考察-

苏教版小学语文五年级下册

《宿新市徐公店》教学设计

南宽坪镇中心学校

余盛英

【教材简析】

本诗描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地追逐蝴蝶的生

动画面 。诗的前两行写景，

后两行写儿童活动，渗透着诗人对美丽田

园 春色的赞美和对乡村儿童的喜爱。

【设计理念】

学习古诗重在诵读感悟。

但仅有感性的认识会使古诗感悟陷入臆

想的泥沼。古诗教学中，让感性悟与理性学相结合，让学生先自读自

悟，借助文字想象诗中的画面，联系已学诗句，明析必要语言知识，

在诵中生情，在吟中 入境，定能使古诗学习理趣并存，从而感受诗、

画、话、语的魅力。

【教学目标】

1.

会认

5

个生字，会正确书写

6

个生字。

2.

正确、流利、有感情地诵读古诗 ，理解古诗所描绘的美丽景

色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱 之情。

3.

学习根据诗句意思表演诗并把它编成故事。

【重难点与关键

】

理解古 诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，

体会诗人对大自然的热爱之情。< /p>

【教学方法】

朗读感悟，启发引导，合作探究。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入课题，释题。

1.

春是一个充满诗情画意的季节，很多诗人作家都在这个季

节留下 了名诗名篇。这节课我们就来学习一手关于春天的诗。

2.

板书 课题。

《宿新市徐公店》

。

3.

认读“宿、徐”

。

（注意指导把“宿”的平舌音读正确）

4.

解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？（预

测学生 在招牌上见过“宿”

，引导理解“宿”就是住宿、投宿，这里

的 “店”就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。学生在同学等人

的姓名中认识了“徐”

，引导理解“徐公”指一位姓徐的老人。

）请你

说说这题目的意思。

（投宿在新市徐公的客店）

（课件 出示）

[

设计意图

]

古诗 学习对于学生来说存在一定的畏难情绪。让学

生回忆原有知识是一种快乐的展示过程，< /p>

从这样的兴趣点出发引入新

诗的学习能减轻学生的心理负担。

而让学生把诗题生字的学习与生活

经验相联系，利于激励学生在生活 中识字，培养能力，同时也降低了

诗题理解难度。

5.

简介诗人。

二、看图初读知大意。

1.

故事 入诗。那一天，杨万里吃过午饭，走出客房，漫步来到

徐公店后门外，

< br>欣赏周围的自然景色。

他看到了怎样的景色呢？请小

朋友 们自己去读读课本中的诗句，

把生字圈出来，

把诗句读正确。< /p>

（读

后交流，把生字“篱、疏、未”读正确，把诗句读正确。指名 读，齐

读。

）

2.< /p>

了解景物。自由读，杨万里在诗中写到了哪些景物，在诗句

中做上 记号。再看看图，说说图上有哪些景物。

（课件出示）

交流。

（预测学生能从诗句里发现写到的景物有“篱”

、

“树”

、

“花”

、