部编版三年级语文下册习作专项训练
试用期转正工作总结-
部编版三年级语文下册习作专项训练
一、第一
单元
:
我的植物朋友
题目
:
我家
的植物朋友我喜欢的植物我爱
_____
花
二、第二单元
:
看图话写作文
题目
:
放风筝我和春天的约会我和同学放风筝
三、第三单元
:
写一写中华传统节日
题目
:
春节端午节赏花灯
四、第四单元
:
我做了一项小实验
题目
:
有趣的小实验一次科学小实验科学小实验
五、第五单元
:
奇妙的想象
题目
:
一本有魔法的书小数点的
“
自白
”
假如时间罢工了
六、第六单元
:
身边那些有特点的人
题目
:
题目自拟如
:
家
有虎妈戏迷爷爷
七、第七单元
:
国宝大熊猫
题目
:
我喜欢熊猫可爱的大熊猫我爱大
熊猫
八、第八单元
:
编一个童话故事
题目自拟
第一单元习作
一、点拨
:
观察植物的特点
,
看一看
,
摸一摸
,
闻
一闻。把观察和感受写清
楚。再用优美的词语描绘出来
,
还可以运用拟人、排比、比喻等多种修辞手
法来突出植物的特点
,
把自然界的植物用优美的语言描绘出来。
二、范文
1:
我家的植物朋友
1
我家一共有二
十几盆植物
,
它们把我们的空气变得清新
,
是我家的环保
小卫士。
绿萝碧绿碧绿的
,
< br>叶子是爱心状的
,
长长的茎像一根根绿腰带
,
给人宁静
舒适的感觉。绿萝的茎会不断生长
,
最长的有两米多
,
最短的只有十厘米左右。
在茎上叶柄的反面
,
< br>长有一、二根短短的弃根。绿萝的根也很长
,
有的二、三
十厘米
,
有的五、六厘米。长长的根须
像太上老君的胡子
,
不断吸收着水和养
分。绿萝的生命力非常旺盛。我从一大盆绿萝中剪了三、四根枝条放在另一
个花瓶里
,
半个月后就已经长成一满瓶了。在这些植物中
,
我最喜欢绿萝
了。
粉掌像一位害羞的小姑娘
,
静静地躲在我家的书房里。一盆粉掌有十一、
二根枝
,
每根枝上都只连着一片叶子。粉掌的叶子有大有小
,
形状像我们的手
掌一样。粉掌还有一个最奇妙的特点
,
就是有些叶子会变色。开始
,
整片叶子
全部都是绿色的。慢慢地
,
从叶子的中间渗出了一丝粉色。渐渐地
,
粉色的面
积越来越大了。最后
,
整张叶子都变成了粉色的。这
时叶子就变成粉色的花
掌了。“粉掌”这个名字就是这样得来的。粉掌的花掌之中还有一
个花蕊
,
和铅笔一样粗细
,
三、四厘米长
,
上面布满了凹凸不平的齿轮。粉掌
大约能保
持十来天
,
然后慢慢变成红色
、深红色、黄色
,
最后枯萎凋谢了。
我还喜欢郁郁葱葱的龟背竹
,
那大大的叶子特别像乌龟的背壳。还有那
像卫兵一样站得笔直的金钱树
,
上面左一片右一片的叶子
,
活像许多绿色的
钱币串在树上呢
!
范文
2:
我
喜欢的植物
2
有人喜欢富贵的牡丹
,
有人喜欢纯洁无瑕的玫瑰
,
有人喜欢出淤泥而不<
/p>
染的莲花
,
有人喜欢万古长青的松柏
,
而我却喜欢那没没无闻的小草。
小草是报春的使者
,
春天
,
当万物都没有醒来时
,
小草却有了一些小小的
变化。在一片枯黄的草地中
,
已有了星星点点的绿色
,
那时有些小草悄悄地钻
出了头
,
那嫩绿
的颜色给人新的希望。虽然人们还都穿着厚厚的大衣
,
但它们<
/p>
已挺直了腰板
,
苏醒了过来
,
像一个个小战士蓄势待发。又过了一些日子
,
天
气变暖了
,
小草
已是绿油油的了
,
让人看了心里就舒服。
小草的生命力是顽强的
,
泥土里有了小草
,
石板缝里有小草
,
岩石上也有
小草。
小时
候我问妈妈
:
“妈妈
,
岩石上有什么养分
,
小草怎么在哪里生长呢
?
”
妈妈说
:
“孩子
,
小草不像有些植物
,
看着很美丽
,
但很难养殖。
小草却不同了
,
不管风吹还是雨打
,
日晒还是雨淋
,
泥土还
是岩石
,
它都能努力生长。那玫瑰
虽然
像童话里的公主一样美丽
,
但过了一段时间就会凋谢
,
小草则不同。诗中
说过‘野火烧不尽
,
春风吹又生’
,
不管小
草受到怎样的伤害
,
不管是受到大
火<
/p>
,
洪水
,
还是干
旱的侵袭
,
来年的春天它又会生长出来。孩子
< br>,
你长大后一定
要做像小草一样的人才行。要坚强
,
不能做温室里的花朵
,
不论遇到什么困难
都要像小草一样去克服
,
这样你才是一个有用的人。”
范文
3:
我爱桃花
我爱梅花
,
但它太固执
;
我爱菊花
,
但它太悲观
;
我爱荷花
,<
/p>
但它过于宁静
;
所以我最爱桃花
,
它的美恰到好处
.
对于桃花的钟爱完全源于那道难忘的风景
.
虽然是无意间发现的
,
但它
在我的
脑海里留下了一道挥之不去的烙印
.
3
那还是早春
,
山野中的一切沉睡了整整一冬
,
终于开始苏醒
,
于是家乡的
那个小公园
同
样也开始焕发生机
.
周末
,
约上几个好友
,
以锻炼身体为由
,
抛开一切烦
琐
,
去放飞自我倒成了一
件美事
.
“春色满园关不住一枝红
杏出墙来
.
“呵
,
说得倒容易
,
一个小园子就想
将春
天关住
?
恐怕一整片大地也办不到
--
瞧这一路春色
!
那条洁净的水泥路
旁
,
小草小树们不甘愿一直耷拉着枯黄的脸
,
早已改头换面
,
用它们那嫩绿的
眼睛好奇地打量着这个美丽动人的世界
.<
/p>
沿着这条小路漫步而上
,
原本只想
再收获一抹绿意
,
春天却给了我们一个惊喜<
/p>
--
我们像发现桃花源似的发现了
清澈小
溪中漂浮的小花瓣
:
指甲般大小
,
是多么小巧玲珑
;
粉红色的色彩
,
是
多么清丽
;
随溪水漂流
,
又显得多么调皮可爱
!
“走
,
我们找“桃花源“去
!
“于是我们满心欢喜地沿溪而
上
.
眼前
,
没
有
像《桃花源记》中所描写的那样
:
芳
草鲜美
,
落英缤纷
----
眼前有的
,
只是一
株桃树
,
她孤单但乐观地婷婷玉立在溪边的杂花杂草中
.
我们并没有为此失
望
,
因为我们早已被她的乐观所感动
.
我们联想
到她的来源
,
一致认为她的存
在只是偶
然
.
一阵微风拂过
,
< br>淡淡的清香袭来
,
让人心旷神怡
.
同时也看到
,
一
片片调皮的花瓣就这样跳入水中
,
在溪中的石块间回旋逗留
了一会儿后
,
欢
快地奔向了远方
.
看看那哺育这些可爱精灵的枝干
:
她没柳树婀娜多姿
,
没榕
树粗壮挺拔
,
也没松树奇形怪状
--
她只是一棵桃树的枝干
.
颜色深沉
,
任意舒
展
,
平凡不起眼但又美丽、朴素、大方……
4
这样一棵桃树
< br>,
不久后就她的花儿就会凋零
.
而且她可能没有机会结果
.
但她已为春天做出了自己的最大努力
.
我们轻抚着她的枝干
,
为她祈祷
,
为她
祝福
,
也为她送上真诚的敬意。
一道平凡的风景
,
< br>一种非凡的感受
,
一丝愉快的回忆
,
从此我爱上了桃
花
。
第二单元习作
点拨
< br>:
先仔细观察画面
,
想一想
:
画面上有什么人
,
有哪些活动
?
可能会说
那些话
?
……要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。
范文
1:
放风筝
春
天到了
,
春姑娘把大地装点得一片翠绿。这正是放风筝的最好时
机
,
我
们学生们个个跃跃欲试
,
老师好像看透了我们的心似的选了一个好日子让我
们来放风筝。
星期五下午的第
二节订
,
我们在汤老师的带领下
,
来到了大操场上
,
只见
大操场上放风筝的人已经很多了
,
天空被一只只美丽的风筝
点缀得五颜六色
,
好像一匹五彩缤纷的花布。风筝各种各样的<
/p>
,
有的是勇猛凶恶的“老鹰”
,
有
的是胖乎乎的“哆来
A
梦”……
我拿起我的蝙蝠风筝放
了起来。“咦
,
怎么放不高
?
”我在心里想
,
后来
,
有一位男同学看了看我的风筝说
:
“你
的风筝不对呀
,
对了
,
是这根棒应该从
这边的小洞里穿过去的呀
!
”说着就指点给我看。我立马纠正了我的错误
,
又
重新“披甲上陈”
,
我拿起风筝
,
顺着风势
,
又跑了
起来
,
嘿
,
风
筝被风吹和真
急
,
我立马放线
,
才保住了那根风筝线断掉
,
< br>我一直朝着南面跑去
,
眼前没了
5
路
,
我回
头一看
,
我的风筝已经飞得比教学楼还高了
,
周围的人见了
,
都称赞
起来
,
我高兴极了……
我们的风筝带着美好的愿望越飞越高
,
越尺越高……
< br>范文
2:
我和春天的约会
在这春暖花开
,
万紫千红的季节
,
我们相约去放风筝。
来到大草坪上
,
可真热闹呀
!
各种各样的风筝看得人眼花缭乱。最上
面的
“老鹰”盘旋在空中
,
可旁边的“
小鸟”却怎么也飞不起来
;
活泼的“小鱼”
游过来
,
告诉“美人鱼”生活的快乐
;
勤奋的“小蜜蜂”采着花蜜……真是千
姿百态、五彩缤纷<
/p>
,
美丽极了
!
忽然
,
不知谁叫了一声
:
“不好
,
我的风筝挂到树上
了
!
”这惹得旁边的人
哈哈大笑。
看到这么多好玩的趣事
,
我们也闲不住了。我们放出了“蝴蝶”
,
只见它
在空中飞舞着
,
好
不快乐
!
一开始
,
我们还很顺利
,
不一会儿
,
就和别人的风筝
-----
一只“蟑鱼”“打
架”了
,
结果双方都败下阵来
,
可是线却绕在一起了
,
妈妈在一旁干着急
,
我左顾右盼
,
就
是不见爸爸弄好
,
终于一刻钟后
,
爸爸总
算把线解开了。时光如箭
,
转眼间到六点了
,
我只好依依不舍得离开。
这个小假期真有趣呀
!
范文
3:
我和同学放风筝
又是一个星期天的上午
,
天气晴朗
,
春风高荡。洁白的云像一团团雪白的<
/p>
棉花糖
,
在空中慢慢的漂移
,
小鸟在自由自在的飞翔。
此时此刻
,
我正在浑河北岸带状公园的广场上看放风筝。此时此景
,
我恨<
/p>
不得跳起来摘几把棉花糖塞在嘴里品味它们的香甜。
6
小丽
、小林、小刚
,
他们也来到河边广场上放风筝。抬眼向空中望去
,
白
云下早已布满了各种形状、各种颜
色的风筝。空中有金黄色的“龙”
,
在蜿
蜒游走
;
有黑色的“蛇”在向前爬行
;
还有紫色翻飞的“蝴蝶”。更有趣的是
银白色的“燕鱼”
,
在蓝蓝的空中游来游去
,
给人一种鱼归大海的感觉。
经过充分的准备之后
,
小丽的红色“金鱼”
< br>,
小林的蓝色“燕鱼”
,
小刚<
/p>
的绿色“方形”也随即升上了天空
,
整个
空中顿时热闹起来
!
看放风筝真开心。
第三单元习作
点拨
< br>:
对感兴趣的节日进行深入的了解
,
写一写过节的过程。或节日中发
生印象深刻的事儿
,
有趣的部分写具体
,
还可以写出自己的感受和
想法。
范文
1:
春节
泱泱
华夏、盛开着五十六朵名族之花。不同的地区、不同的名族
,
都
有
自己独特的民风民俗。不一样的节日
,
不一样的穿着
,
不一样的食物
,
不一样
的民居……生活中的点点滴滴
,
无不体现出丰富多彩的地域特色
,
无不展示
着民族文化的独特魅力。
“百里不同风
,
千里不同俗”在我的家乡—江西
也有着与这边不一样的
过节风俗
!
我们过节吃的年夜饭是用自家种的大米做的
,
< br>饱满粒大。我们还要吃饺
子、汤圆
,
用意是团团圆圆
;
饺子里会放少许糖
,
用意是这一年的日子过得甜
美
;<
/p>
还有一种“长寿果”
,
大多是给老人吃的
,
是在饺子里放些花生
,
用意是健
康长寿。我们还把饺子和面条一起煮
,
饺子包的像元宝
,
名叫“金针穿元
宝”。
7
过年时我们还要贴对联、贴年画、拜祖先、敲锣打鼓……但
最开心的还
是我们这些晚辈了
,
春节拜
年时
,
长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈
< br>,
据
说压岁钱可以压住邪祟
,<
/p>
因为“岁”与“祟”谐音
,
晚辈得到压岁
钱就可以平
平安安度过一岁
,
也表示了
长辈们对晚辈新一年的祝福。我们还要到亲戚家
拜年
,
不过
,
我们要送礼物
,
都不能是奇数
,
拜年者进了亲友的门<
/p>
,
应该看不同
对象说不同的祝语。临走时
,
主人便会取出自家大桔
,
意在互赠吉祥。
一年
又一年。年就这样在传统的紧密急促程序中、在孩子们收到压岁钱
的喜悦中、在人们吃年
夜饭的快乐中渐行渐远。这也明显地展示了中国文化
风俗的魅力
!
范文
2:
端午节
“
五月五
,
是端阳。
插艾叶
,
戴香囊。
吃粽子
,
撒白糖。
龙舟下水喜洋洋。
”
这首儿歌说的就是过端午节的情景。
端午节是我们的传统节日。相传战国时期
,
楚国三闾
大夫屈原因为爱国
理想不能实现而投江自杀。人们为了纪念他
,
就把他的投江日——农历五月
初五定为端午节。赛龙舟、吃粽子
是端午节的主要活动。
每年端午节
,
奶奶都会买来粽叶和糯米
,
还有一些豆子、红枣、瘦肉之类
的。一切准备好之后
,
奶奶就开始包粽子了。只见她拿着粽叶
,
把它卷成像漏
斗一样的形状
,
它的样子像极了我最喜欢的冰淇淋
,
又像一个喇叭
,
更像一个
望远镜。接着
,
奶奶在卷好的粽叶里放些糯米
,
又抓几
颗火红火红的枣子扔进
去
,
然后用手压
一压
,
再把另一片粽叶按在上面
,
最后用线把粽叶捆起来
,
一
个粽子“宝宝”就诞生了
!
奶奶把粽子包好后
,
往锅里一扔
,
就开始
煮了起来
,
8
煮的过程中
,
厨房到处都是香味
,
我的口水早就“飞流直下三千尺”了。煮好
后
< br>,
我轻轻地吃了一口
,
哇
,
又软又糯
,
甜甜的
,
真好吃
!
我爱吃粽子
,
更爱粽叶飘香的端午节。
范文
3:
赏花灯
汉
明帝永平年间
(
公元
58--75),
因明帝提倡佛法
,
适逢蔡愔从印度求得
佛法归来
,
称印度摩喝陀国每逢正月十
五
,
僧众云集瞻仰佛舍利
,
是参佛的吉
日良辰。汉明帝为了弘扬佛法
,
下令正月十五夜在宫中和寺院
燃灯表佛
。
此后
,
元宵放灯的习俗就由原来只在宫廷中举行而流传到民间。即每到正月
十五<
/p>
,
无论士族还是庶民都要挂灯
,
城乡通宵灯火辉煌。
元宵放灯的习俗
,
在唐代发展成为盛况空前的灯市
,
当时的京城长安已
是拥有百万人口的世界最大都
市
,
社会富庶。在皇帝的亲自倡导下
,
元宵灯节
办得越来越豪华。中唐以后
,
已发展成为全民性的狂欢节。唐玄宗
(
公元
685--762)
时的开元盛世
,
长安的灯市规模很大
,
燃灯五万盏<
/p>
,
花灯花样繁多
,
皇帝命人做巨型的灯楼
,
广达
20<
/p>
间
,
高
150<
/p>
尺
,
金光璀璨
,
极为壮观。
宋代
,
元宵灯会无论在规模和灯饰的奇幻精美都胜过唐代
,
而且活动更
为民间化
,
民族特色更强。以后历代的元宵灯会不断发展
,
灯节的时间也越来
越长。唐代的灯会是
上元前后各一日
宋代又在十六之后加了两日
,
明代则
延长到由初八到十八整整十天。<
/p>
到了清代
,
满族入主中原
,
宫廷不再办灯会
,
民间的灯会却仍然壮观。日
期缩短为五天<
/p>
,
一直延续到今天。
9
灯在
台湾民间具有光明与添丁的涵义
,
点燃灯火有照亮前程之意
,
且台
语灯与丁谐音代表生男孩
,
因此往昔元宵节妇女都会刻意在灯下游走
,
希望
“钻灯脚生卵葩”
(
< br>就是钻到灯下游走
,
好生男孩
)
。
第四单元习作
四、
< br>点拨
:
回忆做实验的情景
,
拔试验的经过过程写清楚
,
写写做实验的<
/p>
心情和发现。把印象深刻的有趣的地方写具体。还可以写写小实验给你的感
受以及收获。
范文
1:
有趣的小实验
星期二放学回到家
,
我做完了老师布置的作业
,
随手拿起桌上的一本《百
科全书》
,
翻了几页
,
看见了一个实验
的介绍
:
将一个杯子盛满水
,
用一张纸盖
住杯口
,
然
后
,
用手将杯子倒过来
,
水不会流出来。我觉得这绝对不可能
,
一张
薄薄的纸怎么可能托起一杯沉重的水呢
?
<
/p>
我带着怀疑的心情开始做了起来。首先
,
我拿来一个玻璃杯和一张纸
,
我
先在杯
子注满水
,
然后把纸盖了上去
,
再把杯子倒了过来。嗨
,
真的
,
纸真的把
水托住了
,
薄薄的一张纸真的
将沉重的水托起来了
,
可是一张小小的纸为什么能托起一杯水
呢
?
我将
《百科全书》介绍这个小实验
的文章又读了几次
,
想从中找出它的奥妙
,
可是
就是找不出。
我又冥思苦想了一番
,
终于想出了一个好办法——就是去找博学多才的
老爸问问。这时老爸正在客厅
看报
,
我走过去问
:
< br>“爸
,
你知道一张纸为什么
能托
起一杯水呢
?
”老爸说
:
“这个问题问得好
,
但这个问题是上到初中才学
的
,
跟你说你也听不懂
,
要不你自己上网查查吧
!
”我来
到了电脑前
,
打开电脑
,
1
0