有意识的慢，久而久之，渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。

对策：

把每天老师布置的作业做一个大概的估计，

将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。

一定要给孩子留下休息的时间（自 由支配的时间）

。如一共要一个半小时，那么孩子一个半

小时完 成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，

进行 一会儿体育锻炼等。

就是让孩子做自己喜欢的事情。

养成这样的 习惯后，

孩子会抓紧时

间完成作业，因为早写完就有很多时间玩 了。

五、时间观念差——不会管理时间。

这种情况存在的最多，

可以说，

前面一、

二、

三种类型的

“磨头”

都或多或少 有这样的问题。

如果孩子不会管理时间，

他对时间也就没有概念 ，

写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。解

决的办法只有一个，

就是给孩子自己管理自己时间的自由。

让孩子为自己每天的学习 和生活

订个计划，

什么时间做什么事情，

白纸黑字，

清清楚楚地写下来，

并每天自己监督完成情况。< /p>

当然，对于年龄小一些的孩子，家长可以在他订计划的时候，提一些建议，和孩子多讨论，

以便他的计划能够更可行更科学。

如果家长坚持这样做三个月以 上，

你的孩子一定能成为一

个做事有效率的人。可是，现在，很 多家长总是习惯什么都替孩子想好、安排好，

“该写作

业了。< /p>

”

“

到练琴时 间了，别看电视了！

”

“该洗澡了！

” 每天晚上，很多家里，常常能听到家

长这样一遍一遍地提醒孩子、

催促孩子，

家长总是这样替孩子安排时间，

孩子当然不用自己

操心去怎么安排时间了，

也就很难有时间观念。因此，如果你想 让孩子成为时间的主人，你

就让孩子自己安排时间，

如果你想让 孩子成为时间的奴隶，

那你就一分一分地替孩子安排时

间。我想 明智的家长一定会做出聪明的选择。

对策：

< br>1

、善用小闹钟。

用闹钟督促 孩子做作业，

有利于孩子快速有效的完成作业。

在孩子使用闹钟 前，

有个孩子做

作业的速度相当慢，总是一会儿喝水，一会儿玩 橡皮，

20

分钟的作业拖一个多小时还不能

完成。

后来，孩子妈妈想了个主意，

她每天根据孩子的作业 总量和孩子做作业的效率，

帮孩

子估算出做作业需要的时间，< /p>

然后让孩子在写作业之前先上闹钟，

闹钟在孩子完成作业的期

限前

10

分钟响。从这以后，这位母亲再不 用在孩子后面催促“快点、快点”

，闹钟是他最好

的催促。同时 ，

孩子在自己定闹钟学习的过程中，

也不断体验到了成功感，< /p>

不再把作业当作

帮父母完成任务，学习更加自觉。

2

、规定时间没有完成立即停止。

< /p>

有些孩子写作业拖延时间拖成习惯了，

每天都要到晚上十点才能完 成作业，

减少了睡眠时间，

导致第二天上课没有精神，降低了学 习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以

给孩子确定一个作业完成的最后时 间。

要保证孩子十个小时的睡眠时间，

很多家长规定孩子

九点钟睡觉。

所以到了晚上九点，

孩子的作业 还没有完成，

就不再写了，

要求孩子必须睡觉。

作业没有完成，会爱到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这是个狠招，家长要

具情况而定，不能多次使用，只能在关键时用上几次。

3

、把作业当成考试。

4

、生活中注意培养孩子的时间观念。