
，仔细观察图画，想一想：
（板书：观察
图画）
①图画上有哪些人？他们在干什么？
②他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？
< br>（
3
）写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
（
4
）写完后，
跟同学交流习作读一读，互相评一评：
图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？<
/p>
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（
5
）根据同学的意
见修改习作。
三、阅读例文，交流写法。
例文：
放风筝
春
天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。
小方觉得没事做，就约小红一起去太平公
园放风筝。
太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。空中<
/p>
飘着各种各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴蝶型，
等等。
他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只
风筝可精美了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，圆圆的
眼睛好像两颗宝石。
小方也迫不急待地抱出自己带来的风筝，右手拿
着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小
方叫了声“放”
。小红立刻就把风筝往空中抛去，小方
立刻就助跑起来，一边跑一边放线。风筝像长
了翅膀
似的随风撑起来，在空中自由自在地飞翔着。它时而
斜着
身子飞翔，时而向下俯冲……这时，这只精美的
风筝引来一只美丽的小燕子，它唧唧地叫
着，好像在
问风筝：
“你是谁？我可以和你成为好朋友吗？”小
燕
子就和风筝一起飞翔着，有时它们并肩飞行，有时一
前一后地
飞行，好像在比高低，在比速度。
小红看着飞上天与小燕子比
赛的风筝，高兴地在
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草地上蹦来蹦去，扎在她辫子上的蝴蝶结仿佛也变成
了两只美丽的蝴蝶，在翩翩起舞。
多美的风筝世界啊！
1.
学生自由阅读例文，
想一想：
作者是怎样写好看图
作
文的？
2.
小组同学互相交流，小组长做好记录。
3.
小组派代表发言，全班交流，掌握写法。
（板书：掌
握
写法）
4.
根据学生发言，教师评议
，相机小结。
（
1
< br>）有序观察，把握图意。
看图作文中，着重在“看”<
/p>
，看图画的内容，可以
从近处到远处、从地面到高空等、从景物到
人物
……
画面的主体是人物的，要看清画面中人物的形体、相<
/p>
貌、服饰等；从人物的表情、动作、推测人物的思想
面貌；还要观
察周围环境（景物）
，弄清事件发生的时
间、地点等。本次习作
提供了一幅插图，这幅插图描
绘了小朋友放风筝的情景。
（板书
：把握图意）
（
2
< br>）抓住重点，展开想象。
（板书：展开想象）
要根据画面内容，进行合理“想象”或“联想”
，
使画面“动”起来，从头脑中勾勒出一个故事轮廓。
画面上有人物，有景物，有色彩，
但没声音，也不会
动。而看图作文，则要求借助于图画提供的形象，对
< br>第
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照现实生活，再联系自己的生活经验进行合理想象或
联想，把图上的人物写活，把事情的
来龙去脉交代清
楚。要把静止的画面“活动化”
。但想象不是盲
目的，
要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。
在观察这两幅插图时，我们可以这样想象：小朋
友们在什么地方放风筝？他们
是怎样放风筝的？他们
在想什么？说些什么？
……
在观察的基础上，可以按
事情发展的顺序把观察和想象的内容完整地写下来。
（
3
）拟定
题目，编写故事。
（板书：编写故事）
可以以主要事件为题，可以用表现中心的词语短句
为题，可以以人物的一句话为题，题
目要简短，引人
注目，并能突出中心。如放风筝、春景图、他们真高
兴、忙趁东风放纸鸢……
编故事时要根据画面内容，结合
现实生活将故事
的内容交代清楚。当然，在编写故事的过程中，要把
握图画的中心内容，分清人物的身份，观察人物的动
作、神态，想象人物的语言、心
理，要把细节写清楚。
（
4
）感情升华，揭示中心。
要善于在看图写景、
写人、写事的过程中表达出
热爱春天、
热爱大自然、
热爱生活的美好情感。
（板书：
感情升华
揭示中心）
（
5
）反复阅读，认真修改。
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