三年级下册习作评讲教案
空虚是什么意思-
第一篇习作评讲教案
评讲目的：
1
、通过讲评，引导学生懂得怎样抓住景物的特点，按一定顺序
把景物写具体。
2
、激发热爱家乡的美好感情。
评讲重点：
1
、抓住景物的特点，按一定顺序写；
2
、能把一个景物写具体完整。
教学过程：
一、导入谈话。
< br>上节课，大都介绍了自己的家乡。这节课，我们共同欣赏一下，
好吗？
二、
习作成功之处，师生共同评讲。
1
、
出示习
作，并让该文作者读一遍，其他同学边听边想：你有什么
感受？这篇文章好在哪里？
2
、
学生评
讲，教师加以鼓励、肯定、引导，并板书主要优点，描写
细致，倾吐真情，突出对家乡的
热爱。
3
、
小结：成功习作的特点：不仅具体描写了家乡的美景，也抒发了
自己的真情实感。这归功于他们仔细的观察和丰富的内心世界，
有着对家乡强烈的热爱之
情。
4
、
继续展示成功这处，其他同学点评。
5
、
小结：
实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意这笔，下面就
请同学相互交流一下（小组交流
）
。
二、
修改不足之处。
1
、
示例文：描写不够细致，没有突出家乡的美丽文章。
2
、
指名读这篇文章。
小组讨论：怎样把这篇文章写得更具体、更具体。
3
、
各组交流修改意见。
三、
动笔修改自己的作文。
1
、
启发谈
话：经过刚才的交流，互相启发，大家一定发现了别的同
学写得更好的地方，
现在我们就来取长补短，
修改自己习作中的
不足之
处。
2
、
修改自己的习作。
四、
反馈修改情况，教师总结指导。
<
/p>
刚才大家修改了自己的习作，
现在谁想让大家欣赏一下你修改后<
/p>
最满意的地方？
1
、
读修改后的习作片段。
2
、
总结谈
话：
通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写
作，还
善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中。我
非常赞赏你们这种虚心好学的精
神，
更佩服你们这种一丝不苟的
写作态度。
课余时间你们还可以继续交流，
也可以把自己的习作
读给你
的同学或者朋友听。
第二篇习作讲评
评讲目的：
1
、表扬写得好的同学
2
、激发学生对习作的喜欢。
3
、提高作文表达能力。
4
．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。
5
．引导合作探究，培养学生的合作意识和合
作能力。
6
．通过交流、展示，提高
学生的口头与书面表达能力。
评讲重点：
1
、通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。
2
、选择感触最深的内容写具体
。
评讲过程：
一、鼓励优点，培养兴趣
1
、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。
2
、请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优
美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学
生自己修改作
文，拓展思路。
二、教师点评，好文欣赏
1
、教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。
2
、提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。
3
、宣读优秀习作，学生进行欣赏。
4
、教师对照好文结合作文要求进行提示写作的重点。
三、小组合作，自己修改
< br>自己朗读自己的习作，
再读给小组的同学听一听，
请他们
帮着评
改，自己进行修改。
第三篇习作评讲
评讲目的：
1
、表扬写得好的同学
2
、激发学生对习作的喜欢。
3
、提高作文表达能力。
评讲重点：
1
、抓住自己的特点写清楚完整。
2
、以自己特点的某方面为主来写；
3
、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。
评讲过程：
一、鼓励优点，培养兴趣
1
、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。
2
、请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优
美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生
自己修改作
文，拓展思路。
二、教师总结本次作文的总体情况
1
、学生习作的成功之处
教师点评，好文欣赏
①教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。
②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。
③宣读优秀习作，学生进行欣赏。
2
、小组合作，自己修改
自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，
自己进
行修改。