六年级圆柱的表面积教学反思
陈粹芬-
小学六年级《圆柱的表面积》教学实践与反思
西洱小学李艳海
教材分析
本节内容是学生学习了长
方体与正方体的表面积后
,
在充分理解了圆柱的认
识的基础上开展的
.
教材中选用了许多来自现实生活
中的问题
,
通过学生想象和
动手操作<
/p>
,
使学生进一步理解圆柱的侧面展开是一个长方形或一个正方形<
/p>
,
底面
是两个圆的基础上
,
掌握圆柱的表面积的求法，
获得求
< br>“圆柱体表面积”
的算法。
学情分析
由于每个学生的学习水平
有差异，在学习中可能会出现部分学生不知道圆柱
侧面转化成学过的平面图形；
或是有的同学已经知道怎么求圆柱的侧面积，
但不
能结合操作清晰地表述圆柱侧面积计算方法的推导过程。
教师可以引导学生在上
节课的基础上学习本节课，
让学生通过动手操作，
小组讨论得出圆柱的表面积的
求法，及在生活中的应用。
教学目标
知识目标：理解圆柱体表面积的含义及求法。
能力目标：通过小组合作、独
立操作推导并掌握求圆柱的表面积的方法，并能解
决实际问题。
情感目标：体验成功的收获，体会小组合作探索
成功过程的喜悦。
教学重点和难点
重点：教师引导，动手操作得出求圆柱表面积的方法。
难点：计算方法在生活中的应用。
教学过程
一、复习导入：
1
< br>、圆柱由几个面组成？上下两个面是什么？侧面展开是什么图形？
2
、圆面积怎样求？
3
、长方形的面积呢？
二、创设情境，引起兴趣：
出示一顶
厨师帽，让学生观察，做着一定帽需要多少布料？用我们以前学的
知识能解决吗？教师借
机引出课题并板书课题《圆柱表面积的求法》
三、自主探究，发现问题。
1
、分组，讨论：
< br>（
1
）、动手将圆柱的侧面沿着高剪开
< br>
。（你发现了什么？）
圆柱的侧面剪开发现侧面是一个长方形（正方形），
侧面积
=
长方形的面积
=
长×宽
=
地面周长×高。
重点感受：圆柱体侧面如果沿着高展开是一个长方形。（这里要强调沿着
高
剪）
这个长方形与圆柱体的哪个面有什么关系？
(
长方形的长是圆柱体底面周长、
长方形的宽是圆柱
体的高）
（
2
）、复习引导：（用旧解新）
上下两个圆的面积怎样求？（
如果已知底面半径就能求出底面积）
（
3
）、小结：小组讨论，将公式延伸。
圆柱表面积
＝
圆柱的侧面积＋底面积×
2