对待学生学习效率低下的办法

巡山小妖精
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2021年02月09日 17:53
最佳经验
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2021年2月9日发(作者:爱上怎样的人)


学习效率低下的背后




我们的班级中,总会出现这样一部分学生,他们看似每天都在很认真的学


习,


但是就是没有什么效果,


学习效率极其的低下。


相对于轻轻松松却一直占据


“学霸”位置的学生而言,老师们投入的时间精力更多,可以 说是操碎了心。还


有一部分学生同样让老师们“恨铁不成钢”,存在这样那样的问题,学 习效率低


下。



下面,我们一起对学生 学习效率低下背后的原因进行剖析,希望能让您省


心,能对学生有帮助。



1


、苦学无效型



学生一直努力学习但效果就是不明显,


无效是学习中的一个

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“老大难”


问题。


很多学生把大量时间花在学习上 ,


但学习效果却不佳,


似乎学习的努力程度与学


习效果并不成正比。



这种现象长时间得不到解决,< /p>


慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失


去信心,

< p>
对学习失去兴趣,


产生逆反心理,


久而久之从


“不会学”


变得


“不爱学”


或“厌学”。



事实上,


真正 影响学习效率的并不是学习时间的长短,


很大一部分是缺少针


对 长、中、短期学习的周末计划,缺乏对学习时间的精细管理,甚至正是因为不


善于休息, 不会劳逸结合而导致了效率低下。



问题表现



问题表现对知识生搬硬套,


不能变通运用。


习惯机械记忆,


不重视 知识的理


解和内化。在课外花的功夫不少,但考试分数始终不上不下。

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原因分析



精选



无计划,学习盲目、漫无目的, 没有详细的规划,想到什么就做什么,学到


哪就是哪,兴趣来了就学,没了就不学,想学 什么就什么,完全没计划。



无方法,不会安排时间,不会利用 黄金时间,不会合理的分配时间,不懂得


劳逸结合,造成学习上过多的无效劳动。



解决方案



制订计 划,使学习目标清晰可见,学习时间有章可循。掌握方法,把握学习


的黄金时间,合理、 高效利用时间,利用有效的时间有效的学习。形成规律,固


定学习时间,劳逸结合,高分 回报。



2


、贪玩厌学型


孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办?孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办?对学


习总是维持 三分钟热度,难以保持长久的热情,比如,遇到自己感兴趣的、容易


的学习内容,就学的 很有劲头;遇到不感兴趣的、有难度的内容,立刻就失去了


耐心。



因此有不少家长这样抱怨:


我孩子不比别的孩子笨,


就是没耐性,


做事总是


虎头蛇尾,半途而废。



问题表现



喜欢做小动作,如抖腿,转笔等,缺乏耐力与毅力,不能静下心写作业学习


有惰性,缺乏 自我控制能力。



原因分析



家长过度溺爱,孩子任性、贪玩,意志未能从小锻炼,在学习上怕吃苦,总


希望能投机取巧走捷径,缺乏自控力,容易被外界因素所干扰。



解决方案



精选



树立学习榜样,塑造学习典范, 兴趣教学,培养对学习长久的热情,创设疑


难情境,在磨砺中培养持之以恒的学习态度。



3


、粗心大意型


孩子很聪明但学习就是粗心大意,


怎么办?有的家长常说:


我孩子挺聪明的,


哪样都行,就是有点粗心。



粗心马虎不是学习应有的态度,有不少学生就是粗心马虎造成的


1


分之差


而错失了理想学校。粗心马虎,归根结底是习惯养成的问题。



如果平时没有养成良好的学习习惯,


考试时心 里一紧张,


粗心、


马虎的问题


又升级了 ,


考试分数当然大受影响。


即使是再聪明的孩子,


也会因为粗心大意而


丢分数,影响到学习成绩。



问题表现



写做、做题、阅读时马马乎 乎,敷衍了事。平时写作业不认真,经常是大错


不犯,小错不断,考试时焦虑急躁,经常 漏题、做错题,做事没有计划性,经常


一边学习,一边想着其他的事。

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原因分析



缺乏兴趣,导致注 意力不集中,缺乏耐性,自我控制能力差,思想涣散,思


维跳跃幅度大,学习态度不端正 ,缺乏责任心。



解决方案



激发学习兴趣,


在快乐的氛围里学习,


定制学习 计划,


合理安排学习和休息


时间,专项注意力训练,培养认真细 致的学习习惯,端正学习态度,增强课业责


任感。



4


、偏科型



精选



孩子偏科该怎么帮助他?某一门 或者几门功课成绩特别好或一般,


同时剩下


的功课成绩特别差或 较差,这种情况可以称为“偏科”。



其实偏科也是一种正常现 象,


并不可怕,


同学们对各门课程的兴趣不同,



入的精力不同,


各科的成绩难免存在差别。


一旦这个差别比较大,


被人意识到了,


便成了偏 科。



偏科现象出现的高峰期在初中,


这与初中生特定的心理、


生理以及课程的加


重有关。

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学生一旦出现偏科现象,


如果得不到及时引导,


往 往会造成烦躁和厌倦,


进而产生对学习的厌烦情绪,很可能波及其他学科。



问题表现



一科突出,其 他平平,文科或理科突出,另一方面较弱,一科较弱,其他都


较强。


原因分析



受教师影响,


丧失对这一学科学好的信心,


导致恶性循环。


家长的爱好以及


职业差异也会诱发学生偏科。学生自身的智力和非智力因素的影响。



解决方案



正确 认识障碍,


排解不愉悦的心理体验,


激发


“弱科”


兴趣,


锻炼学习意志。


发挥 “强科”之长,以长促长,取长补短。



5


、盲目学习型


怎样解决孩子盲目的学习?这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的


“乖孩子” 。从小在家长的权威中长大。







家长让学什么就学什么,


让干什么就干什么,


从来没有违反的可能。


渐渐 不


精选


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